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摘要：培养幼儿的自我控制能力，对幼儿未来的成长和发展有很大的帮助，自我控制能力不仅是幼儿的外在表现，更是幼儿内在的心理特征，因此教师在培养幼儿自我控制能力时，也要加强对幼儿的心理调节，让幼儿在音乐游戏中提升自觉性和自制力。本文提出音乐游戏在幼儿教学中存在的问题，阐述幼儿缺乏自主控制能力的原因，探究运用音乐游戏培养幼儿自主控制能力的策略。
关键词：音乐游戏;自控能力;培养策略
引言
幼儿阶段是人的一生中发展最关键的阶段，一些幼儿受家庭环境和社会因素的影响，自身会缺乏自控能力。此时幼儿园应当对幼儿开展针对性地教育，在幼儿自我发展的重要阶段，培养幼儿的个体行为，让幼儿在音乐游戏中拥有自控能力，并积累很多生活和学习的经验，这能对幼儿的健康成长产生深远的影响。
一、音乐游戏在幼儿教学中存在的问题
大多数幼儿园不重视音乐游戏活动，在平常的教学中，为幼儿安排很多动手实践类的教学活动，幼儿只能在室内摆积木，而且教师在幼儿摆积木的过程中，教师甚至要求幼儿不要发出声音，以免影响其他小朋友，此种方式并不适合幼儿的健康成长。随着现代教育工作的变革，很多教师已经意识到传统模式存在的问题，但是幼儿园难以迅速转变传统教学理念，导致音乐游戏难以在幼儿教育中落实。
二、幼儿缺乏自主控制能力的原因
（一）家庭关怀缺失
许多幼儿家长将大量时间都放在其工作之上，对幼儿的教育关注甚少，缺乏与幼儿的沟通与交流。更有一部分父母由于受到自身年龄和性格的限制，没有做好当父母的心理准备，只是单纯地满足幼儿物质上的要求，忽略幼儿的情感需求。这些都会对幼儿的心理成长带来一定的影响，导致幼儿出现语言沟通障碍、情感交流不丰富等情况。
（二）教师教育
幼儿在幼儿园学习的过程中，教师的一些行为会对幼儿的心理健康程度造成影响。如果幼儿犯了错误，教师通常会大声呵斥，部分幼儿教师承诺给幼儿应有的奖励没有及时兑现，在长时间的积累下，教师的这些行为会在无形中干扰幼儿，幼儿会不自觉地模仿教师，在平时的学习和生活中会表现出不合作、不听话的情况。
三、运用音乐游戏培养幼儿自主控制能力的策略
（一）开展律动音乐游戏活动
律动是音乐实践教学的重要内容，教师通过培养幼儿的音乐感知力、身体节奏能力，能为培养幼儿的自控能力奠定基础。在课堂开始前，教师可以让学生跟着音乐进行身体律动，提醒学生这是保持纪律的标志，这样幼儿能在整个课堂中保持纪律，拥有自我控制意识。教师可以先设置舞蹈模仿、即兴动作等活动，让幼儿的每一个肢体都跟随音乐律动起来，不仅能锻炼幼儿的身体，也能让游戏活动和音乐紧密结合。
（二）围绕幼儿心理发展
因为自我控制能力也是一种内在的心理特征，因此教师应当围绕幼儿的心理发展规律，设置音乐游戏活动内容，幼儿教师要站在幼儿的角度考虑游戏环节地合理性，充分发挥游戏的趣味性。教师还要尊重游戏的教育性，因为游戏在幼儿园音乐教学课堂教学中能起到辅助音乐教学的作用，因此教师玩实现“以趣促学”，让学生在丰富的音乐游戏中拥有自我控制意识。教师可以准备一些轻柔舒缓的音乐，让幼儿在倾听的过程中，不自觉地调整坐姿，这样可以起到净化幼儿心灵的效果，帮助幼儿拥有自控能力。
（三）完善游戏评价环节
教师要发挥音乐游戏在幼儿教学过程中的应用效果，教师应当完善音乐游戏评价环节，激发幼儿参与音乐游戏的积极性。教师在音乐游戏评价环节，既要鼓励班级中每一位幼儿，让幼儿更加自信、阳光，教师还要表扬每一位幼儿都能认真听课，表扬其拥有良好的自制力，这样幼儿会在今后的音乐课堂中更好地展现自己。
（四）重视幼儿的延迟性满足
自我延迟满足是一种为追求长远的结果而放弃即时满足的抉择取向，对幼儿未来的发展具有重要的意义，且在自我控制中拥有较高地位。在开展音乐游戏活动的过程中，教师要設计时间和空间限制，让幼儿在等待和忍耐后，才加入到游戏中的。比如教师让幼儿一直观察某个音乐表演作品，让幼儿自己进行模仿，且和周围的伙伴共同分享和合作。在等待和长时间模仿中，幼儿能获得延迟性满足，对其提升自我控制能力很有帮助。在幼儿等待的过程中，并不是让幼儿压制欲望，而是让其在克服当前困难后，可以获得更好的利益。这时教师对幼儿的行为进行约束，幼儿在突破延迟满足的困难后会获得成功，会让其更有成就感和自我控制意识。
（五）积极开发音乐游戏资源
在幼儿园组织音乐游戏的过程中，很多幼儿园没有研究和开发适合的音乐游戏方式，再加上幼儿园基于幼儿学习与安全考量，导致音乐游戏活动的开展受阻。所以教师在开展音乐游戏前，要想确保音乐游戏活动的顺利开展，要不断寻找多样化的音乐游戏优质教学资源，在保障幼儿安全同时，合理应用音乐教学游戏，确保幼儿能在丰富的音乐游戏教学资源中提升自己的自控能力，也能让幼儿享受参与音乐游戏活动的过程。
结语
综上所述，音乐游戏是幼儿很喜欢的活动，教师要充分发挥音乐游戏的教育作用和趣味性，将组织音乐游戏与培养幼儿自控能力相结合，为幼儿创造良好的教学环境，发挥幼儿在课堂上的主体地位，让其在游戏中提升自控能力。教师要设计音乐游戏的内容和形式，让幼儿的自觉性、自制力得到锻炼，也让幼儿健康地成长。
参考文献
[1]张云娟.如何培养幼儿自控能力[J].科普童话，2019（24）：175.
[2]王美娥，杨丽珠. 音乐律动促进幼儿自我控制发展的教育现场实验[A]. 中国心理学会.第十九届全国心理学学术会议摘要集[C].中国心理学会：中国心理学会，2016：1.
[3]杜赟.音乐游戏对幼儿自我控制能力的培养——音乐游戏活动案例分析[J].科教导刊（下旬），2015（07）：142-143.
关键词：音乐游戏;自控能力;培养策略
引言
幼儿阶段是人的一生中发展最关键的阶段，一些幼儿受家庭环境和社会因素的影响，自身会缺乏自控能力。此时幼儿园应当对幼儿开展针对性地教育，在幼儿自我发展的重要阶段，培养幼儿的个体行为，让幼儿在音乐游戏中拥有自控能力，并积累很多生活和学习的经验，这能对幼儿的健康成长产生深远的影响。
一、音乐游戏在幼儿教学中存在的问题
大多数幼儿园不重视音乐游戏活动，在平常的教学中，为幼儿安排很多动手实践类的教学活动，幼儿只能在室内摆积木，而且教师在幼儿摆积木的过程中，教师甚至要求幼儿不要发出声音，以免影响其他小朋友，此种方式并不适合幼儿的健康成长。随着现代教育工作的变革，很多教师已经意识到传统模式存在的问题，但是幼儿园难以迅速转变传统教学理念，导致音乐游戏难以在幼儿教育中落实。
二、幼儿缺乏自主控制能力的原因
（一）家庭关怀缺失
许多幼儿家长将大量时间都放在其工作之上，对幼儿的教育关注甚少，缺乏与幼儿的沟通与交流。更有一部分父母由于受到自身年龄和性格的限制，没有做好当父母的心理准备，只是单纯地满足幼儿物质上的要求，忽略幼儿的情感需求。这些都会对幼儿的心理成长带来一定的影响，导致幼儿出现语言沟通障碍、情感交流不丰富等情况。
（二）教师教育
幼儿在幼儿园学习的过程中，教师的一些行为会对幼儿的心理健康程度造成影响。如果幼儿犯了错误，教师通常会大声呵斥，部分幼儿教师承诺给幼儿应有的奖励没有及时兑现，在长时间的积累下，教师的这些行为会在无形中干扰幼儿，幼儿会不自觉地模仿教师，在平时的学习和生活中会表现出不合作、不听话的情况。
三、运用音乐游戏培养幼儿自主控制能力的策略
（一）开展律动音乐游戏活动
律动是音乐实践教学的重要内容，教师通过培养幼儿的音乐感知力、身体节奏能力，能为培养幼儿的自控能力奠定基础。在课堂开始前，教师可以让学生跟着音乐进行身体律动，提醒学生这是保持纪律的标志，这样幼儿能在整个课堂中保持纪律，拥有自我控制意识。教师可以先设置舞蹈模仿、即兴动作等活动，让幼儿的每一个肢体都跟随音乐律动起来，不仅能锻炼幼儿的身体，也能让游戏活动和音乐紧密结合。
（二）围绕幼儿心理发展
因为自我控制能力也是一种内在的心理特征，因此教师应当围绕幼儿的心理发展规律，设置音乐游戏活动内容，幼儿教师要站在幼儿的角度考虑游戏环节地合理性，充分发挥游戏的趣味性。教师还要尊重游戏的教育性，因为游戏在幼儿园音乐教学课堂教学中能起到辅助音乐教学的作用，因此教师玩实现“以趣促学”，让学生在丰富的音乐游戏中拥有自我控制意识。教师可以准备一些轻柔舒缓的音乐，让幼儿在倾听的过程中，不自觉地调整坐姿，这样可以起到净化幼儿心灵的效果，帮助幼儿拥有自控能力。
（三）完善游戏评价环节
教师要发挥音乐游戏在幼儿教学过程中的应用效果，教师应当完善音乐游戏评价环节，激发幼儿参与音乐游戏的积极性。教师在音乐游戏评价环节，既要鼓励班级中每一位幼儿，让幼儿更加自信、阳光，教师还要表扬每一位幼儿都能认真听课，表扬其拥有良好的自制力，这样幼儿会在今后的音乐课堂中更好地展现自己。
（四）重视幼儿的延迟性满足
自我延迟满足是一种为追求长远的结果而放弃即时满足的抉择取向，对幼儿未来的发展具有重要的意义，且在自我控制中拥有较高地位。在开展音乐游戏活动的过程中，教师要設计时间和空间限制，让幼儿在等待和忍耐后，才加入到游戏中的。比如教师让幼儿一直观察某个音乐表演作品，让幼儿自己进行模仿，且和周围的伙伴共同分享和合作。在等待和长时间模仿中，幼儿能获得延迟性满足，对其提升自我控制能力很有帮助。在幼儿等待的过程中，并不是让幼儿压制欲望，而是让其在克服当前困难后，可以获得更好的利益。这时教师对幼儿的行为进行约束，幼儿在突破延迟满足的困难后会获得成功，会让其更有成就感和自我控制意识。
（五）积极开发音乐游戏资源
在幼儿园组织音乐游戏的过程中，很多幼儿园没有研究和开发适合的音乐游戏方式，再加上幼儿园基于幼儿学习与安全考量，导致音乐游戏活动的开展受阻。所以教师在开展音乐游戏前，要想确保音乐游戏活动的顺利开展，要不断寻找多样化的音乐游戏优质教学资源，在保障幼儿安全同时，合理应用音乐教学游戏，确保幼儿能在丰富的音乐游戏教学资源中提升自己的自控能力，也能让幼儿享受参与音乐游戏活动的过程。
结语
综上所述，音乐游戏是幼儿很喜欢的活动，教师要充分发挥音乐游戏的教育作用和趣味性，将组织音乐游戏与培养幼儿自控能力相结合，为幼儿创造良好的教学环境，发挥幼儿在课堂上的主体地位，让其在游戏中提升自控能力。教师要设计音乐游戏的内容和形式，让幼儿的自觉性、自制力得到锻炼，也让幼儿健康地成长。
参考文献
[1]张云娟.如何培养幼儿自控能力[J].科普童话，2019（24）：175.
[2]王美娥，杨丽珠. 音乐律动促进幼儿自我控制发展的教育现场实验[A]. 中国心理学会.第十九届全国心理学学术会议摘要集[C].中国心理学会：中国心理学会，2016：1.
[3]杜赟.音乐游戏对幼儿自我控制能力的培养——音乐游戏活动案例分析[J].科教导刊（下旬），2015（07）：142-143.