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针对工科专业,为了发挥工程教育专业认证与课程思政建设的协作育人功能,分析专业认证与课程思政建设在高等教育内涵式发展中的同向效应,提出面向专业认证的课程思政建设原则和评价方法,并在此基础上设计了协同建设方案.基于专业认证的课程思政建设,促进了毕业要求中素养类指标的达成,同时也为课程思政建设的持续改进提供指导.