数学是高中的一门主要的学科，如何提高数学的教学质量，提高学生对于数学的兴趣，是每一个数学教师面对的一个问题，这就需要数学教师应该掌握好数学课上的提问技巧，提高学生的积极性，促进数学教学的提高。
　　一．数学课堂提问概述
　　在一节课中，学生的注意力并不是每一刻都是集中在思考的，一些学生很容易分散自己的注意力，以至于影响听课的效率。而如果在课堂上进行提问，就能够在很大程度上解决这个问题。进行课堂提问是每一个教师在教学过程中会经历到的一个重要的环节，如果能够将提问的技巧予以把握，就能够为这一节课的教学起到一个辅助型作用，可以说是画龙点睛，将一些重点予以突出出来，引导学生正确的掌握知识，能集中学生的注意力，开激发出学生的潜在性思维，开启学生的智慧等等，在课堂上进行提问将有着很重要的意义。
　　第一，在对学生进行提问之后，就能够使得学生在这个基础上进行思考，进而来探索问题、解决问题。在数学课中，教师就应该根据教学的内容、教学的目标以及课堂的一些具体性的要求，对学生进行适当的提问，这样在提问的过程中，教师就起到了一个引导性的作用，能够引导着学生了解哪些知识是重点，哪些是难点，哪些应该掌握，哪些应该了解，给学生一个思考的方向，做到学生在自主学习中的有的放矢，提高自己的学习效率。
　　其次，对于提问问题来说，其还有一种反馈性的功能，在提问的过程中教师就能够了解学生的掌握情况，在哪些地方学生已经掌握了，在哪些地方学生还需要进一步的了解并加深理解，教师就做到了心中有数。在提问问题的过程中，教师还可以从中能了解到学生在学习过程中存在的很多问题，一些学生可能就因为自己的思维局限性或者是对于知识网络的一些缺陷，在学习的过程中，就有可能会对问题没有考虑全面，或者是在解决问题的时候会受阻。在了解到学生的着一些问题之后，就应该有针对性的对学生的思考过程予以优化，将问题的难点予以克服，进而使得学生攻破难点以及存在的问题。
　　此外，就是在数学课堂上进行提问，还可以将学生的注意力加以集中，更好的学习。在课堂上，可能会因为数学逻辑性比较强，可能会有些枯燥，很多学生很容易走神，分散注意力，这时教师的问题提问，就可以使得学生的注意力集中起来，积极地主动的进行思考，提高教学效率。
　　二．数学教学中提问技巧
　　在数学课堂中，数学教师就应该积极的重视起对学生的提问，在教学目标的基础上，通过提问这个环节，进一步的激发起学生的思维，更有效的将学生的智力予以发展，进一步的培养学生的数学学习能力。这就要求在提问的过程中，要注意提问的相关技巧。
　　（一）面向学生全体
　　在上课之前教师可以提问，这时一般是以回顾知识为主，这时的提问要针对所有的学生，能够让学生积极的对于学过的知识进行回顾。数学的知识点是很多的，所以，学生难免会在经过一段时间后会遗忘，这时一种必然性。有观的心理学家已经证明出了遗忘的规律性，所以，对于学过的知识，教师就应该通过提问的方式达到回顾的目的。在这种提问中如何达到更好的效率呢，可以做到以下几点：第一，将要提问的知识点进行分解，分解成为几个比较小的问题，然后层层递进，做好知识的回顾；第二，教师要有耐心，要给予学生充足的时间，而且在让学生对于知识进行回顾的过程中，要对一些知识点进行自己的补充，有什么样的新看法、新观点等等，这些都可以鼓励学生去说，去思考，然后与大家进行交流。此外，教师要注意自己所提问的问题的内容，要尽量的与本节课要学习的新内容做到切合，将旧知识与新知识联系起来，运用好知识先行策略，提高学生对于即将要学习的知识的基础与能力。
　　（二）对于新知识的提问要突出重难点
　　对于数学这门科目，其包含的知识点是很多的，一节课下来，讲授的知识点如果过于多，学生就很有可能不知道教学的重点在哪，这就需要教师的主导性作用的发挥，引导学生掌握学习的重点，就可以通过提问这种方式，在提问中对学生进行正确的方向的引导，更加合理的掌握知识。此外，在提问的过程中要做到提问的问题要具有一定的新颖性、独到性，这样就激发起学生的积极性，促进他们主动的去思考问题并解决问题，这就样在将教学重点突出之后，又能够将学生的参与性调动起来，主动的对问题进行思考，这就活跃了课堂气氛，调动起学生的思维，提高了学生的能力。
　　（三）问题的独到性
　　在提问问题的过程中，教师要注意做到发散学生的思维，不要仅仅是提问那种有选择性的问题，让学生选择，这样很容易造成学生的思维定式，不利于其思考的灵活性。在提问的过程中就可以多提问一些能力型的问题，无结构的一些问题，这样有利于锻炼学生的思维能力，提高其积极性。
　　总结：总之，在数学教学中，数学教师应该积极的重视起提问问题，在对学生进行提问的过程中，促进学生的积极性与主动性，掌握教学的规律，精巧的创设问题，进一步激发起学生的兴趣，促进其数学成绩与能力的提高。