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【摘要】微课作为现代教学模式下一种基于多媒体技术为基础的授课方式，具有授课时间短、目标精确、反馈及时、针对性强的特点，成为现代化教学过程当中不断被应用的教学技术。帮助学生针对易混、难懂的知识点进行学习、巩固和强化训练，提升学生学习成绩的同时，进而培养学生对学习的热爱。
【关键词】疑难点；巩固练习；兴趣培养
在传统的教学课堂当中，教师因为要考虑到教学进度，对课本上的知识内容以及相关的知识点，总是快速的带过。学生对于重点、难点知识的理解由于教师教学速度太快，而来不及巩固和练习，便要进入到下一个课程的学习当中，以至于对已学知识点的生疏和不熟练，导致考试成绩下滑。由于“微课”的授课方式具有授课时间短、针对性强、反馈及时的特点，所以在授课过程当中可以帮助学生针对课堂当中重点、难点的知识点进行更好的巩固和练习。
一、微课课堂解决学生疑惑知识点
教师在授课过程当中，都会应用一些新颖的教学方法，如：小组讨论法、训练法、测试法等。无论怎样的教学方法都在尽可能的提升学生对知识的掌握，但是由于受到教学进度的影响以及课堂时间的限制，导致学生无法针对疑惑的知识点进行巩固、练习和思考。而微课的应用便将学生无法理解的重点以及难点的知识进行针对性的讲解练习，来让学生对知识点进行更好的巩固，帮助学生完善相关的知识体系建设。
首先，教师根据授课前的教学备课，对课本内涉及到的重点知识和难点知识进行备课，如：本课的重点是掌握与日常食物相关的单词，难点是如何进行相关的口语提问以及回答。其次，教师在课堂上开展微课课堂的教学模式，针对教学的重点和难点进行重点的讲解，利用多媒体技术，通过图片的展示让学生对相关的单词进行快速的理解，解决教学重点。再次，教师通过多媒体课件的展示将如何提问和应答进行展示，将单词在情景当中的应用和变形进行针对性的讲解，让学生对于相关的问答不再疑惑。最后，在教师利用课堂简短的时间对知识点进行讲解之后，让学生在剩余课堂时间进行单词的记忆以及口语化的练习，帮助学生打好英语学习的基础。
通过以上教学课程，教师展开微课堂教学模式，对知识点进行针对性讲解之后，帮助学生解决学习过程当中遇到的疑惑点。课堂上的练习，帮助学生加深知识学习印象，巩固知识点。
二、微课课堂培养学生学习兴趣
在传统的教学课堂当中，由于教师在授课过程当中，从课堂开始一直到结束，总是不停的讲解，不断的划重点知识。导致学生无法一直专心的听讲，走思之后便断了课堂上听课的节奏，造成之后无法对教师讲解内容进行更好的学习。兴致缺乏，导致课堂知识吸收效率不高，成绩下滑。而微课课堂的开展，可以帮助学生在断思路之前，将课本上的重难点知识进行更好的吸收，让学生不会因为无法跟进教师授课节奏，而缺乏学习的兴趣。
首先，教师针对课文中涉及到的重难点知识进行相关的整理。如：语法时态过去式的应用。其次，教师在课堂上展开微课课堂的模式，如：“过去式的基本形态肯定形式：主语 动词过去式 其他；否定形式：主语 didn’t 谓语动词原型 其他①was/were not；②在行为动词前加didn’t，同时还原行为动词；一般疑问句①Did 主语 谓语动词原型 其他 ②Was/Were 主语 表语”。让学生在课堂听课节奏断掉之前，对重点知识进行相关的学习。再次，教师让学生利用课堂剩余时间带领学生进行知识点的练习和巩固，最后，教师带领学生进行知识点的回顾与总结，帮助学生对知识系统的梳理，培养学生学习的兴趣。
通过以上的教学课程，教师抓住学生课堂听课期间因为一些原因，造成听课节奏断掉而无法继续跟进学习的特点，利用微课针对性强的特点，帮助学生对知识进行快速的学习和掌握，培养学习的兴趣。
三、微课课堂提升学生的实践能力
教师在带领学生进行课堂学习的过程当中，往往因为授课的时间造成学生对相关的知识点练习时间不足，导致无法将学习到的知识进行生活化的运用。而微课课堂的开展，便可以帮助教师将授课的时间缩短，将重点的知识点内容进行展示，节约课堂时间，从而将课堂剩余时间让学生进行大量练习，巩固知识点，锻炼口语技能，熟悉口语化，进而应用在实际生活当中，提升学生的英语实践的能力。
比如，在小学四年级英语课堂“How much is it？”的教学过程当中。首先，教师基于之前学生对本文当中的“how much与how many”的知识点运用进行分析。其次，教师展开微课课堂的教学模式，对学生进行细致讲解以及相关的区分，再次，教师对知识点进行快速的讲解之后，将课堂上节约出来的时间进行大量的练习和运用，巩固学生的知识点，让学生在不斷提问之间进行口语化的练习，提升语感的培养，教导学生在日常生活当中，也能够进行日常的交流和运用。最后，教师带领学生针对知识点进行系统的回顾，帮助学生针对知识点进行系统化梳理。
通过以上的教学课程，教师抓住传统教学过程当中，重点知识拖沓时间太长，导致学生无法及时进行课堂的口语化练习特点，利用微课课堂时间短、针对性强的特点，帮助学生节约课堂时间，进行随堂的口语化练习，培养学生日常英语的实践能力。
微课课堂的开展，可以帮助教师进行课堂授课时间的缩短，内容只是重难点的针对性讲解，培养学生学习的兴趣，以及课堂的热爱。
参考文献：
[1]张晓梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2017（07）.
【关键词】疑难点；巩固练习；兴趣培养
在传统的教学课堂当中，教师因为要考虑到教学进度，对课本上的知识内容以及相关的知识点，总是快速的带过。学生对于重点、难点知识的理解由于教师教学速度太快，而来不及巩固和练习，便要进入到下一个课程的学习当中，以至于对已学知识点的生疏和不熟练，导致考试成绩下滑。由于“微课”的授课方式具有授课时间短、针对性强、反馈及时的特点，所以在授课过程当中可以帮助学生针对课堂当中重点、难点的知识点进行更好的巩固和练习。
一、微课课堂解决学生疑惑知识点
教师在授课过程当中，都会应用一些新颖的教学方法，如：小组讨论法、训练法、测试法等。无论怎样的教学方法都在尽可能的提升学生对知识的掌握，但是由于受到教学进度的影响以及课堂时间的限制，导致学生无法针对疑惑的知识点进行巩固、练习和思考。而微课的应用便将学生无法理解的重点以及难点的知识进行针对性的讲解练习，来让学生对知识点进行更好的巩固，帮助学生完善相关的知识体系建设。
首先，教师根据授课前的教学备课，对课本内涉及到的重点知识和难点知识进行备课，如：本课的重点是掌握与日常食物相关的单词，难点是如何进行相关的口语提问以及回答。其次，教师在课堂上开展微课课堂的教学模式，针对教学的重点和难点进行重点的讲解，利用多媒体技术，通过图片的展示让学生对相关的单词进行快速的理解，解决教学重点。再次，教师通过多媒体课件的展示将如何提问和应答进行展示，将单词在情景当中的应用和变形进行针对性的讲解，让学生对于相关的问答不再疑惑。最后，在教师利用课堂简短的时间对知识点进行讲解之后，让学生在剩余课堂时间进行单词的记忆以及口语化的练习，帮助学生打好英语学习的基础。
通过以上教学课程，教师展开微课堂教学模式，对知识点进行针对性讲解之后，帮助学生解决学习过程当中遇到的疑惑点。课堂上的练习，帮助学生加深知识学习印象，巩固知识点。
二、微课课堂培养学生学习兴趣
在传统的教学课堂当中，由于教师在授课过程当中，从课堂开始一直到结束，总是不停的讲解，不断的划重点知识。导致学生无法一直专心的听讲，走思之后便断了课堂上听课的节奏，造成之后无法对教师讲解内容进行更好的学习。兴致缺乏，导致课堂知识吸收效率不高，成绩下滑。而微课课堂的开展，可以帮助学生在断思路之前，将课本上的重难点知识进行更好的吸收，让学生不会因为无法跟进教师授课节奏，而缺乏学习的兴趣。
首先，教师针对课文中涉及到的重难点知识进行相关的整理。如：语法时态过去式的应用。其次，教师在课堂上展开微课课堂的模式，如：“过去式的基本形态肯定形式：主语 动词过去式 其他；否定形式：主语 didn’t 谓语动词原型 其他①was/were not；②在行为动词前加didn’t，同时还原行为动词；一般疑问句①Did 主语 谓语动词原型 其他 ②Was/Were 主语 表语”。让学生在课堂听课节奏断掉之前，对重点知识进行相关的学习。再次，教师让学生利用课堂剩余时间带领学生进行知识点的练习和巩固，最后，教师带领学生进行知识点的回顾与总结，帮助学生对知识系统的梳理，培养学生学习的兴趣。
通过以上的教学课程，教师抓住学生课堂听课期间因为一些原因，造成听课节奏断掉而无法继续跟进学习的特点，利用微课针对性强的特点，帮助学生对知识进行快速的学习和掌握，培养学习的兴趣。
三、微课课堂提升学生的实践能力
教师在带领学生进行课堂学习的过程当中，往往因为授课的时间造成学生对相关的知识点练习时间不足，导致无法将学习到的知识进行生活化的运用。而微课课堂的开展，便可以帮助教师将授课的时间缩短，将重点的知识点内容进行展示，节约课堂时间，从而将课堂剩余时间让学生进行大量练习，巩固知识点，锻炼口语技能，熟悉口语化，进而应用在实际生活当中，提升学生的英语实践的能力。
比如，在小学四年级英语课堂“How much is it？”的教学过程当中。首先，教师基于之前学生对本文当中的“how much与how many”的知识点运用进行分析。其次，教师展开微课课堂的教学模式，对学生进行细致讲解以及相关的区分，再次，教师对知识点进行快速的讲解之后，将课堂上节约出来的时间进行大量的练习和运用，巩固学生的知识点，让学生在不斷提问之间进行口语化的练习，提升语感的培养，教导学生在日常生活当中，也能够进行日常的交流和运用。最后，教师带领学生针对知识点进行系统的回顾，帮助学生针对知识点进行系统化梳理。
通过以上的教学课程，教师抓住传统教学过程当中，重点知识拖沓时间太长，导致学生无法及时进行课堂的口语化练习特点，利用微课课堂时间短、针对性强的特点，帮助学生节约课堂时间，进行随堂的口语化练习，培养学生日常英语的实践能力。
微课课堂的开展，可以帮助教师进行课堂授课时间的缩短，内容只是重难点的针对性讲解，培养学生学习的兴趣，以及课堂的热爱。
参考文献：
[1]张晓梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2017（07）.