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摘 要：近些年来的物理课堂实验占比越来越多，在探究性实验教学的推动下，物理教学质量越来越高。主要针对如何有效地在物理课堂中发挥探究性实验教学的作用进行介绍。
关键词：物理教学;探究性实验运用;具体策略
通过研究发现，要想尽快帮助学生掌握物理知识，可以运用新的教学理念——探究性实验教学。探究性实验教学可以通过直观的实验操作锻炼学生的实际操作能力，物理学本身比较深奥，理论与实验相结合的方式对于提高学生的物理成绩有很大的帮助。
一、在物理学科中运用探究性实验教学的重要性
探究性实验主要是由实验者进行实验操作从而得出实验结果，而将探究性实验带入物理课堂中，其主要目的就是为了培养学生的学习兴趣，无论实验结果如何，可以让每一位学生通过分析研究充分地感受到快乐，通过参与，可以让学生感受到通过自己的努力获得知识的成就感，拥有较强的逻辑思维能力在学习物理时可以有效地帮助学生提高物理成绩。另外，通过不断探索研究，可以在很大程度上增强学生相互协作的意识。
二、探究性实验教学运用到初中物理教学中的具体策略
1.培养学生自主学习能力，加强学生创新能力
探究性实验的前提需要教师以引导的方式进行教学，教师需要从旁辅导，以学生为主体，确定实验方式，进行讨论、推理，包括实验所用的器材，实验结果如何，全部都按照学生的思路进行。教师只需要从旁引导学生，帮助学生在了解物理知识的基础上明白想要实验的课题，可以安排小组先进行讨论交流，在此过程中，教师可以从旁指导，遇到比较有想法的同学多予以鼓励。
2.帮助学生学会相互协作、相互学习
一項成功实验的完成离不开相互合作，合作探究实验不仅可以培养学生之间的团体精神，还可以在探究实验的过程中善于发现他人的优点、补足自己的缺点。比如，在教学“力”时，教师可以将学生组成不同的小组，对于力进行不同的实验操作，如有的学生可以选择用弹簧测力，所需要的工具、实验方式可以由学生自己决定，由学生自己展开讨论，不同状态下产生的力有什么区别、不同材质之间相互撞击产生的力有什么区别等;通过学生之间的相互讨论学习还可以发现很多自己想不到的问题，对学生逻辑思维以及自主学习能力有很大帮助。
3.加强实验教学，加强实验设备管理
初中时期的学生逐渐进入了青春叛逆期，在课堂上很难真正集中注意力听讲，而教师传统的教学思维认为只要将书中的理论知识传授到位即可，导致忽视了探究性实验教学的重要意义，单纯地依靠理论知识会让课堂显得比较沉闷、枯燥。长此以往，很容易让学生厌烦学习物理，导致物理成绩不佳，物理教学质量难以得到突破。因此，学校应该让物理老师加深探究性实验教学的概念，必要时组织教师参加相关学术交流会，首先学校领导要重视探究性实验教学理念，才能带动老师的意识，也可以把探究性实验教学放到对教师的考核中，这样便可以提高教师对探究性实验教学的意识，在授课时，有意识地引导学生学会自主考虑问题、研究问题、进行试验、做试验后的总结，全面通过探究性实验教学的方式激发学生的学习兴趣。另外，因探究性实验教学属于起步阶段，因为之前很多物理老师及学校对实验教学的方式不够重视，导致现在的物理实验设备比较落后，尤其在新课改革之后，有很多实验器材无法满足课程需要，实验教学难以实施。因此，学校应加大对实验器材的资金投入，根据课本更新需要的实验设备，提高学生的实验体验，并且，物理老师应当加强自己的实验水平。另外，要引导学生保护好实验器材，以免使实验器材受到破坏，从而影响实验效果。
4.教师应该改变教学观念
现如今，还有很多物理教师比较局限于传统的教学思维模式，过多地注重理论知识讲解，课堂比较枯燥，这对于物理学科来讲非常不利。因此，物理教师授课时的教学观念应当符合当下的教学理念，在传授书面知识的基础上将探究性实验教学带入课堂，满足现在初中生的好奇心理，跟随新课程改革的脚步，学会运用新型的教学理念，使物理教学质量得到质的提高。
参考文献：
[1]侯君臣.探究性实验教学在初中物理教学中的作用解析[J].数理化学习（教研版），2020（2）：55-56.
[2]余晓玲.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].读写算，2019（36）：152.
[3]宁玉莲.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].新课程，2019（7）：277.
关键词：物理教学;探究性实验运用;具体策略
通过研究发现，要想尽快帮助学生掌握物理知识，可以运用新的教学理念——探究性实验教学。探究性实验教学可以通过直观的实验操作锻炼学生的实际操作能力，物理学本身比较深奥，理论与实验相结合的方式对于提高学生的物理成绩有很大的帮助。
一、在物理学科中运用探究性实验教学的重要性
探究性实验主要是由实验者进行实验操作从而得出实验结果，而将探究性实验带入物理课堂中，其主要目的就是为了培养学生的学习兴趣，无论实验结果如何，可以让每一位学生通过分析研究充分地感受到快乐，通过参与，可以让学生感受到通过自己的努力获得知识的成就感，拥有较强的逻辑思维能力在学习物理时可以有效地帮助学生提高物理成绩。另外，通过不断探索研究，可以在很大程度上增强学生相互协作的意识。
二、探究性实验教学运用到初中物理教学中的具体策略
1.培养学生自主学习能力，加强学生创新能力
探究性实验的前提需要教师以引导的方式进行教学，教师需要从旁辅导，以学生为主体，确定实验方式，进行讨论、推理，包括实验所用的器材，实验结果如何，全部都按照学生的思路进行。教师只需要从旁引导学生，帮助学生在了解物理知识的基础上明白想要实验的课题，可以安排小组先进行讨论交流，在此过程中，教师可以从旁指导，遇到比较有想法的同学多予以鼓励。
2.帮助学生学会相互协作、相互学习
一項成功实验的完成离不开相互合作，合作探究实验不仅可以培养学生之间的团体精神，还可以在探究实验的过程中善于发现他人的优点、补足自己的缺点。比如，在教学“力”时，教师可以将学生组成不同的小组，对于力进行不同的实验操作，如有的学生可以选择用弹簧测力，所需要的工具、实验方式可以由学生自己决定，由学生自己展开讨论，不同状态下产生的力有什么区别、不同材质之间相互撞击产生的力有什么区别等;通过学生之间的相互讨论学习还可以发现很多自己想不到的问题，对学生逻辑思维以及自主学习能力有很大帮助。
3.加强实验教学，加强实验设备管理
初中时期的学生逐渐进入了青春叛逆期，在课堂上很难真正集中注意力听讲，而教师传统的教学思维认为只要将书中的理论知识传授到位即可，导致忽视了探究性实验教学的重要意义，单纯地依靠理论知识会让课堂显得比较沉闷、枯燥。长此以往，很容易让学生厌烦学习物理，导致物理成绩不佳，物理教学质量难以得到突破。因此，学校应该让物理老师加深探究性实验教学的概念，必要时组织教师参加相关学术交流会，首先学校领导要重视探究性实验教学理念，才能带动老师的意识，也可以把探究性实验教学放到对教师的考核中，这样便可以提高教师对探究性实验教学的意识，在授课时，有意识地引导学生学会自主考虑问题、研究问题、进行试验、做试验后的总结，全面通过探究性实验教学的方式激发学生的学习兴趣。另外，因探究性实验教学属于起步阶段，因为之前很多物理老师及学校对实验教学的方式不够重视，导致现在的物理实验设备比较落后，尤其在新课改革之后，有很多实验器材无法满足课程需要，实验教学难以实施。因此，学校应加大对实验器材的资金投入，根据课本更新需要的实验设备，提高学生的实验体验，并且，物理老师应当加强自己的实验水平。另外，要引导学生保护好实验器材，以免使实验器材受到破坏，从而影响实验效果。
4.教师应该改变教学观念
现如今，还有很多物理教师比较局限于传统的教学思维模式，过多地注重理论知识讲解，课堂比较枯燥，这对于物理学科来讲非常不利。因此，物理教师授课时的教学观念应当符合当下的教学理念，在传授书面知识的基础上将探究性实验教学带入课堂，满足现在初中生的好奇心理，跟随新课程改革的脚步，学会运用新型的教学理念，使物理教学质量得到质的提高。
参考文献：
[1]侯君臣.探究性实验教学在初中物理教学中的作用解析[J].数理化学习（教研版），2020（2）：55-56.
[2]余晓玲.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].读写算，2019（36）：152.
[3]宁玉莲.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].新课程，2019（7）：277.