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在农村，特别是西部欠发达地区农村，大量劳动力外出务工后，留守在家里接受义务教育的孩子成为了一个特殊的群体，越来越多的农民外出打工赚钱，将自己的孩子委托给年迈的双亲或其他亲友照看，于是便产生了“留守”学生这一群体，“留守”学生由于缺少正确的家庭教育和管理，习惯差、行为差，成绩上不去，成为学校教育的一大难题。农村留守学生还在持续增加，且增幅呈上升趋势，这已是一个庞大的群体。如果不能正确处理好“留守”学生教育问题，将是令人堪忧的社会问题。
一、农村留守学生现状令人堪忧
第一，性情孤僻。由于常年与父母相隔，许多学生在感情上与父母产生了真空。由于亲情的缺乏，留守学生们普遍表现出内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺少爱心和与人交流的主动性。
第二，学习滞后。由于临时监护人监护无力，留守学生学习目的不明确，学习习惯差。表现在学习没有自觉性，不完成家庭作业，缺少学习动力，逃学、辍学。有的学生天天上学迟到，无心听课，家庭作业也草率了事。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。
第三，安全无保证。留守学生不仅面临玩耍、劳动、生活中的一般安全问题，而且面临三个方面的严重安全隐患。一是由于学校布局调整，多数农村孩子上学都比较远。二是双亲外出，没有临时监护人的双亲外出的留守学生独自一人住在家里，也十分危险。三是由于双亲外出，又无临时监护人，留守学生病了，除了老师、同学的关心，回到家无人照顾，如果在家突发急病，就更难办了。
第四，违法违纪增多。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，无疑会影响到他们人格发展。他们逐渐养成许多不良行为，有的甚至走上犯罪道路。
二、思考和建议
（一）党政应高度重视
第一，加强政策的导向作用，保障孩子合法权益，保证“留守学生”不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育，享受平等的优质的教育资源。
第二，发挥政府强力作用，净化学校周围环境。学校周围的环境对“留守学生”的成长具有重要影响。由于“留守学生”还是未成年人，对黄色文化、暴力文化还缺乏分辨能力、识别能力和抵抗能力。因此，要依靠政府主管部门，整顿学校周围环境，清理文化垃圾。
（二）社会应热心关注
一要充分发挥政府职能部门的作用。针对上面提到的色情书刊、网络游戏，各职能部门要加大管理力度，依据有关法律对市场进行清理。二要发挥新闻传媒的宣传作用。利用新闻宣传作用，呼吁社会各界对留守学生的关注，引起全社会的重视，进而调动社会力量参与到解决留守学生问题中来。
（三）学校应发挥主导作用，探索留守教育新路
第一，加强调查研究，增强教育实效。学校每年应对留守学生进行深入调查，全面掌握他们的数量、家庭状况、监护人情况；对留守学生的学习成绩、行为习惯、性格特征进行分析研究，从而加强对留守学生教育策略的实践研究。班主任主动电话联系留守学生家长，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情，与班主任联系了解学生在校情况。认真摸底调查，建立留守学生档案。
第二，加强教育，用爱心去感化他们。在留守学生教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。首先应平等对待留守学生，在学习生活中给他们更多的关爱，切忌因他们缺少监护、行为习惯和学习成绩差就赶出校门或语言歧视或放任不管。其次应针对留守学生特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活。与此同时，学校应主动与外出务工父母和临时监护人保持联系，交换意见。因此要求老师要多多与他们面对面地沟通，多在生活上关心他们，多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一句赞扬和问候，用自己宽广的胸怀去接纳他们，把他们当作自己的子女一样去对待，让他们感受到父母般的温暖。
第三，积极开展活动，从正面引导教育他们。每学期学校要组织留守学生开展安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念；以班级为单位，举办“关爱留守学生现真情”主题班会；将教师和留守学生结对子，非留守生与留守生结对子，进行“一帮一”“手拉手”互助活动；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。积极帮助他们生活上、学习上的困难，使他们自觉改正不良嗜好，自觉抵制不良诱惑，消除他们的孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情，使他们愉快地生活、安定学习。
第四，为留守学生建家筑巢，情暖留守学生。 学校要为留守学生建“家”，成立专门的管理机构，定时间、定主题、定人员、定场所开展心理咨询活动、图书借阅活动、青春期知识讲座及“给远方父母的一封信”的寄送活动，使学生在家中感受到亲情和温暖，为留守孩子设立亲情电话，亲情网络与家长联系，学校应依托“留守学生之家”开展丰富多彩的课外生活，陶冶他们的高尚情操，促进他们快乐、健康、和谐地成长。
（四）家庭应强化责任
第一，更新监护观念，提高监护水平。良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础，针对留守儿童目前暴露出来的问题，了解自己监护的任务和责任。
第二，强化监护意识，确保家庭教育力量。家长或监护人应深入了解《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规，努力维护留守儿童的合法权益，切实保护留守儿童的健康权、人身权和受教育的权利。应尽量回避双亲同时外出。外出家长要通过电话、书信经常与孩子联系、沟通，每年应抽空回家看看孩子，寒暑假可以接孩子到务工地方团聚，让孩子感到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们。外出的家长还应经常与学校、老师取得联系，掌握孩子的动态，加强孩子教育。家长外出应选择责任心强，有保护能力和精力的临时监护人，并应履行相应的委托手续。
一、农村留守学生现状令人堪忧
第一，性情孤僻。由于常年与父母相隔，许多学生在感情上与父母产生了真空。由于亲情的缺乏，留守学生们普遍表现出内心封闭，情感冷漠，行为孤僻，缺少爱心和与人交流的主动性。
第二，学习滞后。由于临时监护人监护无力，留守学生学习目的不明确，学习习惯差。表现在学习没有自觉性，不完成家庭作业，缺少学习动力，逃学、辍学。有的学生天天上学迟到，无心听课，家庭作业也草率了事。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。
第三，安全无保证。留守学生不仅面临玩耍、劳动、生活中的一般安全问题，而且面临三个方面的严重安全隐患。一是由于学校布局调整，多数农村孩子上学都比较远。二是双亲外出，没有临时监护人的双亲外出的留守学生独自一人住在家里，也十分危险。三是由于双亲外出，又无临时监护人，留守学生病了，除了老师、同学的关心，回到家无人照顾，如果在家突发急病，就更难办了。
第四，违法违纪增多。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，无疑会影响到他们人格发展。他们逐渐养成许多不良行为，有的甚至走上犯罪道路。
二、思考和建议
（一）党政应高度重视
第一，加强政策的导向作用，保障孩子合法权益，保证“留守学生”不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育，享受平等的优质的教育资源。
第二，发挥政府强力作用，净化学校周围环境。学校周围的环境对“留守学生”的成长具有重要影响。由于“留守学生”还是未成年人，对黄色文化、暴力文化还缺乏分辨能力、识别能力和抵抗能力。因此，要依靠政府主管部门，整顿学校周围环境，清理文化垃圾。
（二）社会应热心关注
一要充分发挥政府职能部门的作用。针对上面提到的色情书刊、网络游戏，各职能部门要加大管理力度，依据有关法律对市场进行清理。二要发挥新闻传媒的宣传作用。利用新闻宣传作用，呼吁社会各界对留守学生的关注，引起全社会的重视，进而调动社会力量参与到解决留守学生问题中来。
（三）学校应发挥主导作用，探索留守教育新路
第一，加强调查研究，增强教育实效。学校每年应对留守学生进行深入调查，全面掌握他们的数量、家庭状况、监护人情况；对留守学生的学习成绩、行为习惯、性格特征进行分析研究，从而加强对留守学生教育策略的实践研究。班主任主动电话联系留守学生家长，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情，与班主任联系了解学生在校情况。认真摸底调查，建立留守学生档案。
第二，加强教育，用爱心去感化他们。在留守学生教育中，学校应义不容辞地发挥主导作用。首先应平等对待留守学生，在学习生活中给他们更多的关爱，切忌因他们缺少监护、行为习惯和学习成绩差就赶出校门或语言歧视或放任不管。其次应针对留守学生特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活。与此同时，学校应主动与外出务工父母和临时监护人保持联系，交换意见。因此要求老师要多多与他们面对面地沟通，多在生活上关心他们，多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一句赞扬和问候，用自己宽广的胸怀去接纳他们，把他们当作自己的子女一样去对待，让他们感受到父母般的温暖。
第三，积极开展活动，从正面引导教育他们。每学期学校要组织留守学生开展安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念；以班级为单位，举办“关爱留守学生现真情”主题班会；将教师和留守学生结对子，非留守生与留守生结对子，进行“一帮一”“手拉手”互助活动；由班主任带领学生，为留守学生过集体生日等。积极帮助他们生活上、学习上的困难，使他们自觉改正不良嗜好，自觉抵制不良诱惑，消除他们的孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情，使他们愉快地生活、安定学习。
第四，为留守学生建家筑巢，情暖留守学生。 学校要为留守学生建“家”，成立专门的管理机构，定时间、定主题、定人员、定场所开展心理咨询活动、图书借阅活动、青春期知识讲座及“给远方父母的一封信”的寄送活动，使学生在家中感受到亲情和温暖，为留守孩子设立亲情电话，亲情网络与家长联系，学校应依托“留守学生之家”开展丰富多彩的课外生活，陶冶他们的高尚情操，促进他们快乐、健康、和谐地成长。
（四）家庭应强化责任
第一，更新监护观念，提高监护水平。良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础，针对留守儿童目前暴露出来的问题，了解自己监护的任务和责任。
第二，强化监护意识，确保家庭教育力量。家长或监护人应深入了解《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规，努力维护留守儿童的合法权益，切实保护留守儿童的健康权、人身权和受教育的权利。应尽量回避双亲同时外出。外出家长要通过电话、书信经常与孩子联系、沟通，每年应抽空回家看看孩子，寒暑假可以接孩子到务工地方团聚，让孩子感到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们。外出的家长还应经常与学校、老师取得联系，掌握孩子的动态，加强孩子教育。家长外出应选择责任心强，有保护能力和精力的临时监护人，并应履行相应的委托手续。