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优秀生犹如茁壮成长的常青树，后进生就像未扎根大地、在风中摇摇欲坠的树苗。他们需要更多阳光的照耀，更多阳光的温暖。而使他们茁壮成长的阳光，这正是教师给予学生的爱。苏霍姆林斯基说过：“爱是强大的教育者。”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生，才能像磁石一样把学生吸引到自己身边，爱得越真、越深，学生才能“亲其师、信其道”，教育才能取得最佳的效果。对于后进生，教师的确要付出更多的爱。那么，教师应如何用真爱去滋润后进生的心灵呢？
一、 积极挖掘后进生的“闪光点”而因势利导
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处。即使是后进生，同样有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。这就要求教师细心去发现，用较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使他扬长避短、发扬光大。比如有这样一个学生，各方面表现都差。老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。但他在搞大扫除时不怕脏不怕臭，这时，教师应该在全班同学面前表扬他，并提倡同学们学习他不怕苦，不怕累的爱劳动精神。同学们听后，会乐意加入爱劳动的行列。而他在获得多次肯定后，学习纪律不断变好。因此，要找到后进生的“闪光点”，加以引导，成为其他同学学习的优点。
二、 让后进生找回一份自信
“赞扬”蕴含着老师的鼓励、教育和评价，也蕴含着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就比优秀生多，如果教师再不断地批评和指责，就会使他丧失自尊，不求上进。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助后进生正确认识自己的缺点和错误。如果一次不行，就两次，三次，耐心教育，直到他认识和接受为止。马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，一定会照亮他的心灵。
当然，过度的赞扬会适得其反，因为学生的年龄不大，有时不能正确地认识自己，评价自己，不适度的表扬会使他滋长骄傲的情绪，就像洪水淹过，反而淹死菜苗。要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是教师的循循善诱。比如有个学生经常逃课，只要听到老师表扬他就按时上课。但不到两天，他又逃课。教师可以采取写信的教育形式，在信中赞扬他进步很大，特别是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。用大量事例说明上课的重要性，最后写上赠言：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人”。学生收到信后，会特别高兴，因为他在信中找回自信，会向老师承诺：今后按时上课，决不拖累全班同学。后来他果然遵守承诺，表现出色。对后进生赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步得更快。能让后进生找回自信，这是教育的动力。
三、 对后进生要严中有爱、一视同仁
了解后进生的学习和生活，了解他的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现。只有这样才能消除老师和后进生的距离，就能在教师与后进生之间架起一座交流情感的桥梁。这样他才能“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有爱，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。如果严而出格就等于一棍子打死，还要注意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求，以爱去动其心，以严去导其行，才会做到“爱”和“严”真正统一。
“一视同仁”是教师取信于学生的最好方法。学生反对教师不能一视同仁，尤其是后进生更加反对教师的这种做法。因此，教师决不能以学生的好坏定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。比如有这样的后进生，他经常和同学打架，对人态度蛮横，多次教育不改。教师知道后，并不能立即批评他，而要深入了解情况。分析打架的危害性。使他真实地说出事情的经过。同时，教师要一视同仁批评两者，让他们心悦诚服地接受批评。正如鲁迅说“辱骂和恐吓决不是手段”。多关心和严要求是不可分割的，我们教师要把握爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。此外还要做到公平、公正，教师要认识到：后进生也是你的学生，更要让他们感觉到你对他们的重视和理解。
四、 给后进生多一份关爱和激励
夸美纽斯说过：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”初中生虽文化不高，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生缺乏自信心，充满自卑感。因此，教师要给他们更多的关爱和鼓励，帮助他们消除自卑心理，鼓励进步。如有个这样的学生，成绩欠佳，每次考试都因作文完成不好而不能及格。然而在一次单元测试中，他在试卷的空白处写着这样的几句话：“老师，我知道我的作文写得不好，可我希望这次您能让我的作文及格。因为今天是我妈妈的生日，我想用好成绩报答她。您能答应我的要求吗？我向您许诺，今后一定多看作文书，提高自己的写作水平，我会以高分相还的。“教师看到这些话后，仿佛看到他不甘落后的力量和高分的自信。于是就答应他的请求。尔后，这位学生也遵守了还高分的诺言，并在初三升中考中，语文科取得了高分。爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中教师能尊重学生的人格，保护其自尊心，多给学生一份关爱和激励，必然能取得良好的效果。
转化后进生的工作比较困难，后进生的思想不稳定，因为他们进步缓慢，经常出现反复犯错。教师一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺，要坚定信念，有锲而不舍的精神，把“爱”贯彻整个教育工作。因为爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，是一种最有效的成功教育。所谓人非草木，孰能无情，只要教育有爱心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到老师的真爱就是温暖的阳光。学生定为之感动，做到“爱其师、追其师”。
说明：
此文发表后采稿通知书、样刊和获奖证书一并寄给广东省五华县华城镇新新中学 朱小平老师收，邮编：514471
一、 积极挖掘后进生的“闪光点”而因势利导
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处。即使是后进生，同样有自己的长处，只是他们的长处暂时相对少一点，或不容易被人发现。这就要求教师细心去发现，用较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使他扬长避短、发扬光大。比如有这样一个学生，各方面表现都差。老师教育他时，他总是漫不经心，没有丝毫改变。但他在搞大扫除时不怕脏不怕臭，这时，教师应该在全班同学面前表扬他，并提倡同学们学习他不怕苦，不怕累的爱劳动精神。同学们听后，会乐意加入爱劳动的行列。而他在获得多次肯定后，学习纪律不断变好。因此，要找到后进生的“闪光点”，加以引导，成为其他同学学习的优点。
二、 让后进生找回一份自信
“赞扬”蕴含着老师的鼓励、教育和评价，也蕴含着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就比优秀生多，如果教师再不断地批评和指责，就会使他丧失自尊，不求上进。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助后进生正确认识自己的缺点和错误。如果一次不行，就两次，三次，耐心教育，直到他认识和接受为止。马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，一定会照亮他的心灵。
当然，过度的赞扬会适得其反，因为学生的年龄不大，有时不能正确地认识自己，评价自己，不适度的表扬会使他滋长骄傲的情绪，就像洪水淹过，反而淹死菜苗。要让后进生在表扬中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓励”，这就是教师的循循善诱。比如有个学生经常逃课，只要听到老师表扬他就按时上课。但不到两天，他又逃课。教师可以采取写信的教育形式，在信中赞扬他进步很大，特别是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。用大量事例说明上课的重要性，最后写上赠言：“成功属于那些不骄傲，持之以恒的人”。学生收到信后，会特别高兴，因为他在信中找回自信，会向老师承诺：今后按时上课，决不拖累全班同学。后来他果然遵守承诺，表现出色。对后进生赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步得更快。能让后进生找回自信，这是教育的动力。
三、 对后进生要严中有爱、一视同仁
了解后进生的学习和生活，了解他的需要，这不仅是教师应尽的义务，也是师爱的具体表现。只有这样才能消除老师和后进生的距离，就能在教师与后进生之间架起一座交流情感的桥梁。这样他才能“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有爱，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。如果严而出格就等于一棍子打死，还要注意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求，以爱去动其心，以严去导其行，才会做到“爱”和“严”真正统一。
“一视同仁”是教师取信于学生的最好方法。学生反对教师不能一视同仁，尤其是后进生更加反对教师的这种做法。因此，教师决不能以学生的好坏定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公平，这样才能取得后进生的信任。比如有这样的后进生，他经常和同学打架，对人态度蛮横，多次教育不改。教师知道后，并不能立即批评他，而要深入了解情况。分析打架的危害性。使他真实地说出事情的经过。同时，教师要一视同仁批评两者，让他们心悦诚服地接受批评。正如鲁迅说“辱骂和恐吓决不是手段”。多关心和严要求是不可分割的，我们教师要把握爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。此外还要做到公平、公正，教师要认识到：后进生也是你的学生，更要让他们感觉到你对他们的重视和理解。
四、 给后进生多一份关爱和激励
夸美纽斯说过：“应当像尊重上帝一样尊重孩子。”初中生虽文化不高，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生缺乏自信心，充满自卑感。因此，教师要给他们更多的关爱和鼓励，帮助他们消除自卑心理，鼓励进步。如有个这样的学生，成绩欠佳，每次考试都因作文完成不好而不能及格。然而在一次单元测试中，他在试卷的空白处写着这样的几句话：“老师，我知道我的作文写得不好，可我希望这次您能让我的作文及格。因为今天是我妈妈的生日，我想用好成绩报答她。您能答应我的要求吗？我向您许诺，今后一定多看作文书，提高自己的写作水平，我会以高分相还的。“教师看到这些话后，仿佛看到他不甘落后的力量和高分的自信。于是就答应他的请求。尔后，这位学生也遵守了还高分的诺言，并在初三升中考中，语文科取得了高分。爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教育中教师能尊重学生的人格，保护其自尊心，多给学生一份关爱和激励，必然能取得良好的效果。
转化后进生的工作比较困难，后进生的思想不稳定，因为他们进步缓慢，经常出现反复犯错。教师一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺，要坚定信念，有锲而不舍的精神，把“爱”贯彻整个教育工作。因为爱是教师的天职，是一种伟大的教育力量，是一种最有效的成功教育。所谓人非草木，孰能无情，只要教育有爱心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到老师的真爱就是温暖的阳光。学生定为之感动，做到“爱其师、追其师”。
说明：
此文发表后采稿通知书、样刊和获奖证书一并寄给广东省五华县华城镇新新中学 朱小平老师收，邮编：514471