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关键词： 辅导员在高校学生思想政治教育工作中有举足轻重的作用，具有相关专业背景的辅导员对大学生的思想、学业、就业、心理等方面的指导更深入细致。
关键词： 辅导员 相同专业背景 学生工作
1.引言
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友[1]。大学生在大学生活中接触最频繁的是辅导员，辅导员在大学生思想观念、学业指导、就业指导、心理咨询等方面发挥着重要作用。辅导员长期工作于学生工作一线，其人生观、世界观、价值观对学生有潜移默化的影响。
随着我国对高校学生工作的重视，高校对辅导员队伍提出了更高要求，大部分高校都会以公开招聘的形式选聘出一批具有一定相关专业知识背景的研究生担任辅导员[2]。辅导员专业背景与所带学生专业相同有利于辅导员更好地从思想、学业、就业、心理等方面给予有针对性的专业辅导。
2.辅导员“相同专业背景”对学生工作的重要性
2.1辅导员具有“相同专业背景”有利于思想教育的深化
大学生进入大学后，辅导员是与学生接触最多、联系最密切的一个群体。如果辅导员所学的专业能与所带学生专业背景相同，他们就会存在更多沟通和交流的话题，就会有更多的亲切感[3]。在与学生的交流过程中，由于相同的专业背景，辅导员解决学生对自己所学专业的困惑，通过学习探讨获得学生的尊重。如果辅导员没有与学生相关的专业背景，单纯地对学生进行说教管理，那么思想政治教育就会空洞苍白，很难有成效。
2.2辅导员具有“相同专业背景”有利于良好学风的形成
新生入学后，必然会经历一个学习知识由普及化到专业化的转变期。很多学生对自己所学专业提不起兴趣或者是对自己的专业前途迷茫，最终会导致学生厌学、逃学现象的出现[4]。具有“相同专业背景”的辅导员可以抓住新生入学教育契机，通过与学生建立共同话题，获得学生的信任感，通过自身对专业的了解及自身的学习经历，帮助学生解决专业中的疑惑，在第一时间引导学生树立良好的专业意识，调动学生的学习积极性，促进良好学风的形成。
利用自身专业技能，指导学生开展科技创新，以赛促学，鼓励学生参加“挑战杯”、“创青春”等赛事提升学生自身的专业能力水平。如果辅导员自身专业背景与学生相同，那么在与任课教师交流课堂教学和学生学习中存在的问题时就会更有的放矢，就不会说外行话，就会取得更好的效果。
2.3辅导员具有“相同专业背景”有利于心理工作的深入
在现行的高校管理体制之下，任课教师往往只管课堂教学，课堂外与学生交流较少，而辅导员承担着学生的课外管理教育工作。如果学生在学习过程中遇到问题并且问题没有得到及时有效的解答，往往会使学生逐步丧失自信心，失去学习兴趣，产生较严重的心理问题。如果这时辅导员不了解学生的专业特点，在没有相关的专业背景下对学生进行心理疏导与缓解，学生就会觉得老师根本无法了解他们的学习内容，那么就会适得其反。如果老师具有相似的专业背景，那么通过自身经历将会与学生产生共鸣，更好地完成心理疏导工作。
2.4辅导员具有“相同专业背景”有利于对就业工作的指导
在大学中，随着专业知识的增强，自身能力的增强，大学生对社会、对自身、对自己的未来职业都会有更深入的认识和了解。辅导员作为学生的人生导师和知心朋友，通过相似的求学经历、专业学习经历，可以在思想上对学生加以教育和引导，使学生结合自身实际和目前的就业实际，将自身的主观愿望同“中国梦”、社会主义核心价值观结合起来，形成相对稳定的职业理想。具备专业背景的辅导员可以协助专业教师参与学生专业课的实习指导当中，通过加强思想教育，引导学生确定正确的就业、择业观。同时，具有专业背景的辅导员在开学之初就可以根据学生的家庭背景、个性特点对学生进行分析，从市场需求入手，结合学生学习情况，针对不同年级、不同学生，分层次地进行职业生涯规划指导，借助寒暑假开展相关的专业实践，为学生的未来就业打下坚实基础[5]。
具有专业背景的辅导员可以通过自己的专业校友资源，邀请专业人士为学生讲解用人单位的要求，帮助学生了解面试的基本内容和流程，提高学生面试礼仪技巧。同时，利用相关专业领域的人脉资源为学生争取专业实习机会，为学生提供更好的就业岗位。
3.结语
辅导员与学生具有“相同专业背景”与国家提出的辅导员专业化、专家化建设并不矛盾，相反，辅导员与学生专业背景相似更有利于辅导员在思想、学业、心理、就业等方面对学生的指导，避免人才的浪费。但是非思政类专业出身的专职辅导员应该加强思想政治教育的学习，更好地为学生服务。
参考文献：
[1]高等学校辅导员职业能力标准（暂行）.
[2]储兆晶.浅谈辅导员依托专业背景开展学生工作[J].青年时代，2015（3）：74-75.
[3]王大康.高校辅导员“专业对口”问题浅谈[J].科教文汇，2010（3）：21-29.
[4]杜文娟，顾涛.浅析具有专业背景的辅导员对学生专业学习的指导作用[J].时代教育，2013，7：16.
[5]杜文娟.浅析具有专业背景的辅导员在学生全程化就业指导中的作用[J].南京广播电视大学学报，2014，1：82-84.
关键词： 辅导员 相同专业背景 学生工作
1.引言
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友[1]。大学生在大学生活中接触最频繁的是辅导员，辅导员在大学生思想观念、学业指导、就业指导、心理咨询等方面发挥着重要作用。辅导员长期工作于学生工作一线，其人生观、世界观、价值观对学生有潜移默化的影响。
随着我国对高校学生工作的重视，高校对辅导员队伍提出了更高要求，大部分高校都会以公开招聘的形式选聘出一批具有一定相关专业知识背景的研究生担任辅导员[2]。辅导员专业背景与所带学生专业相同有利于辅导员更好地从思想、学业、就业、心理等方面给予有针对性的专业辅导。
2.辅导员“相同专业背景”对学生工作的重要性
2.1辅导员具有“相同专业背景”有利于思想教育的深化
大学生进入大学后，辅导员是与学生接触最多、联系最密切的一个群体。如果辅导员所学的专业能与所带学生专业背景相同，他们就会存在更多沟通和交流的话题，就会有更多的亲切感[3]。在与学生的交流过程中，由于相同的专业背景，辅导员解决学生对自己所学专业的困惑，通过学习探讨获得学生的尊重。如果辅导员没有与学生相关的专业背景，单纯地对学生进行说教管理，那么思想政治教育就会空洞苍白，很难有成效。
2.2辅导员具有“相同专业背景”有利于良好学风的形成
新生入学后，必然会经历一个学习知识由普及化到专业化的转变期。很多学生对自己所学专业提不起兴趣或者是对自己的专业前途迷茫，最终会导致学生厌学、逃学现象的出现[4]。具有“相同专业背景”的辅导员可以抓住新生入学教育契机，通过与学生建立共同话题，获得学生的信任感，通过自身对专业的了解及自身的学习经历，帮助学生解决专业中的疑惑，在第一时间引导学生树立良好的专业意识，调动学生的学习积极性，促进良好学风的形成。
利用自身专业技能，指导学生开展科技创新，以赛促学，鼓励学生参加“挑战杯”、“创青春”等赛事提升学生自身的专业能力水平。如果辅导员自身专业背景与学生相同，那么在与任课教师交流课堂教学和学生学习中存在的问题时就会更有的放矢，就不会说外行话，就会取得更好的效果。
2.3辅导员具有“相同专业背景”有利于心理工作的深入
在现行的高校管理体制之下，任课教师往往只管课堂教学，课堂外与学生交流较少，而辅导员承担着学生的课外管理教育工作。如果学生在学习过程中遇到问题并且问题没有得到及时有效的解答，往往会使学生逐步丧失自信心，失去学习兴趣，产生较严重的心理问题。如果这时辅导员不了解学生的专业特点，在没有相关的专业背景下对学生进行心理疏导与缓解，学生就会觉得老师根本无法了解他们的学习内容，那么就会适得其反。如果老师具有相似的专业背景，那么通过自身经历将会与学生产生共鸣，更好地完成心理疏导工作。
2.4辅导员具有“相同专业背景”有利于对就业工作的指导
在大学中，随着专业知识的增强，自身能力的增强，大学生对社会、对自身、对自己的未来职业都会有更深入的认识和了解。辅导员作为学生的人生导师和知心朋友，通过相似的求学经历、专业学习经历，可以在思想上对学生加以教育和引导，使学生结合自身实际和目前的就业实际，将自身的主观愿望同“中国梦”、社会主义核心价值观结合起来，形成相对稳定的职业理想。具备专业背景的辅导员可以协助专业教师参与学生专业课的实习指导当中，通过加强思想教育，引导学生确定正确的就业、择业观。同时，具有专业背景的辅导员在开学之初就可以根据学生的家庭背景、个性特点对学生进行分析，从市场需求入手，结合学生学习情况，针对不同年级、不同学生，分层次地进行职业生涯规划指导，借助寒暑假开展相关的专业实践，为学生的未来就业打下坚实基础[5]。
具有专业背景的辅导员可以通过自己的专业校友资源，邀请专业人士为学生讲解用人单位的要求，帮助学生了解面试的基本内容和流程，提高学生面试礼仪技巧。同时，利用相关专业领域的人脉资源为学生争取专业实习机会，为学生提供更好的就业岗位。
3.结语
辅导员与学生具有“相同专业背景”与国家提出的辅导员专业化、专家化建设并不矛盾，相反，辅导员与学生专业背景相似更有利于辅导员在思想、学业、心理、就业等方面对学生的指导，避免人才的浪费。但是非思政类专业出身的专职辅导员应该加强思想政治教育的学习，更好地为学生服务。
参考文献：
[1]高等学校辅导员职业能力标准（暂行）.
[2]储兆晶.浅谈辅导员依托专业背景开展学生工作[J].青年时代，2015（3）：74-75.
[3]王大康.高校辅导员“专业对口”问题浅谈[J].科教文汇，2010（3）：21-29.
[4]杜文娟，顾涛.浅析具有专业背景的辅导员对学生专业学习的指导作用[J].时代教育，2013，7：16.
[5]杜文娟.浅析具有专业背景的辅导员在学生全程化就业指导中的作用[J].南京广播电视大学学报，2014，1：82-84.