人教版《语文》九年级上册新选的黄蓓佳的儿童小说《心声》，通过主人公李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。《教师教学用书》对李京京这么分析：“李京京父母不和，他感受不到家庭的温暖，幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影，这些环境因素造就了他的沉郁、倔强、认真的性格。”我和学生们共同探讨之后，认为“沉郁”和“倔强”用在李京京身上很不恰当。
　　
　　 一、李京京并不“沉郁”
　　
　　 所谓“沉郁”，词典上的解释是“低沉、郁闷”。文中的李京京，实际上是个开朗、活泼、积极向上的孩子，他既不“低沉”，也不“郁闷”。小说开头写道：“已经打过放学铃了。坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。”李京京一下课就想出去，说明他活泼、好动。李京京想读课文，被老师拒绝后，也没有“郁闷”，而是“心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听”。当赵小桢以“软绵绵、奶声奶气的”语调读课文时，李京京终于叫出来：“不是这样的！”他勇敢地指出了赵小桢的错误。以上这些充分说明，李京京并不是“沉郁”的孩子。
　　
　　 二、李京京也并不“倔强”
　　
　　 小说中的李京京对乡下和爷爷满怀真挚的感情，小说《万卡》深深地打动了他，引起他强烈的共鸣，他觉得自己就是万卡。所以，他强烈要求读课文，借此表达他对爷爷和乡下的怀念，但屡受打击。首先是老师的拒绝：“不行。”语气“干干脆脆”。其次是同学的讥笑：“得了吧，老师不让你读，你就说人家不对。你在妒忌。”虽然屡受打击，但他并没有灰心，而是在公开课上抓住了机会，大声地、有感情地朗读了课文。他在这件事上所表现出来的性格，其实不是“倔强”，应该是“坚强”、“执着”、“受挫能力强”，不像有的孩子稍受挫折就灰心丧气，失去信心，自暴自弃。小说中的李京京不脆弱，有韧性，耐得住寂寞，受得住打击，这些都是一个人成长过程中不可缺少的优秀品质。
　　 基于以上的分析，我们认为，李京京身上所表现出来的性格特征，并不是“沉郁”和“倔强”，而是 “乐观、积极、坚强、执着”。
　　
　　（作者单位：浠水县松山中学）