摘要：“教育者，养人性之事业也。”教育不仅仅是对学生灌输知识，而是引导学生树立正确的三观，形成良好的思想道德品质。随着“立德树人”教育思想在小学中的贯彻落实，如何在小学综合实践活动中渗透德育教育是值得当前教师思考的问题。本文将基于作者的教学实践经验，浅谈小学综合实践活动中渗透德育教育的策略。
关键词：小学;综合实践活动;德育研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在传统的德育教育中，教师的教学内容较为枯燥，教学方式较为单一，学生对德育的印象往往停留在教师的说教中。学生对德育教学的内容往往提不起兴趣，甚至产生厌烦心理。而且，当前的德育教育处在“说得多，做得少”的状况，学生学习了大量的理论，但是无法将理论应用到实际的生活中。教师开展综合实践活动是提高学生实践能力的重要途径。教师在综合实践活动中有意识地渗透德育内容，促进学生将理论与实践相结合，从而提高自身的思想道德品质。[1]
一、精选课题，构建德育环境
小学综合实践活动的主题较为丰富，教师应结合学生的实际情况与德育教育内容科学地设计实践活动主题，为学生构建良好的德育环境。[2]
以《爱护环境，从我做起》的实践活动中，如果教师只是在讲台上利用ppt向学生展示我国环境的污染与破坏情况，以后再为学生介绍一些保护环境的方法。学生在课后虽然心中会树立“爱护环境，节约资源”的意识，但是没有将实践与理论相结合，无法深刻体会到自身与环境的联系。因此，教师在对学生介绍我够环境污染现状与保护环境的方法后，带领学生到校园中，体会大自然之美，感受大自然的恩赐。之后，教师带领学生寻找校园中乱扔垃圾、破坏草地、浪费水资源的现象，引导学生树立保护环境的意识。教师带领学生将地上的垃圾捡起扔到垃圾桶中，重新种植被毁的草地，关掉正在滴水的水龙头等等，让学生懂得保护环境是从身边小事做起的，并不是一定要做一些大事，我们每个人都能够为保护环境出一份力。学生在实践活动中，能够加深对德育教育的体会，提高自身思想道德素养。
二、分工合作，培养合作精神
培养学生的合作意识是小学德育教育的重要内容。当前一些家长给予学生优越的物质条件，对学生过分溺爱，导致学生形成自私的性格，在思考问题时常常以自我为中心，缺乏与他人合作的意识。这会对学生今后的发展产生极其不利的影响。当前社会需要的人才是具有合作意识的综合型人才。因此，教师应在小学综合实践活动中渗透合作理念，培养学生的合作意识。
例如在《自我保护小常识》的综合实践活动中，教师将全班同学分为几个小组进行合作学习。每个组员通过分工合作在互联网上搜集如何提高自我保护小常识的相关资料，进行整理后在课堂上展示。学生在展示资料后，教师组织小组成员合作完成自我保护情景剧。学生在情景剧表演中可以模拟危险发生时如何进行自我保护，提升自我保护的能力。之后，小组合作制作海报，对“自我保护小常识”的相关知识进行宣传。学生在小组合作中不仅仅可以提高语言表达能力、独立思考解决问题的能力，还可以认识到合作的价值，学习他人的优点与长处，培养合作意识。
三、关注社会、生活，提高社会责任感
生活化教学是新课标改革的重要目标之一。教师应在综合实践活动中为学生创设实际的生活情景，帮助学生将德育教学内容应用到现实生活中。
为了培养学生节约用电的意识，教师设计《家乡电力资源情况调查》实践活动。学生通过对当地电力资源状况的了解并结合家庭中电力资源的浪费情况，能够树立节约用电的意识。教师鼓励学生在进行资料调查后，绘制手抄报或黑板报对节约用电相关知识进行宣传，提高自我与他人节约用电的意识。此外，培养学生的社会责任感也是德育教育的一项重要内容。学生正处于成长的关键时期，教师应为学生扣好人生的第一粒扣子，培养学生强烈的社会责任感，引导学生树立高尚的爱国主义情怀。在《致敬先烈》的综合实践活动中，教师首先带领学生观看相关的图片与视频资料，激发学生的兴趣，让学生们感受到革命先烈热爱祖国，不畏牺牲的精神。学生观看相关图片与视频资料后，學生说一说自己的感受。之后，教师带领学生到国旗下进行“传承精神，强国有我”的宣誓活动。学生在宣誓活动中能够激发强烈的社会责任感与爱国之情，加深对综合实践活动的体验感。宣誓结束后，教师组织学生开展“我为先烈写封信”活动，学生在写信中能够感受到爱国主义伟大精神的传承。教师带领学生到烈士陵园将自己写的信与鲜花放在烈士墓前。学生在具有仪式感的活动中能够树立起高度的爱国主义思想，从而树立远大理想，成为担当民族复兴大任的时代新人。
综上所述，德是人立身之本。学生只有拥有良好的品德才能在学习知识后造福社会。教师在小学综合实践活动中渗透德育教育，促进学生在实践中践行德育内容，切实提高思想道德修养，为今后的人生发展奠定基础。[3]
参考文献
[1]刘倩.小学综合实践活动中的德育渗透策略探究[J].家长，2021（29）：44-45.
[2]费梦蝶.德育渗透在小学综合实践活动中的作用探讨[J].新课程，2021（22）：223.
[3]李小玲.浅谈小学综合实践活动中如何渗透德育[J].求知导刊，2021（19）：85-86.