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【摘 要】教师作为学生的榜样，对学生有着十分深远的影响。教师不仅作为学生在学习上的引导者，同时还担任着学生人格形成的引导者。所以，在教育信息化的背景下，对于教师的专业素养的发展有了更高的要求。
【关键词】教育信息化；数学；专业素养
教师的专业素养往往对教育的成果起着决定性的作用，只有具有较高的专业素养才能适应不断推进的教育改革。但是现在对于教师专业素养的发展，还停留在一个比较底的层面，不能真正十分有效的让教师得到较多提高。现在提升教师专业素养的方式，主要还是以培训为主，形式较为单一，所以，现在教师专业素养的发展的状况迫切需要得到改变。
一、教育信息化以及其对教师的要求
随着科学技术的不断发展，信息化时代的到来，教育信息化也成了社会发展的必然趋势。信息化时代的到来，要求学生能够真正满足信息化社会的要求。而这就意味着，教育信息化对教师的要求也变的不再像以前一样。教育信息化，并不只是教育和信息技术的简单结合，而是要求将现代化信息技术融合到教学中来。教育信息化的背景要求教师要具备与时俱进的信息化理念，能够将自身的思想观念等往信息化方向转化。同时，还要具有与时代共同进步的教育方式方法、教育理念、教育手段。教育信息化，实际上就是教育的多媒体化和网络化，要求教师利用现代化信息技术将以往的教育方式进行转变，以培养信息化社会所需的人才为目标。教育信息化并不是完全颠覆以往的教育模式，而是改变那些已经落后的、不符合时代发展脚步的方式方法，让教育出来的人才能够真正适应社会的需求，提高教育的质量和效率。教育信息化对于教师的要求越来越高，需要教师有着良好的组织创新能力、有不断更新的教育观念。教学信息化的背景下，教师需要转变自身的角色，引导学生主动参与到教学活动中来。
二、教师专业素养的发展
（一）教师的专业素养
教师的专业素养，体现在教师平时的教学活动的点点滴滴中。教师的专业素养对于教师的教学成果有着至关重要的影响，教师的专业素养对于学生而言，更是有着深远的影响。教师的专业素养随着时代的不断发展也有着不一样的要求，在以往传统的教学模式中，教师担任的是传授知识、引导学生的角色。随着社会的不断发展，对于教师的要求也在不断提高，教师需要在以往的基础上承担更多的责任。教师需要不断的发展自己，不断的提高自身的专业素养，才能满足社会的需求，才能做到与时代共同发展。对于数学这门学科来说，教师的专业素养就是丰富的、与时俱进的数学专业知识、思维、教学方法手段、不断探索的品质等。需要教师在社会发展的同时，不断的发展、完善和提升自己，做到与时俱进。
（二）教师在教学过程中的不断反思
通过对自己的不断反思来不断提高自己是一种十分实用的发展教师自身专业素养的一种方法。不断对自己进行反思，能够让自身在反思中不断获得教学经验。同时，通过自己的反思，能够对于现有的教育方式和教学手段进行客观的认识和分析，能够促进教育体制的改革进程。教师的反思，能够有效的反映出来教师自身的不足，同时能够在这个过程中对于教育体制等有一个深刻的反省。教师的反思，不只是对于自身的工作、学校管理等的反思，同时还有对于教学观念、教学手段、教学体制等方面的思考。
（三）师生之间的交流以及教师之间的互相交流
师生之间的交流能够有效的将学生对于教师的课堂教学的体会表达出来，这对于教师自身的提高是十分有作用的，能够让教师明白自己在教学中的不足，完善自身，提高自身的专业素养。教师与学生之间的交流能够让教学活动更加有目的，更加有计划的进行，师生能够在彼此的交流中，形成一种自由、和谐的环境，可以更好的促进彼此的发展，让学生能够从教学活动中更好的受益，让教师能够在教学活动中不断提升自身的专业素养。这种交流，能够让学生在教师的引导下加入到教学活动中来，让教师知道学生真正需求的是什么，教师也就能够更加有目的性的明白自己需要提升的到底是什么。教师之间的互相交流、讨论能够使得不同教师之间达成一定的共识，各种有关专业的思维、想法都能够很好的汇聚并有可能擦出新的火花。能够对于学生学习存在的问题、学校管理存在的问题、教师自身的问题等有一个更加明确的认识。教师之间的交流互动的方式有许多，可以是座谈会、专业论坛等，也可以是跟随时代的发展的脚步，通过网络的平台来彼此交流、学习。
三、教育信息化的背景下对教师专业素养发展的要求
教师的专业素养的发展是以实践为基础的，教师专业素养的提升在于实践性知识的丰富。专业素养往往是体现在教学过程中的点点滴滴的，需要在教学过程中不断的完善和发展。要求教师在这个过程中重视自身的不断学习，形成与时俱进的教学理念。教师有了专业素养才能够培养学生活学活用的能力，让学生能够真正将知识用于实践中来。教师的专业素养是一个十分庞大的体系，要求了教师的专业知识、专业教学技能、专业教学理念等的不断更新和不断完善发展。只有将这三点都结合起来才能真正有效的促进教师的专业素养发展。
四、总结
随着信息化的不断发展，信息化也渗透到了教育事业中来，在教育信息化的背景下，社会对于人才的要求也有所不同。由此引起了对教师专业素养的要求，需要教师不断在教学过程中提升自己，需要教师转变以往在教学活动中的角色，引导学生主动参与到教学活动中来。教师在专业素养的提升过程中，要不断的对自己进行反思，通过师生之间、教师与教师之间交流来发现问题。在教学活动中不断提升自身专业素养，在这个过程中需要教师发挥自身的主观能动性，主动投入到提升自我，发展自我的工作中来。专业素养的发展需要教师注重实践，在实践中来学习知识，在实践中来总结经验。不断更新自己的专业知识、专业技能、专业理念，做到与时俱进，跟上时代发展的脚步。
参考文献：
[1]陈智祺.浅谈教育信息化背景下的初中数学教师专业素养发展[J].都市家教（下半月），2014，（2）：173-173.
[2]马文成.信息化环境下教师专业素养的发展[J].现代教育科学（中学教师），2014，（3）：41-42.
[3]高楠.信息化背景下初中数学教师专业素养研究[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013，（7）：29.
【关键词】教育信息化；数学；专业素养
教师的专业素养往往对教育的成果起着决定性的作用，只有具有较高的专业素养才能适应不断推进的教育改革。但是现在对于教师专业素养的发展，还停留在一个比较底的层面，不能真正十分有效的让教师得到较多提高。现在提升教师专业素养的方式，主要还是以培训为主，形式较为单一，所以，现在教师专业素养的发展的状况迫切需要得到改变。
一、教育信息化以及其对教师的要求
随着科学技术的不断发展，信息化时代的到来，教育信息化也成了社会发展的必然趋势。信息化时代的到来，要求学生能够真正满足信息化社会的要求。而这就意味着，教育信息化对教师的要求也变的不再像以前一样。教育信息化，并不只是教育和信息技术的简单结合，而是要求将现代化信息技术融合到教学中来。教育信息化的背景要求教师要具备与时俱进的信息化理念，能够将自身的思想观念等往信息化方向转化。同时，还要具有与时代共同进步的教育方式方法、教育理念、教育手段。教育信息化，实际上就是教育的多媒体化和网络化，要求教师利用现代化信息技术将以往的教育方式进行转变，以培养信息化社会所需的人才为目标。教育信息化并不是完全颠覆以往的教育模式，而是改变那些已经落后的、不符合时代发展脚步的方式方法，让教育出来的人才能够真正适应社会的需求，提高教育的质量和效率。教育信息化对于教师的要求越来越高，需要教师有着良好的组织创新能力、有不断更新的教育观念。教学信息化的背景下，教师需要转变自身的角色，引导学生主动参与到教学活动中来。
二、教师专业素养的发展
（一）教师的专业素养
教师的专业素养，体现在教师平时的教学活动的点点滴滴中。教师的专业素养对于教师的教学成果有着至关重要的影响，教师的专业素养对于学生而言，更是有着深远的影响。教师的专业素养随着时代的不断发展也有着不一样的要求，在以往传统的教学模式中，教师担任的是传授知识、引导学生的角色。随着社会的不断发展，对于教师的要求也在不断提高，教师需要在以往的基础上承担更多的责任。教师需要不断的发展自己，不断的提高自身的专业素养，才能满足社会的需求，才能做到与时代共同发展。对于数学这门学科来说，教师的专业素养就是丰富的、与时俱进的数学专业知识、思维、教学方法手段、不断探索的品质等。需要教师在社会发展的同时，不断的发展、完善和提升自己，做到与时俱进。
（二）教师在教学过程中的不断反思
通过对自己的不断反思来不断提高自己是一种十分实用的发展教师自身专业素养的一种方法。不断对自己进行反思，能够让自身在反思中不断获得教学经验。同时，通过自己的反思，能够对于现有的教育方式和教学手段进行客观的认识和分析，能够促进教育体制的改革进程。教师的反思，能够有效的反映出来教师自身的不足，同时能够在这个过程中对于教育体制等有一个深刻的反省。教师的反思，不只是对于自身的工作、学校管理等的反思，同时还有对于教学观念、教学手段、教学体制等方面的思考。
（三）师生之间的交流以及教师之间的互相交流
师生之间的交流能够有效的将学生对于教师的课堂教学的体会表达出来，这对于教师自身的提高是十分有作用的，能够让教师明白自己在教学中的不足，完善自身，提高自身的专业素养。教师与学生之间的交流能够让教学活动更加有目的，更加有计划的进行，师生能够在彼此的交流中，形成一种自由、和谐的环境，可以更好的促进彼此的发展，让学生能够从教学活动中更好的受益，让教师能够在教学活动中不断提升自身的专业素养。这种交流，能够让学生在教师的引导下加入到教学活动中来，让教师知道学生真正需求的是什么，教师也就能够更加有目的性的明白自己需要提升的到底是什么。教师之间的互相交流、讨论能够使得不同教师之间达成一定的共识，各种有关专业的思维、想法都能够很好的汇聚并有可能擦出新的火花。能够对于学生学习存在的问题、学校管理存在的问题、教师自身的问题等有一个更加明确的认识。教师之间的交流互动的方式有许多，可以是座谈会、专业论坛等，也可以是跟随时代的发展的脚步，通过网络的平台来彼此交流、学习。
三、教育信息化的背景下对教师专业素养发展的要求
教师的专业素养的发展是以实践为基础的，教师专业素养的提升在于实践性知识的丰富。专业素养往往是体现在教学过程中的点点滴滴的，需要在教学过程中不断的完善和发展。要求教师在这个过程中重视自身的不断学习，形成与时俱进的教学理念。教师有了专业素养才能够培养学生活学活用的能力，让学生能够真正将知识用于实践中来。教师的专业素养是一个十分庞大的体系，要求了教师的专业知识、专业教学技能、专业教学理念等的不断更新和不断完善发展。只有将这三点都结合起来才能真正有效的促进教师的专业素养发展。
四、总结
随着信息化的不断发展，信息化也渗透到了教育事业中来，在教育信息化的背景下，社会对于人才的要求也有所不同。由此引起了对教师专业素养的要求，需要教师不断在教学过程中提升自己，需要教师转变以往在教学活动中的角色，引导学生主动参与到教学活动中来。教师在专业素养的提升过程中，要不断的对自己进行反思，通过师生之间、教师与教师之间交流来发现问题。在教学活动中不断提升自身专业素养，在这个过程中需要教师发挥自身的主观能动性，主动投入到提升自我，发展自我的工作中来。专业素养的发展需要教师注重实践，在实践中来学习知识，在实践中来总结经验。不断更新自己的专业知识、专业技能、专业理念，做到与时俱进，跟上时代发展的脚步。
参考文献：
[1]陈智祺.浅谈教育信息化背景下的初中数学教师专业素养发展[J].都市家教（下半月），2014，（2）：173-173.
[2]马文成.信息化环境下教师专业素养的发展[J].现代教育科学（中学教师），2014，（3）：41-42.
[3]高楠.信息化背景下初中数学教师专业素养研究[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013，（7）：29.