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【摘要】随着我国“新课改”和素质教育的大力推行，初中阶段各学科的教学方式在不断发生改变。其中，政治课作为德育课的一种，更需要不断改进教学方式，以适应新时代的教学要求。好的政治课能够提高初中生的思想道德水平，有利于学生身心的健康发展。既然政治教学对初中生如此重要，我们就要采用合理、有效的教学方式，提高政治教学的质量。本文旨在研究初中政治教学的有效方式。
【关键词】初中 政治教学 教学方式 重要 有效
当前，我国初中政治教学的方式仍有欠缺的地方，不能有效激发学生学习的动力。因此，我们要积极创新初中政治教学的方式，提高课堂教学的实效性，使学生喜欢学政治。良好的教学方式必然会对初中生产生积极的影响。笔者根据多年的初中政治教学实践，对教学的方式有一些心得和体会。下面就来谈一谈初中政治教学的现状以及创新方式。
一、初中政治教学的现状
（一）教学观念依旧滞后
初中政治教学过分注重“应试”，没有看到学生学习的主体性，学生只能被教师牵着走，不能有效培养良好的思想意识。此外，政治教师没有关注学生的个性发展，使初中生的创造力得不到发挥。教师很少钻研教材，教学观念过于保守和落后，使学生产生不了学习的兴趣。
（二）教学方式固定单一
当前政治教学仍采用常规教学模式，教师在讲台前单纯地讲授书本知识，学生只能在下面被动去记、去学，毫无变通性。这种讲授式的传统教学过于死板、落后，导致学生的学习兴趣下降，达不到知行统一的教学效果。因此，创新初中政治教学方式迫在眉睫。
二、初中政治教学的创新方式
（一）陶冶教学方式
轻松和谐的学习环境有利于初中生学习动力的提升。陶冶法能够创设轻松愉快的学习气氛，使学生品性得到陶冶，从而提高对政治课程学习的兴趣。比如在“过富有情趣的生活”单元教学中，可以创设具体的生活场景、开展公益实践活动等方式，使学生培养良好的性情。第一，教师应在政治课堂教学中多加启迪初中生的心灵，使他们形成优良的性格和品质，学会与同学和谐相处。第二，教师应对班风进行建设，像组织班级能手评选活动，让思想政治方面有进步的学生受到表扬，从而使班级形成和谐竞争、积极向上的学习氛围。第三，教师要在政治课上多涉及心理健康常识，使初中生及时认清自己的缺点并努力改正，从而有更大的信心学习政治课。以上都是对初中生性格和品行的陶冶，有利于政治教学的开展。
（二）感染教学方式
初中生的思想具有传递性，感染法要求政治教师具备良好的教姿教态，用自己高尚的言行去鼓舞学生，从而使学生感悟政治教师的魅力，并积极学好政治，提高课堂教学的效果。此外，初中政治教学不应只停留在课堂和书本上，还要让新的教学方式对学生产生良性互动。教师要突破单一的教学方式，不能单纯地给学生讲授教材知识，还要利用生活情境和多媒体课件对学生政治学习进行学法指导，从而体现政治教学“以人为本”的理念。要想收到理想的政治教学效果，教师可以让学生养成及时预习的好习惯，比如利用报刊、图书、互联网等媒介寻找学习资料，在下一次课上展示出来。在日常生活中，教师应让初中生多了解社会时事，比如观看新闻联播、公益颁奖活动、大型体育赛事等节目。这样可以使学生自我感染，懂得学好政治的重要性，从而使初中政治教学富有意义和价值。
（三）示范教学方式
初中生处于青春发育期，模仿他人的心理很强，他们常常会效仿其他人的行为和做法，然后在不知不觉中体现出来，因此示范教学法是解决这一问题的有效途径。示范教学法可以提高政治教学的实效性，让学生有目标可循，从而以好的目标指导政治的学习。它要求政治教师端正言行，帮助学生树立远大的政治学习目标，同时表扬政治学习优秀的学生，让他们发挥自己的优势，给其他学生做示范。此外，教材当中的领袖、科学家、建设者及社会中的先进人物都是初中生学习的榜样，他们的示范作用会激励和感动学生，从而激发学生学习政治的欲望。例如在“做自尊自信的人”单元教学中，教师要让初中生懂得自尊自信的同时，还要懂得尊重其他人，珍惜他人的劳动成果，爱护公共设施等等。不但要学习政治课本的知识，还要让学生善于观察生活，了解身边众多的感人事迹，使学生真正懂得尊重他人，尊重劳动，从而树立正确的“三观”，提高政治教学的效果。重要的是，学生懂得尊重教师，懂得珍惜学习的机会，有助于政治教师更加努力教学，让课堂更加和谐、有序。
总结：
总而言之，初中政治教学可以促进学生健全人格的形成，帮助他们树立正确的思想意识。初中政治教师要在教学中不断探索和创新，找到有效的教学方式并付诸于实践。相信经过各方面的努力，我国初中政治教学的方式一定会更加灵活、科学，进而提高教学的质量，使师生共同受益。
参考文献
[1]陈文惠.试论新课程标准下初中政治教学改革的教学方法[J].科教新报（教育科研），2011（10）
[2]曹慧浩.课程改革下中学政治教师教学能力的研究[D].重庆师范大学，2011
[3]张静.初中政治课教学方法初探[J].科学咨询（教育科研），2011（07）
【关键词】初中 政治教学 教学方式 重要 有效
当前，我国初中政治教学的方式仍有欠缺的地方，不能有效激发学生学习的动力。因此，我们要积极创新初中政治教学的方式，提高课堂教学的实效性，使学生喜欢学政治。良好的教学方式必然会对初中生产生积极的影响。笔者根据多年的初中政治教学实践，对教学的方式有一些心得和体会。下面就来谈一谈初中政治教学的现状以及创新方式。
一、初中政治教学的现状
（一）教学观念依旧滞后
初中政治教学过分注重“应试”，没有看到学生学习的主体性，学生只能被教师牵着走，不能有效培养良好的思想意识。此外，政治教师没有关注学生的个性发展，使初中生的创造力得不到发挥。教师很少钻研教材，教学观念过于保守和落后，使学生产生不了学习的兴趣。
（二）教学方式固定单一
当前政治教学仍采用常规教学模式，教师在讲台前单纯地讲授书本知识，学生只能在下面被动去记、去学，毫无变通性。这种讲授式的传统教学过于死板、落后，导致学生的学习兴趣下降，达不到知行统一的教学效果。因此，创新初中政治教学方式迫在眉睫。
二、初中政治教学的创新方式
（一）陶冶教学方式
轻松和谐的学习环境有利于初中生学习动力的提升。陶冶法能够创设轻松愉快的学习气氛，使学生品性得到陶冶，从而提高对政治课程学习的兴趣。比如在“过富有情趣的生活”单元教学中，可以创设具体的生活场景、开展公益实践活动等方式，使学生培养良好的性情。第一，教师应在政治课堂教学中多加启迪初中生的心灵，使他们形成优良的性格和品质，学会与同学和谐相处。第二，教师应对班风进行建设，像组织班级能手评选活动，让思想政治方面有进步的学生受到表扬，从而使班级形成和谐竞争、积极向上的学习氛围。第三，教师要在政治课上多涉及心理健康常识，使初中生及时认清自己的缺点并努力改正，从而有更大的信心学习政治课。以上都是对初中生性格和品行的陶冶，有利于政治教学的开展。
（二）感染教学方式
初中生的思想具有传递性，感染法要求政治教师具备良好的教姿教态，用自己高尚的言行去鼓舞学生，从而使学生感悟政治教师的魅力，并积极学好政治，提高课堂教学的效果。此外，初中政治教学不应只停留在课堂和书本上，还要让新的教学方式对学生产生良性互动。教师要突破单一的教学方式，不能单纯地给学生讲授教材知识，还要利用生活情境和多媒体课件对学生政治学习进行学法指导，从而体现政治教学“以人为本”的理念。要想收到理想的政治教学效果，教师可以让学生养成及时预习的好习惯，比如利用报刊、图书、互联网等媒介寻找学习资料，在下一次课上展示出来。在日常生活中，教师应让初中生多了解社会时事，比如观看新闻联播、公益颁奖活动、大型体育赛事等节目。这样可以使学生自我感染，懂得学好政治的重要性，从而使初中政治教学富有意义和价值。
（三）示范教学方式
初中生处于青春发育期，模仿他人的心理很强，他们常常会效仿其他人的行为和做法，然后在不知不觉中体现出来，因此示范教学法是解决这一问题的有效途径。示范教学法可以提高政治教学的实效性，让学生有目标可循，从而以好的目标指导政治的学习。它要求政治教师端正言行，帮助学生树立远大的政治学习目标，同时表扬政治学习优秀的学生，让他们发挥自己的优势，给其他学生做示范。此外，教材当中的领袖、科学家、建设者及社会中的先进人物都是初中生学习的榜样，他们的示范作用会激励和感动学生，从而激发学生学习政治的欲望。例如在“做自尊自信的人”单元教学中，教师要让初中生懂得自尊自信的同时，还要懂得尊重其他人，珍惜他人的劳动成果，爱护公共设施等等。不但要学习政治课本的知识，还要让学生善于观察生活，了解身边众多的感人事迹，使学生真正懂得尊重他人，尊重劳动，从而树立正确的“三观”，提高政治教学的效果。重要的是，学生懂得尊重教师，懂得珍惜学习的机会，有助于政治教师更加努力教学，让课堂更加和谐、有序。
总结：
总而言之，初中政治教学可以促进学生健全人格的形成，帮助他们树立正确的思想意识。初中政治教师要在教学中不断探索和创新，找到有效的教学方式并付诸于实践。相信经过各方面的努力，我国初中政治教学的方式一定会更加灵活、科学，进而提高教学的质量，使师生共同受益。
参考文献
[1]陈文惠.试论新课程标准下初中政治教学改革的教学方法[J].科教新报（教育科研），2011（10）
[2]曹慧浩.课程改革下中学政治教师教学能力的研究[D].重庆师范大学，2011
[3]张静.初中政治课教学方法初探[J].科学咨询（教育科研），2011（07）