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摘 要：本文从网络发展现状分析入手，笔者在探索中发现网络平台中的博客、QQ、微信、微博、论坛等等，都可以推進小学高段英语作文的发展。因此，在文中，笔者试图用网络中的积极因素激发孩子们的英文写作兴趣，让他们的作文水平得到长足的进步。
关键词：英语写作；网络平台；运用策略
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-057-1
随着电脑多媒体和网络等现代化手段介入教学领域之后，学校教育的理念和方法也有了与时俱进的变化。孩子们在现代化媒体、网络的渲染下学会了运用电脑、智能手机，他们与同学、教师、家长的交流也更为便利。那么，网络平台是否可以运用于教学，是否可以促进教学的发展呢？
一、巧用网络平台，拓宽英语作文教学视野
1.网络——发表的平台。
孩子们都有争强好胜的心理，他们喜欢做最强者，也希望自己的努力被所有人看到。但是，许多孩子的英文作文只能有一、两个读者，他们觉得写了没人看，没人欣赏还不如不写。作文是写给大家看的，没有读者的作文，自然就缺少写作的动力了。时间一长，孩子们写作的积极性就没了，他们的兴趣也会随之减退。而网络中的空间、微博，让发表作文变得轻而易举了。
2.网络——鼓励的途径。
利用网络平台发表孩子们的英语作文，不仅仅是为了发表，更重要的目的是鼓励。小学高年级的孩子用英文进行写作还是比较困难的，他们正处于最初的练笔阶段。他们的作文还不会有较强的个性化色彩，更谈不上文化价值了，因此，我们的出发点就是培养出他们英文写作的兴趣。鉴于此，教师要与家长沟通，让他们经常性地去浏览空间、微博、微信等等，在上面给班级里每一位孩子留言，找出他们的闪光点进行表扬，这样，就会形成一股积极向上的风气，孩子们的写作热情就会被点燃。
二、妙用网络平台，丰富英语作文教学方法
1.运用博客，拓宽发表平台。
博客在各大门户网站都可以开通，教师可以利用这些博客，让博客成为孩子们发表英文作文的平台。首先，教师可以带领孩子们一起开辟一个班级博客，让精通网络操作的孩子定期上传优秀的英文习作。博客里的英语作文，孩子们和家长都可以随时浏览。教师在每周找一个特定的时间，让孩子们在教室里通过多媒体大屏幕共同浏览博客。其次，教师可以鼓励所有孩子都开通自己的博客，然后互相添加好友，这样同学之间就可以互相浏览了。博客中的英语作文，不仅教师和学生能够看到，其他陌生网友也能看到，如果有网友点赞，给出评价，孩子们的兴致会更浓。
2.运用QQ，提升写作兴趣。
QQ空间的开放性比博客略逊一点，不是所有人都能看到，一般仅有好友可见。但是，孩子们更喜欢用QQ空间，因为他们都有自己的QQ号，聊天的兴致也较强。教师可以创建一个班级QQ群，将所有孩子都囊括到群里。时不时地发一些英文作文都群里、到空间，让他们可以及时地交流写作经验。用QQ去吸引孩子们还是挺有作用的，孩子们在QQ上能够欣赏到自己的英语作文，能够读到同学的英语作文，他们还是非常激动的。
3.运用微信，扩大欣赏人群。
微信需要借助于智能手机，而手机在现代社会是最为普及的大众用品了。教师可以把家长加为微信好友，这样就可以随时随地把孩子们的英文作文上传了。当家长看到自己孩子的作文时，他们会很兴奋，也会乐意配合老师监督孩子的写作进度。而家长为了鼓励孩子，也会主动地转发孩子的英语作文，让更多的人欣赏到这些宝贵的文字。
4.运用微博，增加练笔机会。
微博是迷你博客，它只能发表简短的内容，一般不会超过140个字。教师可以运用微博把孩子们写出的精彩句子发上去，让家长可以及时浏览。因为发表非常方便，教师也可以运用微博表扬学生，不仅仅是作文方面的，其它方面也可以，家长在微博中就可以看到孩子的成长和进步，他们会非常欣慰的。在教师和家长的鼓励下，孩子们也会积极地写三言两语发到微博，这样就增加了他们练笔的机会。
5.运用论坛，点燃评论激情。
网络论坛BBS，是一种较为成熟的交流形式，论坛的特点就是高度的开放性，任何人都可以浏览。有些孩子看到自己喜欢的话题时，会跟帖。教师可以甄选一两个权威的论坛，推荐给家长和孩子，有计划地发一些英语作文和作文指导的帖子，组织家长和孩子们浏览跟帖，这样的效果会更好。
三、善用网络平台，保持英语作文教学导向
1.家校合作，正面引导。
在运用网络平台时，教师要做好正面的引导。首先，要保护好集体的账号，教师可以亲自管理，也可以邀请热心的家长参与管理。确保孩子们的英文作文能够及时地发布到网络平台上。其次，要组成相对固定的评价、跟帖人群，让孩子们能够感受到众人的关注和鼓励。让他们有足够的信心用英文写作，长此以往，形成良性的循环。
2.关注点评，引发正能量。
教师在讲解、指导孩子们写英语作文时，要有意识的安排时间与大家共同浏览网络平台，还要引领孩子们学会用欣赏的眼光去发现同学的优点。找到可以学习的地方，要放大，要学习；找到需要改进的地方，要善意地提出，帮助同学进步。让所有孩子在鼓励中获取信心，吸取更多的正能量，以最佳的状态投入到英文写作中。
3.把握尺度，控制时间。
孩子们的自控能力较差，如果放任他们使用网络，他们有可能偷偷地上其他网站。因此，我们可以和家长合作，合理安排时间，有计划地管理上网流程。
总之，网络平台的运用越来越广泛，只要我们做有心人，巧妙地运用网络，网络就能够更好地为我们的英语教学服务，成为英语作文教学最佳的辅助手段。相信在网络平台的推动下，孩子们英语写作的兴趣会越来越浓厚，英语教学效率也会得到前所未有的提升，让网络帮助我们开启英语写作的奇幻旅程。
关键词：英语写作；网络平台；运用策略
中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-057-1
随着电脑多媒体和网络等现代化手段介入教学领域之后，学校教育的理念和方法也有了与时俱进的变化。孩子们在现代化媒体、网络的渲染下学会了运用电脑、智能手机，他们与同学、教师、家长的交流也更为便利。那么，网络平台是否可以运用于教学，是否可以促进教学的发展呢？
一、巧用网络平台，拓宽英语作文教学视野
1.网络——发表的平台。
孩子们都有争强好胜的心理，他们喜欢做最强者，也希望自己的努力被所有人看到。但是，许多孩子的英文作文只能有一、两个读者，他们觉得写了没人看，没人欣赏还不如不写。作文是写给大家看的，没有读者的作文，自然就缺少写作的动力了。时间一长，孩子们写作的积极性就没了，他们的兴趣也会随之减退。而网络中的空间、微博，让发表作文变得轻而易举了。
2.网络——鼓励的途径。
利用网络平台发表孩子们的英语作文，不仅仅是为了发表，更重要的目的是鼓励。小学高年级的孩子用英文进行写作还是比较困难的，他们正处于最初的练笔阶段。他们的作文还不会有较强的个性化色彩，更谈不上文化价值了，因此，我们的出发点就是培养出他们英文写作的兴趣。鉴于此，教师要与家长沟通，让他们经常性地去浏览空间、微博、微信等等，在上面给班级里每一位孩子留言，找出他们的闪光点进行表扬，这样，就会形成一股积极向上的风气，孩子们的写作热情就会被点燃。
二、妙用网络平台，丰富英语作文教学方法
1.运用博客，拓宽发表平台。
博客在各大门户网站都可以开通，教师可以利用这些博客，让博客成为孩子们发表英文作文的平台。首先，教师可以带领孩子们一起开辟一个班级博客，让精通网络操作的孩子定期上传优秀的英文习作。博客里的英语作文，孩子们和家长都可以随时浏览。教师在每周找一个特定的时间，让孩子们在教室里通过多媒体大屏幕共同浏览博客。其次，教师可以鼓励所有孩子都开通自己的博客，然后互相添加好友，这样同学之间就可以互相浏览了。博客中的英语作文，不仅教师和学生能够看到，其他陌生网友也能看到，如果有网友点赞，给出评价，孩子们的兴致会更浓。
2.运用QQ，提升写作兴趣。
QQ空间的开放性比博客略逊一点，不是所有人都能看到，一般仅有好友可见。但是，孩子们更喜欢用QQ空间，因为他们都有自己的QQ号，聊天的兴致也较强。教师可以创建一个班级QQ群，将所有孩子都囊括到群里。时不时地发一些英文作文都群里、到空间，让他们可以及时地交流写作经验。用QQ去吸引孩子们还是挺有作用的，孩子们在QQ上能够欣赏到自己的英语作文，能够读到同学的英语作文，他们还是非常激动的。
3.运用微信，扩大欣赏人群。
微信需要借助于智能手机，而手机在现代社会是最为普及的大众用品了。教师可以把家长加为微信好友，这样就可以随时随地把孩子们的英文作文上传了。当家长看到自己孩子的作文时，他们会很兴奋，也会乐意配合老师监督孩子的写作进度。而家长为了鼓励孩子，也会主动地转发孩子的英语作文，让更多的人欣赏到这些宝贵的文字。
4.运用微博，增加练笔机会。
微博是迷你博客，它只能发表简短的内容，一般不会超过140个字。教师可以运用微博把孩子们写出的精彩句子发上去，让家长可以及时浏览。因为发表非常方便，教师也可以运用微博表扬学生，不仅仅是作文方面的，其它方面也可以，家长在微博中就可以看到孩子的成长和进步，他们会非常欣慰的。在教师和家长的鼓励下，孩子们也会积极地写三言两语发到微博，这样就增加了他们练笔的机会。
5.运用论坛，点燃评论激情。
网络论坛BBS，是一种较为成熟的交流形式，论坛的特点就是高度的开放性，任何人都可以浏览。有些孩子看到自己喜欢的话题时，会跟帖。教师可以甄选一两个权威的论坛，推荐给家长和孩子，有计划地发一些英语作文和作文指导的帖子，组织家长和孩子们浏览跟帖，这样的效果会更好。
三、善用网络平台，保持英语作文教学导向
1.家校合作，正面引导。
在运用网络平台时，教师要做好正面的引导。首先，要保护好集体的账号，教师可以亲自管理，也可以邀请热心的家长参与管理。确保孩子们的英文作文能够及时地发布到网络平台上。其次，要组成相对固定的评价、跟帖人群，让孩子们能够感受到众人的关注和鼓励。让他们有足够的信心用英文写作，长此以往，形成良性的循环。
2.关注点评，引发正能量。
教师在讲解、指导孩子们写英语作文时，要有意识的安排时间与大家共同浏览网络平台，还要引领孩子们学会用欣赏的眼光去发现同学的优点。找到可以学习的地方，要放大，要学习；找到需要改进的地方，要善意地提出，帮助同学进步。让所有孩子在鼓励中获取信心，吸取更多的正能量，以最佳的状态投入到英文写作中。
3.把握尺度，控制时间。
孩子们的自控能力较差，如果放任他们使用网络，他们有可能偷偷地上其他网站。因此，我们可以和家长合作，合理安排时间，有计划地管理上网流程。
总之，网络平台的运用越来越广泛，只要我们做有心人，巧妙地运用网络，网络就能够更好地为我们的英语教学服务，成为英语作文教学最佳的辅助手段。相信在网络平台的推动下，孩子们英语写作的兴趣会越来越浓厚，英语教学效率也会得到前所未有的提升，让网络帮助我们开启英语写作的奇幻旅程。