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南宋大诗人陆游在《示子聿》中告诫其后人“汝果欲学诗，功夫在诗外”。暂且不谈哲学或心理学上分析的影响学生成绩的因素，从我个人的教学实践中，我深深地认识到，这些看似与成绩毫不相干的因素会直接影响学生的成绩：学生的兴趣、态度、方法、习惯以及教师的人格魅力等。所以，对于教学，我理解为“汝果欲为师，功夫在成绩之外。”深谙了这样的教育理念，不再有急功近利的思想、功利化的做法，守住内心的那份宁静，把思品课上得有声有色。和我在同一个办公室的年轻思品老师了解了我备课的过程，听了我的课，感叹到“宋老师，学生跟着你会多学许多东西！”
阅读，滋养心灵
当我校的《广文背诵400篇》发到手中后，当天晚上我就带回了家仔细阅读。千古流传的古诗文，含义隽永的现代文，我多么想一口气背诵下来。尤其是品味了前言《校长的话》，触动很大。说得多好啊，“人的大脑就像电脑，只有输入才能输出；只有入口成章才能出口成章！持久地大量地诵读经典文章，不仅仅能够了解先哲大师们的思想履痕和感情轨迹，获取当时当地的信息和知识，更能够积土成山、积水成渊地形成丰厚的文化底蕴，智慧就有了发展的基础。”我，广文的老师，如何为广文学子深厚文化底蕴的形成积累一捧土呢？
我一边爱不释手地读着文章，一边思考怎样把一篇篇经典文章融入到我的教学中。恰好读到马德的《尊严》，“如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是流动；如果生命是火，尊严是燃烧；如果生命是鹰，尊严是飞翔。真正的尊严，是高于生命的。它不仅张扬人的人格，更张扬人的存。……上升到国家和民族的高度，尊严更是国家和民族的脊梁。无论贫穷还是发达，每一個民众都应该高举民族的尊严，以巨人的姿态屹立于本国国土，屹立于世界民族之林。”白天在学校里备课——《做人要自尊》这一章节时，虽然精心准备了许多资料，但内心总觉得缺点什么。当我读完《尊严》这篇文章时，有一种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”的感觉。这篇精练的美文，把思品课上的主要问题“自尊的重要意义和怎样赢得自尊”蕴含其中且琅琅上口。如果孩子们背过了这篇文章，我还用再犯愁思品课的知识点吗？豁然开朗，一下子理清了如何使用《广文背诵400篇》，怎样用诵读去开启孩子们的智慧之门。
第二天，我在课堂上让孩子们拿出《广文背诵400篇》找到《尊严》这篇文章，我和孩子们齐读完，要求他们背诵时，有孩子站起来不解地问“老师，学政治还用背语文的东西吗？”早料到会有孩子质疑，我对他们说“请同学们看前言《校长的话》，自己领悟一下，大智慧来自哪里？”孩子们纷纷翻到前言看，估计他们看得差不多了，我也没让他们回答，因为看完之后答案非常清楚。我继续说“从考试这个角度看，其一，许多的美文、古诗词当做考题的背景材料，然后结合政治学科特点，设计问题考查；其二，许多开放性的试题答案不唯一，考生的文采会影响到得分的高低；最重要的一点，对所有考题都要审清题意、正确理解，而这些离不开阅读、理解能力。同学们说，学政治用不用语文知识？”孩子们笑着齐声回答“用！”
“哪位同学能说一下，为什么我们在学习《做人要自尊》这一内容时背诵《尊严》这篇文章？”我提出了一个问题，看看孩子们是否能理解我的又一层用意。“和政治内容说的是一样的话题”；“这样有利于我们理解知识点”；“它们有相似的地方”……真是孺子可教也，孩子们理解了我的良苦用心。我们一起快乐地诵读着。
自此，在我的备课中又多了一部分内容，对应选出《广文背诵400篇》里能够体现政治知识点的文章，要求学生背诵。仔细算来，两个月的时间，竟诵读了不少文章。如学习《友情伴我同行》时，诵读了《慎其所处者》；学习《宝剑锋从磨砺出》时，诵读了《有常为第一美德》、《坚忍不拔》；学习《走自立自强之路》时，诵读了《少年中国说》……
孩子们觉得政治老师布置背诵语文课文，很新奇也很有兴趣，结果背诵得比政治知识点都熟练。在诵读中，政治知识点和美文相互促进，逐渐提升了孩子们的能力，做到了“修学储能”。既然有如此好处，我何乐而不为呢？所以，教学处征集寒假作业时，我首先想到的一项是背诵《广文背诵400篇》，针对下册的教学内容，精选了8篇文章。
我很欣赏一位名家的话：“课外阅读是孩子学习各科的智力背景。不仅要阅读，还要提倡孩子在最好记忆时期的背诵，用诗文滋养孩子。”初中的孩子，不正是记忆的黄金时期吗？
中华民族五千年的悠久历史、灿烂文明，让我们的语言内涵丰富的，但有时语言是苍白的，借助于多媒体手段，欣赏优秀的影视作品、经典栏目，会让孩子们更直观地品味人生，带给他们更多的心灵震撼，对孩子人生观、价值观的形成起到很好的引导作用。虽然政治一周只有两节课，每节课要处理的内容较多，但只要能知晓、搜集到与本章节内容相关的影视作品，我都会尽可能地让学生欣赏。
现实生活中，我们常常太执着于马上看得到的成果，却不知真正的精髓在潜移默化之中。作为老师，除了那真学问的功夫，不可缺少的还有那份热诚、坚持、悟透的诗外功夫！
阅读，滋养心灵
当我校的《广文背诵400篇》发到手中后，当天晚上我就带回了家仔细阅读。千古流传的古诗文，含义隽永的现代文，我多么想一口气背诵下来。尤其是品味了前言《校长的话》，触动很大。说得多好啊，“人的大脑就像电脑，只有输入才能输出；只有入口成章才能出口成章！持久地大量地诵读经典文章，不仅仅能够了解先哲大师们的思想履痕和感情轨迹，获取当时当地的信息和知识，更能够积土成山、积水成渊地形成丰厚的文化底蕴，智慧就有了发展的基础。”我，广文的老师，如何为广文学子深厚文化底蕴的形成积累一捧土呢？
我一边爱不释手地读着文章，一边思考怎样把一篇篇经典文章融入到我的教学中。恰好读到马德的《尊严》，“如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是流动；如果生命是火，尊严是燃烧；如果生命是鹰，尊严是飞翔。真正的尊严，是高于生命的。它不仅张扬人的人格，更张扬人的存。……上升到国家和民族的高度，尊严更是国家和民族的脊梁。无论贫穷还是发达，每一個民众都应该高举民族的尊严，以巨人的姿态屹立于本国国土，屹立于世界民族之林。”白天在学校里备课——《做人要自尊》这一章节时，虽然精心准备了许多资料，但内心总觉得缺点什么。当我读完《尊严》这篇文章时，有一种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”的感觉。这篇精练的美文，把思品课上的主要问题“自尊的重要意义和怎样赢得自尊”蕴含其中且琅琅上口。如果孩子们背过了这篇文章，我还用再犯愁思品课的知识点吗？豁然开朗，一下子理清了如何使用《广文背诵400篇》，怎样用诵读去开启孩子们的智慧之门。
第二天，我在课堂上让孩子们拿出《广文背诵400篇》找到《尊严》这篇文章，我和孩子们齐读完，要求他们背诵时，有孩子站起来不解地问“老师，学政治还用背语文的东西吗？”早料到会有孩子质疑，我对他们说“请同学们看前言《校长的话》，自己领悟一下，大智慧来自哪里？”孩子们纷纷翻到前言看，估计他们看得差不多了，我也没让他们回答，因为看完之后答案非常清楚。我继续说“从考试这个角度看，其一，许多的美文、古诗词当做考题的背景材料，然后结合政治学科特点，设计问题考查；其二，许多开放性的试题答案不唯一，考生的文采会影响到得分的高低；最重要的一点，对所有考题都要审清题意、正确理解，而这些离不开阅读、理解能力。同学们说，学政治用不用语文知识？”孩子们笑着齐声回答“用！”
“哪位同学能说一下，为什么我们在学习《做人要自尊》这一内容时背诵《尊严》这篇文章？”我提出了一个问题，看看孩子们是否能理解我的又一层用意。“和政治内容说的是一样的话题”；“这样有利于我们理解知识点”；“它们有相似的地方”……真是孺子可教也，孩子们理解了我的良苦用心。我们一起快乐地诵读着。
自此，在我的备课中又多了一部分内容，对应选出《广文背诵400篇》里能够体现政治知识点的文章，要求学生背诵。仔细算来，两个月的时间，竟诵读了不少文章。如学习《友情伴我同行》时，诵读了《慎其所处者》；学习《宝剑锋从磨砺出》时，诵读了《有常为第一美德》、《坚忍不拔》；学习《走自立自强之路》时，诵读了《少年中国说》……
孩子们觉得政治老师布置背诵语文课文，很新奇也很有兴趣，结果背诵得比政治知识点都熟练。在诵读中，政治知识点和美文相互促进，逐渐提升了孩子们的能力，做到了“修学储能”。既然有如此好处，我何乐而不为呢？所以，教学处征集寒假作业时，我首先想到的一项是背诵《广文背诵400篇》，针对下册的教学内容，精选了8篇文章。
我很欣赏一位名家的话：“课外阅读是孩子学习各科的智力背景。不仅要阅读，还要提倡孩子在最好记忆时期的背诵，用诗文滋养孩子。”初中的孩子，不正是记忆的黄金时期吗？
中华民族五千年的悠久历史、灿烂文明，让我们的语言内涵丰富的，但有时语言是苍白的，借助于多媒体手段，欣赏优秀的影视作品、经典栏目，会让孩子们更直观地品味人生，带给他们更多的心灵震撼，对孩子人生观、价值观的形成起到很好的引导作用。虽然政治一周只有两节课，每节课要处理的内容较多，但只要能知晓、搜集到与本章节内容相关的影视作品，我都会尽可能地让学生欣赏。
现实生活中，我们常常太执着于马上看得到的成果，却不知真正的精髓在潜移默化之中。作为老师，除了那真学问的功夫，不可缺少的还有那份热诚、坚持、悟透的诗外功夫！