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摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常重要的，是学生学习地理知识，认知地理学科的关键时期，也是他们养成良好学习习惯的重要阶段，因此初中地理教师在进行课堂教学时，要采用信息技术，对一成不变的教学模式进行创新，坚持做到营造适合学生学习的学习氛围，加强师生之间的互动，突破教学重难点，激发学生兴趣这几大关键方面，不断促进学生地理素养的提高。
关键词：信息技术 初中地理 创新教学
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0118-01
1.营造适合学生学习的学习氛围
在当下，如何推进新课程教学的实施，最关键的就是要去营造一种适合同学们学习的学习氛围，这样才能让同学们积极地参与到地理学习中来，与此同时，教师还可以对同学们的学习情况进行调查，在调查中去了解同学们对地理知识的掌握情况，这样才能进一步提升同学们的学习质量，而且在开展地理探究教学时，教师可以应用科学的地理技能，使得教师不再被传统的教学手段所限制，地理教师在进行地理教学的时候应该应用一些信息方面的技术，这样以来，教师就可以整合同学们学习所需要的资源，然后根据同学们的需要开展教学，也就是说教师可以给同学们提供一个良好的学习氛围，在初中阶段，同学们的首要任务还是学习，所以在这个以学习为主的阶段，教师需要充分地去激发同学们的学习兴趣，增强同学们的学习热情。
例如，在那些国内或者外国著名地区的查阅学习过程中，教师可以带领同学们在学习模式下进行工作学习，与此同时，教师还可以安排学生组成小组去搜集各领域的相关信息，最后大家再将搜集到的信息进行整合，因此在这样的学习模式下，同学们的信息整理能力可以不断地得到提升，而且在这个过程中还能激发同学们学习地理知识的热情。
2.加强师生之间互动
在初中地理的学习过程中，教育教学能否顺利进行的关键在于教师和学生之间能否进行有效地互动，因为在无数实践下证明，师生之间的积极互动，在一定程度上可以提升同学们的学习质量，在国内或者外国著名地区的研究工作学习中，教师需要善于应用信息技术提出一些相关问题，如所研究地区的地貌特征，而且在初中地理的教育教学中，教师还可以让同学们在课上讨论一些相关问题，也是便于使得课堂气氛更加浓厚，而且在这个过程中，教师和学生也应该进行一些有效的互动，这样以来，教师不仅能够完成设定的教学目标，同时还能够提升同学们的地理学习能力，而且，就当下的信息技术发展来说，教师每天面临的都是新的挑战和机遇，所以对于教师而言，他们的教育资源比较充分，但是难免还会有些问题，而且通过多位教师的常年教学实践说明，教师应该将地理教学和信息技术有机地结合起来，然后在其中寻求两者的相互关联，再通过一定的实践，总结出解决地理难题的方法。
例如，教师在进行地理教学板书设计的时候，板书的内容应该丰富多彩，而不应该错综復杂，虽然有些难以理解的地理知识无法通过板书表现出来，但是教师可以应用科学的信息技术展示出来，像是教材中的声音资料和现代信息技术的相关文字等，这些都可以促进师生之间的有效交流，而且还能够提高同学们的学习质量。通过这样的方式，不仅学生的地理学习能力会随之增加，教师的课堂创新性也会得之增长。
3.激发学生兴趣，突破重难点
对于初中地理来说，这个阶段的地理包含的知识点比较多，而且也是比较抽象的，正是因为初中地理有这样的特点，所以同学们对地理的学习始终提不起兴趣，而信息技术的出现大大地改善了这种情况的出现，信息技术的出现可以给同学们展示更加丰富的图片和资料，让那些抽象的知识点以更加直观的形式展现在同学们面前，这样以来同学们才能够更好地掌握地理知识，激发同学们的学习兴趣，帮助同学们突破地理学习过程中的重难点。
例如，同学们在学习有关于地球自转和公转的相关知识的时候，如果同学们仅仅听教师讲课的话，如此抽象的知识同学们是很难理解的，同学们的学习效果自然就会降低，所以在这个时候，信息技术的功能就表现出来了，教师可以利用信息技术将地球的运动做成动画给同学们展示，这样以来，同学们就能够直观地认识到地球是如何运动的，有效地突破教学过程中的重难点，而且这样新颖的教学方式还能够提高同学们的学习兴趣，同学们在观看动画之后可以一起探讨为什么会出现这样的现象，从而有效地掌握知识，与此同时，教师还可以引导同学们去思考，如果地球不再进行这样的运动之后，地球上的一切事物都会发生什么样的变化？这样就会加深同学们对这节内容的印象，而且在这个过程中，信息技术的应用还能够扩展同学们的思维逻辑，有效提高同学们的学习效率。
4.总结
总而言之，初中地理教师要采用信息技术进行课堂教学，对课堂加以创新，不断提高学生对于初中地理学习的积极性，丰富他们的思维水准，继而在有效提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中地理学习生活更上一层楼。
参考文献
[1]赵清宝.中学地理教学情境设计研究[J].快乐阅读（下旬刊），2013（06）：19-19
[2]刁佩芹.信息技术在中学地理教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2006（04）
关键词：信息技术 初中地理 创新教学
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0118-01
1.营造适合学生学习的学习氛围
在当下，如何推进新课程教学的实施，最关键的就是要去营造一种适合同学们学习的学习氛围，这样才能让同学们积极地参与到地理学习中来，与此同时，教师还可以对同学们的学习情况进行调查，在调查中去了解同学们对地理知识的掌握情况，这样才能进一步提升同学们的学习质量，而且在开展地理探究教学时，教师可以应用科学的地理技能，使得教师不再被传统的教学手段所限制，地理教师在进行地理教学的时候应该应用一些信息方面的技术，这样以来，教师就可以整合同学们学习所需要的资源，然后根据同学们的需要开展教学，也就是说教师可以给同学们提供一个良好的学习氛围，在初中阶段，同学们的首要任务还是学习，所以在这个以学习为主的阶段，教师需要充分地去激发同学们的学习兴趣，增强同学们的学习热情。
例如，在那些国内或者外国著名地区的查阅学习过程中，教师可以带领同学们在学习模式下进行工作学习，与此同时，教师还可以安排学生组成小组去搜集各领域的相关信息，最后大家再将搜集到的信息进行整合，因此在这样的学习模式下，同学们的信息整理能力可以不断地得到提升，而且在这个过程中还能激发同学们学习地理知识的热情。
2.加强师生之间互动
在初中地理的学习过程中，教育教学能否顺利进行的关键在于教师和学生之间能否进行有效地互动，因为在无数实践下证明，师生之间的积极互动，在一定程度上可以提升同学们的学习质量，在国内或者外国著名地区的研究工作学习中，教师需要善于应用信息技术提出一些相关问题，如所研究地区的地貌特征，而且在初中地理的教育教学中，教师还可以让同学们在课上讨论一些相关问题，也是便于使得课堂气氛更加浓厚，而且在这个过程中，教师和学生也应该进行一些有效的互动，这样以来，教师不仅能够完成设定的教学目标，同时还能够提升同学们的地理学习能力，而且，就当下的信息技术发展来说，教师每天面临的都是新的挑战和机遇，所以对于教师而言，他们的教育资源比较充分，但是难免还会有些问题，而且通过多位教师的常年教学实践说明，教师应该将地理教学和信息技术有机地结合起来，然后在其中寻求两者的相互关联，再通过一定的实践，总结出解决地理难题的方法。
例如，教师在进行地理教学板书设计的时候，板书的内容应该丰富多彩，而不应该错综復杂，虽然有些难以理解的地理知识无法通过板书表现出来，但是教师可以应用科学的信息技术展示出来，像是教材中的声音资料和现代信息技术的相关文字等，这些都可以促进师生之间的有效交流，而且还能够提高同学们的学习质量。通过这样的方式，不仅学生的地理学习能力会随之增加，教师的课堂创新性也会得之增长。
3.激发学生兴趣，突破重难点
对于初中地理来说，这个阶段的地理包含的知识点比较多，而且也是比较抽象的，正是因为初中地理有这样的特点，所以同学们对地理的学习始终提不起兴趣，而信息技术的出现大大地改善了这种情况的出现，信息技术的出现可以给同学们展示更加丰富的图片和资料，让那些抽象的知识点以更加直观的形式展现在同学们面前，这样以来同学们才能够更好地掌握地理知识，激发同学们的学习兴趣，帮助同学们突破地理学习过程中的重难点。
例如，同学们在学习有关于地球自转和公转的相关知识的时候，如果同学们仅仅听教师讲课的话，如此抽象的知识同学们是很难理解的，同学们的学习效果自然就会降低，所以在这个时候，信息技术的功能就表现出来了，教师可以利用信息技术将地球的运动做成动画给同学们展示，这样以来，同学们就能够直观地认识到地球是如何运动的，有效地突破教学过程中的重难点，而且这样新颖的教学方式还能够提高同学们的学习兴趣，同学们在观看动画之后可以一起探讨为什么会出现这样的现象，从而有效地掌握知识，与此同时，教师还可以引导同学们去思考，如果地球不再进行这样的运动之后，地球上的一切事物都会发生什么样的变化？这样就会加深同学们对这节内容的印象，而且在这个过程中，信息技术的应用还能够扩展同学们的思维逻辑，有效提高同学们的学习效率。
4.总结
总而言之，初中地理教师要采用信息技术进行课堂教学，对课堂加以创新，不断提高学生对于初中地理学习的积极性，丰富他们的思维水准，继而在有效提高教师自身教学水平的同时，也让学生的初中地理学习生活更上一层楼。
参考文献
[1]赵清宝.中学地理教学情境设计研究[J].快乐阅读（下旬刊），2013（06）：19-19
[2]刁佩芹.信息技术在中学地理教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2006（04）