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一走进职业学校校园，一幕幕不忍目睹的场景就呈现在你眼前：大铁门上端的防爬的铁钎子少了几根；围墙上四处印满了脚印；墙上玻璃碎片不见了踪影；破烂不堪的电话亭；伤痕累累的垃圾桶、告示牌；被击碎了的路灯成了没用的摆设；大洞小缝的教室门、玻璃窗；五花八门的课桌文化等等，公物被破坏的例子比比皆是，让人痛心疾首，可以说这里面其中有90%的损坏是人为造成的。
学校公物的保管，一直就是困扰学校管理者们的“老、大、难”问题，责任重大，困难重重。但不能由于它是一块难啃的“骨头”，我们就不去啃它，甚至在其面前一点都不作为，任其发展，再美的学校也会变得面目全非，满目疮夷。学生任意损坏公物的这种行为不仅是自己思想道德方面出现了问题，更是学校领导者们管理方面的问题。所以，作为学校领导者，应把抓好公物的管理工作提上议事日程，常抓不懈。笔者认为，只有“层层管理，步步落实，从上到下，齐抓共管”才能保管好学校公物。具体措施如下：
一、分管德育的校长要搭建平台，给予重视
青少年是国家未来的建设者和接班人，其素质的高低关系着祖国未来社会的发展，德育工作作为学校管理的重中之重被提上日程。学校所有教学设施设备、一草一木都是国家财产，爱护公物是个人品质和集体主义精神的体现，更是爱国行为的具体化。因此，分管德育的校长要加大对下一级领导和学生进行爱国主义、集体主义等各种道德情感的培养。首先，要给大家灌输一种爱护公物的意识。分管德育的校长在不同场合、不同地点，无论是大会还是小会，所讲内容都要渗透德育教育，特别是爱护学校公物意识的灌输，要反复讲，抓反复，要把爱护公物常常挂在嘴边，让在场的中层干部和所有教职员工都认为学校领导是重视公物管理的。其次，分管德育的校长应坚持每周一次到校园内巡视，发现有损坏公物的现象要及时在朝会或其他集会上提出来，加以批评和教育，让全体学生认为学校领导是很重视公物的管理的，是很重视学校行为习惯养成教育的，从而引起全校师生对爱护公物的重视。
二、总务处主任要结合本校实际情况，制定公物管理制度
学校财产主要是由教室财产、教学设备、公共财产三部分组成。（公共财产指：专用教室财产设备、体育器材、音乐器材、操作设备、校园绿化等设施）这些学校财产总务处主任要做到心中有数，按照“定点归位，分类造册，财产包干，使用与管理相结合”的原则去实施。每期开学初公物修缮配齐后，统一造册分类登记，设立各类设备设施管理员，如教学、生活、体卫、劳动、图书、多功能厅、绿化区域等。召开设备设施管理员会议，强调公物管理的重要性，分发各种设备设施，责任落实 到人。明确校长、各处室、专业操作室、班主任、科任老师、学生五级公物管理模式，以及下级对上一级负责，上一级指导下一级开展工作的要求，共同做好公物的保管工作，把这项工作纳入学生、班集评优、教师晋级、领导晋升考核当中，形成人人重视公物的保管、人人都爱护公物的校园氛围。总务处主任在教学过程中，还应勤巡视、勤检查。建立“四班”（白班、夜班、周末班、节假日）值班制度，做到24小时，365天学校公物都有人值班管理，并做好记载。每日每周每期结束时对公物保管进行验收，及时向学校行政会提交公物管理情况报告。对损坏或遗失学校财物者，除政教处给予纪律处分外，还要照价赔偿或处罚款，对财物保管完好的处室或个人要给予奖励，并在星期一朝会或期末总结会上给予通报表扬。
三、值周领导教师和学生会干部要监督检查，责任落实到人
为了加强学校教育教学的管理，学校还应安排中层干部、学校教师、学生会干部轮流值周。值周时，每天应勤巡视，应加大对“三时”（早、中、晚）、“三地”（教室、寝室、公共区域）公物的检查力度。发现有正在破坏公物的学生应上前制止并批评教育；发现公物已经损坏要调查原因，追究其责任，利用每天晚上训诫时间及时通报批评，遏制事态的扩大。值周领导一周结束后，要写好工作总结，利用行政会、朝会对故意损坏公物的处室、班级、个人要点名批评，进行严肃的处理，提出整改意见，并将公物保管列入班级管理量化评分当中，每周上墙公之于众，将故意损坏公物、行为极其恶劣的学生名单公布在公示栏中，给予相应的纪律处分，并照价赔偿和罚款，对屡教不改的学生请其家长协助或劝其退学。对其他想要损坏公物的学生起到震慑作用，以儆效尤。
四、班主任要标本兼治，认真贯彻落实
班级是学校机构中的重要组成部分，班级公物管理的好坏，直接影响到学校的声誉，班主任的管理就显得至关重要。爱护公物是个人品质和集体主义、爱国主义精神的体现，是创建节约型学校的必然要求，更是班主任进行德育教育的重要内容。班级公物是由教室、寝室、公共区域所组成，班主任重点从这三个方面去抓，追究其损坏的原因，因为公物的故意损坏是人为造成的，各班班主任应以人为本，通过给学生宣讲学校公物保管的各项规章制度，灌输爱护公物的意识，让学生明白爱护学校公物是每个学生应尽的义务，从而达到“讲文明、树新风、守纪律”的正常教学秩序。首先，每期开始班主任带领本班学生干部从总务处主任那里接过所有本班公物，清点分类并造好册，如发现有破烂等问题要及时报总务处。班级公物执行“谁使用、谁管理、谁负责”的原则。能落实到人头的桌、椅、床、柜、劳动工具、电脑及操作设施设备进行统一编号，人、物对号，并登记造册，自行使用，自行保管。对那些不能落实到人头的门、窗、黑板、电器以及公共区域的公物由班级负责，一旦受到损坏先要追究个人责任，如不能找出破坏者，再追究班级责任。班主任要落实一名公物管理监督员，每周进行小结。临近期末，总务处验收各班负责的所有公物，验收合格并办理交接手续，学生、班主任老师方可离校。其次，在学生明白学校公物各项管理制度后，班主任应利用好班会、自习课加大爱护公物的宣传力度。通过贴标语、办黑板报、写爱护公物的名言警句、讲身边爱护公物受表扬、损坏公物受处罚的专题讲座等各种活动，让学生树立“爱护公物就是爱国”的意识，爱护公物是每一个学生应具备的基本品德。最后，班主任要公布损坏公物的赔偿标准，实行奖惩政策。班主任与总务处签订了班级公物管理责任书的，一旦班级公物受损，班主任是本班公物管理的第一责任人。所以班主任要随时提醒学生要爱护公物，养成爱护公物的良好习惯。对爱护公物的行为或为班级荣誉着想的学生要及时表扬，上红榜，加学生操行分，使其感到爱护公物的责任感、成就感。对故意损坏公物的学生进行思想上批评教育，责令其修复或照价赔偿，并加倍处罚，扣其个人本周操行分，报学校政教处给予纪律处分，并在学籍档案里作好记载。对屡教不改的学生劝其退学或不予毕业或不安置工作等处分。当然学校公物有一部分属于自然耗损，这一部分应由学校负责修复或换新。
总的说来，学校公物是集体的、国家的，也是我们个人的，因为它是大家劳动创造的，我们每一个人都有义务去保护它，爱护它。只要学校领导在公物保管方面给予高度重视，不分你我，齐抓共管，勤巡视、勤检查、勤监督，责任落实到人。班主任对学生思想上进行教育，方法上进行指导，行为上进行规范，从本质上培养学生爱护公物。我相信，整洁、美观、有序的校园育人环境一定会属于我们的。
学校公物的保管，一直就是困扰学校管理者们的“老、大、难”问题，责任重大，困难重重。但不能由于它是一块难啃的“骨头”，我们就不去啃它，甚至在其面前一点都不作为，任其发展，再美的学校也会变得面目全非，满目疮夷。学生任意损坏公物的这种行为不仅是自己思想道德方面出现了问题，更是学校领导者们管理方面的问题。所以，作为学校领导者，应把抓好公物的管理工作提上议事日程，常抓不懈。笔者认为，只有“层层管理，步步落实，从上到下，齐抓共管”才能保管好学校公物。具体措施如下：
一、分管德育的校长要搭建平台，给予重视
青少年是国家未来的建设者和接班人，其素质的高低关系着祖国未来社会的发展，德育工作作为学校管理的重中之重被提上日程。学校所有教学设施设备、一草一木都是国家财产，爱护公物是个人品质和集体主义精神的体现，更是爱国行为的具体化。因此，分管德育的校长要加大对下一级领导和学生进行爱国主义、集体主义等各种道德情感的培养。首先，要给大家灌输一种爱护公物的意识。分管德育的校长在不同场合、不同地点，无论是大会还是小会，所讲内容都要渗透德育教育，特别是爱护学校公物意识的灌输，要反复讲，抓反复，要把爱护公物常常挂在嘴边，让在场的中层干部和所有教职员工都认为学校领导是重视公物管理的。其次，分管德育的校长应坚持每周一次到校园内巡视，发现有损坏公物的现象要及时在朝会或其他集会上提出来，加以批评和教育，让全体学生认为学校领导是很重视公物的管理的，是很重视学校行为习惯养成教育的，从而引起全校师生对爱护公物的重视。
二、总务处主任要结合本校实际情况，制定公物管理制度
学校财产主要是由教室财产、教学设备、公共财产三部分组成。（公共财产指：专用教室财产设备、体育器材、音乐器材、操作设备、校园绿化等设施）这些学校财产总务处主任要做到心中有数，按照“定点归位，分类造册，财产包干，使用与管理相结合”的原则去实施。每期开学初公物修缮配齐后，统一造册分类登记，设立各类设备设施管理员，如教学、生活、体卫、劳动、图书、多功能厅、绿化区域等。召开设备设施管理员会议，强调公物管理的重要性，分发各种设备设施，责任落实 到人。明确校长、各处室、专业操作室、班主任、科任老师、学生五级公物管理模式，以及下级对上一级负责，上一级指导下一级开展工作的要求，共同做好公物的保管工作，把这项工作纳入学生、班集评优、教师晋级、领导晋升考核当中，形成人人重视公物的保管、人人都爱护公物的校园氛围。总务处主任在教学过程中，还应勤巡视、勤检查。建立“四班”（白班、夜班、周末班、节假日）值班制度，做到24小时，365天学校公物都有人值班管理，并做好记载。每日每周每期结束时对公物保管进行验收，及时向学校行政会提交公物管理情况报告。对损坏或遗失学校财物者，除政教处给予纪律处分外，还要照价赔偿或处罚款，对财物保管完好的处室或个人要给予奖励，并在星期一朝会或期末总结会上给予通报表扬。
三、值周领导教师和学生会干部要监督检查，责任落实到人
为了加强学校教育教学的管理，学校还应安排中层干部、学校教师、学生会干部轮流值周。值周时，每天应勤巡视，应加大对“三时”（早、中、晚）、“三地”（教室、寝室、公共区域）公物的检查力度。发现有正在破坏公物的学生应上前制止并批评教育；发现公物已经损坏要调查原因，追究其责任，利用每天晚上训诫时间及时通报批评，遏制事态的扩大。值周领导一周结束后，要写好工作总结，利用行政会、朝会对故意损坏公物的处室、班级、个人要点名批评，进行严肃的处理，提出整改意见，并将公物保管列入班级管理量化评分当中，每周上墙公之于众，将故意损坏公物、行为极其恶劣的学生名单公布在公示栏中，给予相应的纪律处分，并照价赔偿和罚款，对屡教不改的学生请其家长协助或劝其退学。对其他想要损坏公物的学生起到震慑作用，以儆效尤。
四、班主任要标本兼治，认真贯彻落实
班级是学校机构中的重要组成部分，班级公物管理的好坏，直接影响到学校的声誉，班主任的管理就显得至关重要。爱护公物是个人品质和集体主义、爱国主义精神的体现，是创建节约型学校的必然要求，更是班主任进行德育教育的重要内容。班级公物是由教室、寝室、公共区域所组成，班主任重点从这三个方面去抓，追究其损坏的原因，因为公物的故意损坏是人为造成的，各班班主任应以人为本，通过给学生宣讲学校公物保管的各项规章制度，灌输爱护公物的意识，让学生明白爱护学校公物是每个学生应尽的义务，从而达到“讲文明、树新风、守纪律”的正常教学秩序。首先，每期开始班主任带领本班学生干部从总务处主任那里接过所有本班公物，清点分类并造好册，如发现有破烂等问题要及时报总务处。班级公物执行“谁使用、谁管理、谁负责”的原则。能落实到人头的桌、椅、床、柜、劳动工具、电脑及操作设施设备进行统一编号，人、物对号，并登记造册，自行使用，自行保管。对那些不能落实到人头的门、窗、黑板、电器以及公共区域的公物由班级负责，一旦受到损坏先要追究个人责任，如不能找出破坏者，再追究班级责任。班主任要落实一名公物管理监督员，每周进行小结。临近期末，总务处验收各班负责的所有公物，验收合格并办理交接手续，学生、班主任老师方可离校。其次，在学生明白学校公物各项管理制度后，班主任应利用好班会、自习课加大爱护公物的宣传力度。通过贴标语、办黑板报、写爱护公物的名言警句、讲身边爱护公物受表扬、损坏公物受处罚的专题讲座等各种活动，让学生树立“爱护公物就是爱国”的意识，爱护公物是每一个学生应具备的基本品德。最后，班主任要公布损坏公物的赔偿标准，实行奖惩政策。班主任与总务处签订了班级公物管理责任书的，一旦班级公物受损，班主任是本班公物管理的第一责任人。所以班主任要随时提醒学生要爱护公物，养成爱护公物的良好习惯。对爱护公物的行为或为班级荣誉着想的学生要及时表扬，上红榜，加学生操行分，使其感到爱护公物的责任感、成就感。对故意损坏公物的学生进行思想上批评教育，责令其修复或照价赔偿，并加倍处罚，扣其个人本周操行分，报学校政教处给予纪律处分，并在学籍档案里作好记载。对屡教不改的学生劝其退学或不予毕业或不安置工作等处分。当然学校公物有一部分属于自然耗损，这一部分应由学校负责修复或换新。
总的说来，学校公物是集体的、国家的，也是我们个人的，因为它是大家劳动创造的，我们每一个人都有义务去保护它，爱护它。只要学校领导在公物保管方面给予高度重视，不分你我，齐抓共管，勤巡视、勤检查、勤监督，责任落实到人。班主任对学生思想上进行教育，方法上进行指导，行为上进行规范，从本质上培养学生爱护公物。我相信，整洁、美观、有序的校园育人环境一定会属于我们的。