摘要：一些初中英语老师认为，所谓的高效课堂就是充分利用好课堂教学时间，让学生利用他们所能利用的所有时间学习英语，就一定能实现高效课堂。这样的认识存在一定的误区，因为充分利用好时间学习英语是远远不够的，还应积极转变教学思想，改进教学方法，激发学生学习英语的热情，进而提升他们学习英语的效率，从而为实现高效课堂奠定基础。
关键词：初中英语;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中阶段是学生学习英语的重要时期，初中教师在制定教学方法之前，需要站在培养学生英语学习思维的运用能力的基础上，转变和优化学生的学习态度，提高学生的核心竞争力。学生提高学习效率，需要初中英语教师通过科学的方式设计教学内容，提高学生的英语学习的积极性，为以后的英语学习打下坚实的基础。
一、新时代视域下初中英语教学的固化问题
1.在重视基础的同时，缺少实践性的运用
语言类的学科，基础知识的积累非常重要，这一点不管是在语文教学中，还是英语教学中，都体现得十分突出。可惜，笔者通过学生的卷面、平时的练习，通过学生对一些问题的反馈等等，发现学生虽然有比较扎实的基础积累，但是对于这些知识的运用却不灵活。那些知识，在他们的脑海中，像是压箱底的宝贝，明知道有，可在应急的时候却一时半会儿翻不出来。这就是教师把教学与练没有结合起来的，没有让学生把所学知识放在实践中去运用的结果。只要能在教学中，给学生设计一些运用场景，创造多样性的练习机会，学生不但能夯实基础，也能熟练、灵活地运用。可惜，教师在教学中，只是把这些灌输在了学生的脑海里，放在了学生的知识储备库中，并没有通过一些创意性的活动或者给学生相应的练习，让学生去运用这些知识，把这些知识刻在骨子里，变成自己本能的一种能力和潜意识，导致学生运用知识的能力不强，综合素养不高，整体的学习效率也相对低下。
2.对于现代信息技术，缺少一定的认识
英语是一门外来语言，所以在其教学中最突出的问题就是缺少一定的，真实的语言环境，实际教学中基本上都是照猫画虎，有样学样儿。但是现在有了丰富的信息技术，有了网络，关于学习环境、教学氛围，教师如果能处在学生的位置上着想，结合现代信息技术，是能为学生创造良好学习环境的，达到理想教学效率的。可笔者在调查中发现，大多数教师没有认识到信息技术的多样性、丰富性，对于它的应用技术掌握的也不够熟练，运用最多的就是多媒体课件，根本没有发挥现代信息技术以及网络技术的作用。首先，把信息技术仅当成另一种呈现方式，它的灵活性，或者教学中的多种功能没有发掘出来。这不但对于有效教学作用不大，也难以改变学生的学习方式;其次，对于网络资源的运用缺少认识。随着网络的发展，网络上应有尽有的教学资源、学习资源非常的丰富，尤其是外语这类语言教学资料，有视频、有音频，还有文字等等，可是教师传统的思想认识，在教学中只是照本宣科，缺少发散思维，没有拓展意识，使教学还陷在传统的环境中，思维中。我们知道，教学围绕《义务教育阶段英语课程标准》是必需的，但是语言教学仅凭课本知识是远远不够的，一来内容单一，缺少丰富性;二来学习方法缺少灵活性，渠道相对单一等。这在一定程度上不但影响学生对英语这门语言的认识，也不利于培养学生灵活、自主、独立学习的能力和意识，难以提升教学效率。
二、新时代初中英语教学策略
1.重视基础积累，为运用打好基础
英语的词汇、语法等，就像汉语的词、句一样，是基础知识，它是我们英语写作、阅读、沟通的后勤保障。从卷面上来说，不管是选择题、填空题，还是阅读理解、作文写作，扎实的基础都是一把锋利的剑，能让学生披荆斩棘，勇往直前。从生活中来说，扎实的基础不但能让学生应用自如，为学生带来方便，而且还能增加其个人魅力，提升其素养，尤其是在新时代视域下，英语已经成了每一个人必备的应用工具和能力，学以致用更能体现活学活用的价值，所以作为初中英语教师，对于学生基础知识的积累一定要重视，应用实践也要跟上。首先，教师要从词汇上下功夫，比如，名詞，如，teacher、pen等;冠词a、an、the等，再比如，代词、数词、形容词、介词、连词、副词等等，这些我们不但要了解它们在不同情况下的用法，还要会灵活运用。当然，一些特殊的词类也要记牢、会用，如，动词短语、介词短语、从属关系连词、关系代词等，这些也是在应用学习中常碰到的，也会常用到的基础;其次，要从成分上掌握句子，了解句子，如句子中的主语、谓语、表宾语、定语等等，这些成分掌握了，熟悉了，才能更好地理解、运用等。除此之外，初中英语的相关基础知识还很多，如，一些词的变化规律、常用的基本句型、短语等，这些基础都是学生学好英语的保障。事实证明，只有打好基础，扎实基础，再前进的每一步才能更有效，更踏实，也能保证英语课堂教学效率的提升，同时使学生的学习更加的轻松，有效。
2.运用网络资源，丰富课堂教学内容
网络技术的发展，为我们生活带来了方便、快捷的同时，也让我们的学习多了更多的渠道。只要学生愿意，他们也能在网上找到他们需要的所有学习资料;只要教师需要，也几乎能在网上的各个平台中找到自己需要的教学配套资源，延伸资料，而且应有尽有，视频、音频、图片、文本，甚至优秀的教案等等。所以，在新时代视域下，作为初中英语教师，我们要尊重教材，也要不局限于教材，在教学中围绕《义务教育阶段英语课程标准》，根据需要在网络上为学生搜集更新颖、更有时效性的背景资料或者拓展资料，对于学生的英语学习来说非常关键。如此既能激发他们兴趣，也能拓展学生的视野，树立学生运用网络探索学习的意识。
3.组织各种活动，培养学生的学习兴趣
英语是一门语言，语言的丰富性，多变性、可塑性等，是我们有目共睹的，是非常强大的。但是作为初中生，他们学习压力大，时间紧迫，在学习中往往忽视英语的这些特性，只把它当成一门考试的科目，那样学习起来不但更累，而且效果不会太理想。所以，作为初中英语.教师，我们为学生组织各种英语活动，要让学生走进英语世界，融入应有的语言环境，感受其魅力，体验其情感。比如，组织学生进行英语作文比赛英语演讲比赛、英语情境剧表演，还可以组织学生观摩大型的英语电影、给学生开展英文歌曲演唱比赛、组织学生进行英语辩论，还可以结合教学内容，让学生借助网络了解一些西方文化以及风土人情，为他们学习英语增加动力和活力，让学生看到英语的底色等等。这些不但能活跃英语教学气氛，激发学生兴趣，对于学生来说，更能使他们的英语学习过程变得丰富有趣，当然也就更有利于他们学习兴趣的培养，成绩的提升。
结束语
提高初中英语的教学质量，不是短时间内的事，教师学生需紧密配合，教师真正的站在学生的角度上，了解初中生英语学习的实际需求，为学生搭建一个高效，轻松的英语学习课堂，学生在学习过程中，给予英语学科一定的重视，遵守教师的指导，自觉地遵守课堂纪律。只有通过这样的方式，教师能够通过课堂教学的方式，培养初中生英语学习核心素养。
参考文献
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[2]郭玉玲.新课改下初中英语课堂导入的有效方法探索[J].校园英语，2020（05）.