论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的不断深入，农村的教学得到不断的提升，虽然具有很多的成效，但是农村初中英语还是面临着诸多的难题。农村学校由于英语的师资力量比较弱，学生们不重视英语，不喜欢英语，教学的条件比较艰苦等各种各样的因素导致农村的初中英语教学困难重重，本文从农村教学的实际情况出发，探究提升农村的初中英语教学的方法。
关键词：农村;初中英语;教学
引言
目前，随着我国的不断壮大发展，对英语专业的学生仍旧是比较抢手的。在这样的大背景下，农村的学校中虽然也开设了英语的教学，但是其师资的力量与城市中的学校无法相比，除此之外，家长的文化程度以及社会的环境等对农村英语教学产生着很重要的影响。农村的英语教师教学面临着诸多的困难，但是教师需要克服困难，提升英语教学的效果以及教学的质量。教师可以在课堂中运用一些比价新颖、高效的教学手段，提升学生们学习英语的兴趣，帮助学生们提升学习的质量。
一、农村初中英语教学的现状
（一）教师教学积极性不高
在农村的学校中，很多的农村英语教师在教学生的过程中由于教学的待遇得不到很好的改善，很多的优秀教师都去往城市的里面发展，一些教师去往农村的学校中发展。农村的教学环境以及教学的条件比较简陋，并且其教学的方法较为落后，简单，教师的知识结构比较单一，还有教育的观念比较落后，因此，往往有很多的农村英语教师在教学生的过程中只能运用一些比较简单容易懂的教学方法，学生对英语的认识不够全面，这样已经成为了一种循环的模式，教师教学积极性不高，严重的影响到学生学习听说等能力方面的提升。
（二）教学的环境艰苦，家庭环境的影响
当前，我国的农村与城市的中学仍然存在很大的差异，两者的教学条件、设施以及师资等各个方面的差距都非常明显。在农村的中学中平均每个班有50名学生，但是他们都来自不同程度的各个村的小学，有些小学甚至没有英语老师，因此初中英语的教学非常的困难。除此之外，农村的中学生不同于城市的学生，他们的经济、文化、学习的自信心、意识以及知识面等方面都存在这差异。与城市中的学生相比较，农村的学生父母的文化程度比较低，家庭的经济基础比较弱，很多的父母都不會说英文，还有很多的父母外出打工，与孩子相处的时间少，孩子交由爷爷奶奶或者外公外婆等亲戚照顾，他们对英语的重要性意识浅薄，与孩子的思想交流比较少，长久下去，孩子学习的兴趣减弱，又没有家长的督促，导致孩子们会放松对自己的要求，也有一些孩子自制力、自觉性较强，他们不需要监督就会主动的学习，但这是由于他们从小养成的好的学习习惯，这样的孩子数量比较少[1]。
二、提升农村初中英语教学的措施
（一）教师组织各类活动，激发学生的学习兴趣
农村初中英语教学的过程中，教师可以组织各种各样的教学活动，引导学生们参与其中，这样能够很好的带动学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。比如：剧本表演、英语唱歌竞赛、讲故事、现时英文演讲、英语单词小竞赛以及猜谜语等。除此之外，还可以组织学生参与英语的知识竞赛，这样能够极大的激发学生对学习的积极性，让学生通过这些活动来锻炼学生英语听说能力，教师需要注意的是在这些活动中要指导学生们的表达，引导学生们能够自由的发挥，让他们体会到学习英语的魅力。如在每天的英语课堂上课之前，教师可以播放英语的歌曲，然后让学生们学习唱英文歌曲，或者教师可以在课堂中播放英文的原生电影，然后让学生们进行角色扮演，用英文演绎一场电影中的情节或者片段。这样的方式能够很快提起学生们的兴趣，让学生们能够主动的去学习英语，在剧本演绎的过程中，会遇到很多的陌生词汇，学生们可以主动的去查找，然后经过这样长时间的训练，能够极大的提升学生们的听说能力。
（二）创设良好的语言环境
在农村的英语教学中，学生在学习英语的过程中，英语实践的机会比较匮乏，，那么教师在教学的过程中，就需要用各种各样的方法来让学生们可以运用学过的英语，比如教师创设情景的办法，让学生在学习英语的过程中，能够不断的锻炼用英文表达的能力。在九年级Unit14Shopping中让学生们学会使用日常用语“What size do you need？”“Have you got any other colour/size/kind？”以及教会学生使用过去完成时的用法，这时教师可以在文章的内容讲完之后，创设一个大家要去购物的情景，然后让学生们表演，购物时询问、回答等，引导学生们使用英文进行交流。在学生进行口语交际的过程中，不仅让学生们体验到了学习英语的快乐，更是能够让学生们在口语表述完整之后体会到成功的喜悦，这样对于激发学生的学习兴趣有很大的促进作用[2]。
（三）引导家庭的教育
由于农村的学生家长们普遍知识水平比较低，教师需要想出各种各样的方法来让家长参与到学生的英语学习中。让家长能够意识到学习英文的重要性。并且，教师还要让家长知道根据自己实际的能力出发尽量的为学生创造好家庭的环境教育。对于一些家庭的条件还不错的家长，教师需要引导他们为自己的孩子英语的学习创设出更好的学习环境。对于一些家庭的条件比较差的家庭，教师多引导家长重视陪伴孩子，让孩子知道学习英语的重要性，家庭的教育对孩子的影响力度也是非常大的。
三、结束语
总之，农村的初中英语教学虽然面临着很多的困难，若是仅仅依靠教师来解决这些困难可能性微乎其微。需要政府加强重视，加大对农村学校的扶持，增加一些师资的力量到农村的学校中去。其次就是家长的观念的更新，需要让家长了解到英语学习的重要性，家长配合学校进行学生的教育，对于促进学生学习英语具有很大的作用。
参考文献
[1]王彬.文化融入在初中英语的激趣作用[J].中学生英语：外语教学与研究，2016（34）.
[2]李丽.浅谈如何改进农村初中英语教学[J].教育专线，2019（01）：217.
关键词：农村;初中英语;教学
引言
目前，随着我国的不断壮大发展，对英语专业的学生仍旧是比较抢手的。在这样的大背景下，农村的学校中虽然也开设了英语的教学，但是其师资的力量与城市中的学校无法相比，除此之外，家长的文化程度以及社会的环境等对农村英语教学产生着很重要的影响。农村的英语教师教学面临着诸多的困难，但是教师需要克服困难，提升英语教学的效果以及教学的质量。教师可以在课堂中运用一些比价新颖、高效的教学手段，提升学生们学习英语的兴趣，帮助学生们提升学习的质量。
一、农村初中英语教学的现状
（一）教师教学积极性不高
在农村的学校中，很多的农村英语教师在教学生的过程中由于教学的待遇得不到很好的改善，很多的优秀教师都去往城市的里面发展，一些教师去往农村的学校中发展。农村的教学环境以及教学的条件比较简陋，并且其教学的方法较为落后，简单，教师的知识结构比较单一，还有教育的观念比较落后，因此，往往有很多的农村英语教师在教学生的过程中只能运用一些比较简单容易懂的教学方法，学生对英语的认识不够全面，这样已经成为了一种循环的模式，教师教学积极性不高，严重的影响到学生学习听说等能力方面的提升。
（二）教学的环境艰苦，家庭环境的影响
当前，我国的农村与城市的中学仍然存在很大的差异，两者的教学条件、设施以及师资等各个方面的差距都非常明显。在农村的中学中平均每个班有50名学生，但是他们都来自不同程度的各个村的小学，有些小学甚至没有英语老师，因此初中英语的教学非常的困难。除此之外，农村的中学生不同于城市的学生，他们的经济、文化、学习的自信心、意识以及知识面等方面都存在这差异。与城市中的学生相比较，农村的学生父母的文化程度比较低，家庭的经济基础比较弱，很多的父母都不會说英文，还有很多的父母外出打工，与孩子相处的时间少，孩子交由爷爷奶奶或者外公外婆等亲戚照顾，他们对英语的重要性意识浅薄，与孩子的思想交流比较少，长久下去，孩子学习的兴趣减弱，又没有家长的督促，导致孩子们会放松对自己的要求，也有一些孩子自制力、自觉性较强，他们不需要监督就会主动的学习，但这是由于他们从小养成的好的学习习惯，这样的孩子数量比较少[1]。
二、提升农村初中英语教学的措施
（一）教师组织各类活动，激发学生的学习兴趣
农村初中英语教学的过程中，教师可以组织各种各样的教学活动，引导学生们参与其中，这样能够很好的带动学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。比如：剧本表演、英语唱歌竞赛、讲故事、现时英文演讲、英语单词小竞赛以及猜谜语等。除此之外，还可以组织学生参与英语的知识竞赛，这样能够极大的激发学生对学习的积极性，让学生通过这些活动来锻炼学生英语听说能力，教师需要注意的是在这些活动中要指导学生们的表达，引导学生们能够自由的发挥，让他们体会到学习英语的魅力。如在每天的英语课堂上课之前，教师可以播放英语的歌曲，然后让学生们学习唱英文歌曲，或者教师可以在课堂中播放英文的原生电影，然后让学生们进行角色扮演，用英文演绎一场电影中的情节或者片段。这样的方式能够很快提起学生们的兴趣，让学生们能够主动的去学习英语，在剧本演绎的过程中，会遇到很多的陌生词汇，学生们可以主动的去查找，然后经过这样长时间的训练，能够极大的提升学生们的听说能力。
（二）创设良好的语言环境
在农村的英语教学中，学生在学习英语的过程中，英语实践的机会比较匮乏，，那么教师在教学的过程中，就需要用各种各样的方法来让学生们可以运用学过的英语，比如教师创设情景的办法，让学生在学习英语的过程中，能够不断的锻炼用英文表达的能力。在九年级Unit14Shopping中让学生们学会使用日常用语“What size do you need？”“Have you got any other colour/size/kind？”以及教会学生使用过去完成时的用法，这时教师可以在文章的内容讲完之后，创设一个大家要去购物的情景，然后让学生们表演，购物时询问、回答等，引导学生们使用英文进行交流。在学生进行口语交际的过程中，不仅让学生们体验到了学习英语的快乐，更是能够让学生们在口语表述完整之后体会到成功的喜悦，这样对于激发学生的学习兴趣有很大的促进作用[2]。
（三）引导家庭的教育
由于农村的学生家长们普遍知识水平比较低，教师需要想出各种各样的方法来让家长参与到学生的英语学习中。让家长能够意识到学习英文的重要性。并且，教师还要让家长知道根据自己实际的能力出发尽量的为学生创造好家庭的环境教育。对于一些家庭的条件还不错的家长，教师需要引导他们为自己的孩子英语的学习创设出更好的学习环境。对于一些家庭的条件比较差的家庭，教师多引导家长重视陪伴孩子，让孩子知道学习英语的重要性，家庭的教育对孩子的影响力度也是非常大的。
三、结束语
总之，农村的初中英语教学虽然面临着很多的困难，若是仅仅依靠教师来解决这些困难可能性微乎其微。需要政府加强重视，加大对农村学校的扶持，增加一些师资的力量到农村的学校中去。其次就是家长的观念的更新，需要让家长了解到英语学习的重要性，家长配合学校进行学生的教育，对于促进学生学习英语具有很大的作用。
参考文献
[1]王彬.文化融入在初中英语的激趣作用[J].中学生英语：外语教学与研究，2016（34）.
[2]李丽.浅谈如何改进农村初中英语教学[J].教育专线，2019（01）：217.