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【摘 要】当前，高校处于共青团改革和思想政治工作渗透的新时期，共青团作为联系服务学生群体的第一线阵地，面临各类新问题、新事物等，高校共青团干部对学生的引导有为重要，其业务水平、创新能力、个人魅力、处世态度、精神面貌等对学生群体的影响极深。
【关键词】团干部；业务水平；价值观念；意识形态；影响
全国高校思想政治工作会议指出：“高校要坚持立德树人，把思想政治教育工作贯彻于教育教学的全过”。高校共青团积极响应，深化实施改革，在引导青年群体教育综合改革时结合学生新特点，服务学校教育发展和学生的成长成才方面，可谓“八仙过海，尽显神通”，各高校结合学校实际，相继推出共青团改革实施方案，不断巩固和提升团的源头性地位和作用，组建各类特长团干部队伍，实现团队效益最大化，但在各类实际工作中，笔者认为，无论怎样改革，怎么制定相应的制度及改革实施方案，我们改革的实施主体，都是高校共青团干部，所以笔者认为，高校共青团干部的业务水平、创新能力、个人魅力、处世态度，精神面貌等对学生群体的影响更为直接，更为深刻。
在新形式下，共青团工作层次多元化、繁杂化、交叉化，且对工作质量要求都很高，就以大学生创新创业工作为例，至上而下各条牵头占线部门已经高达11个之多，每个部门都可以调动共青团，那么问题就来了，正所谓“兵怂怂一个，将怂怂一窝”，领头羊如果不精通该项工作，那该项工作只能是纸上谈兵，加上共青团干部队伍年轻化，差不多都是从高校毕业后，进入高校工作，对社会、对行业、对市场等都处于书本认知状态，真正论就业，干部们自身都还得加一个“引号”，而共青团干部的能力直接影响青年工作的效果，以我校为例，我校是一所专科层次的医学背景大专院校，在校人数已经达到万人，而共青团干部的配备仅仅两名，在具体的工作开展中，难以深入学生群体，千头万绪的工作，能按质按量完成都需要加班加点，谈何效率，所以干部的认知能力、主观能力，学习能力尤其重要，学习能力转变为业务能力需要从量变到质变的这么一个过程，需要大量的时间，只有拥有了相当的经验、能力才能引领青年工作，“磨刀不误砍柴功”正是这个意思。
然而，在部份的团干部身上，依旧出现“庸、散、懒、浮、拖”的作风，笔者在兄弟院校做个一个小调查，因为大部分的高校均属于事业单位，学校干部的调整轮选时间跨度很大，众多的职能部门工作按部就班，一个萝卜一个坑，因为学校发展等诸多客观原因，很多共青团干部一干就是10年以上，在这个过程中，自身价值的发挥和能力的创新都会受到很多局限性的影响，从身心和创新工作的力度的明显欠缺，加之众多高校的待遇和工作量严重不成正比，以共青团为例，从团中央、团省委、团市委再到学校青年工作面临诸多改革，以高校第二课堂成绩单制度为例，好多一流大学已经走在改革的前列，并在一定程度上形成效果和可取的经验，而高职高专类的迟迟都没有跟进情况，这个与学校重视程度有一定关系，也与改革牵扯到的相关部门有很大关系，往往共青团干部在推进工作的过程中，遇到各类困难，便得过且过，能搪塞的决不下功夫，导致工作滞后，本来共青团的工作在新时期下，面临的新工作，都具有很大的挑战，团的基础事务、各类社团的管理、团学干部队伍的建设、思想阵地的建设、大型活动的开展、各类省、市任务、学校各类文体团队的建设和管理都离不开团干部身先士卒，所以没有破釜沉舟的决心，共青团的工作更难实施，我校因为是医学背景院校，学生专业课程繁重，周末都安排了选修课程、体育课程，笔者多年来开展各类活动，均利用的是中午的休息时间和晚上下班后的业余时间，深感疲惫，协调家庭、事业成了必修课，但现状是学校方面没有更好的方式方法来解决该类问题，所以很多团干部出现慵懒情况，在这样一直不创新、吃老本的工作状态下，难以有正能量来传递给青年学生。
习近平总书记说过“做青年友，不做青年官”，但依然有大量的“青年官”存在，共青团本来是为学生群体服务的，但是往往在开展工作的过程中，很多团干部并没有站在学生的立场来想问题、办事情，相反，对学生苛刻指责，甚者刁难学生，学校具体下达的工作中，表现为无作为，对学校一年一度的“五四评优”工作中，甚至放手放权让学生全面负责，没有硬性的考核指标，没有综合素质测评量化、没有专业排名等，最后弄得学生很被动，优秀的学生往往被忽略，常在老师、常在班委干部身边晃悠的同学反而高票当选，在笔者的学校，个别团干部一个表格都会拖拉好些天才上交，一个汇报材料质量较低，一个工作推进困难，在一次推优的事项中，个别系部的团总支书记在没有向系部领导汇报的情况下，直接弃权，像这样的“放任自流”的干部们，不实事求是，不上进，不负责任，对学生的消极影响巨大，学生也苦于没有倾诉的路径，导致出现思想、心理等问题，个别案例就是这样衍生出来的。
随着市场经济的发展，人们对经济的渴望与日俱增，学生和老师都不例外，在自媒体时代，每个消费者都可以成为新媒体互联网的“老板”，所以我们对学生的管理和引导就更应该注重方式方法，合理消费、正确谋取利益的价值观均需要团干的引导，在一次活动中，笔者批评了部分学生唯利、拜金的思想严重，其实学生在受教育的过程中，效果良好，还向其辅导员反应，共青团的老师很暖心，无论是从做事还是做人都教会他们很多道理，结果事后，有位共青团干部和我面谈的时候，她讲到，我们让很多学生干部承担了一定的协调组织工作，而学生没有拿到报酬，有时候還受到我们的批评，她个人觉得不合理，觉得应该做事拿钱，天经地义。通过这件事，笔者看到了现在不光是老师，还是学生的拜金主义都愈发的严重，老师的为人处世、个人魅力、精神面貌等行为方式给学生传递的信息是书本上没有的，有的行为模式甚至会影响学生终身，当然，凡事都具有两面性，就笔者而言，教育一个正直、单薄名利的学生更为重要，现在的校园贷问题在一定程度上就反应了高校教育的盲区，而这些盲区正需要更多的教育者来突破，渗透，教育不仅仅教会学生谋生的专业知识，重在人的教育，生命的教育。
作者简介：李洵（1986.6-），女，籍贯：四川遂宁，职称：初级职称，学历：大学本科，研究方向：学生管理、思想政治教育、美学。
【关键词】团干部；业务水平；价值观念；意识形态；影响
全国高校思想政治工作会议指出：“高校要坚持立德树人，把思想政治教育工作贯彻于教育教学的全过”。高校共青团积极响应，深化实施改革，在引导青年群体教育综合改革时结合学生新特点，服务学校教育发展和学生的成长成才方面，可谓“八仙过海，尽显神通”，各高校结合学校实际，相继推出共青团改革实施方案，不断巩固和提升团的源头性地位和作用，组建各类特长团干部队伍，实现团队效益最大化，但在各类实际工作中，笔者认为，无论怎样改革，怎么制定相应的制度及改革实施方案，我们改革的实施主体，都是高校共青团干部，所以笔者认为，高校共青团干部的业务水平、创新能力、个人魅力、处世态度，精神面貌等对学生群体的影响更为直接，更为深刻。
在新形式下，共青团工作层次多元化、繁杂化、交叉化，且对工作质量要求都很高，就以大学生创新创业工作为例，至上而下各条牵头占线部门已经高达11个之多，每个部门都可以调动共青团，那么问题就来了，正所谓“兵怂怂一个，将怂怂一窝”，领头羊如果不精通该项工作，那该项工作只能是纸上谈兵，加上共青团干部队伍年轻化，差不多都是从高校毕业后，进入高校工作，对社会、对行业、对市场等都处于书本认知状态，真正论就业，干部们自身都还得加一个“引号”，而共青团干部的能力直接影响青年工作的效果，以我校为例，我校是一所专科层次的医学背景大专院校，在校人数已经达到万人，而共青团干部的配备仅仅两名，在具体的工作开展中，难以深入学生群体，千头万绪的工作，能按质按量完成都需要加班加点，谈何效率，所以干部的认知能力、主观能力，学习能力尤其重要，学习能力转变为业务能力需要从量变到质变的这么一个过程，需要大量的时间，只有拥有了相当的经验、能力才能引领青年工作，“磨刀不误砍柴功”正是这个意思。
然而，在部份的团干部身上，依旧出现“庸、散、懒、浮、拖”的作风，笔者在兄弟院校做个一个小调查，因为大部分的高校均属于事业单位，学校干部的调整轮选时间跨度很大，众多的职能部门工作按部就班，一个萝卜一个坑，因为学校发展等诸多客观原因，很多共青团干部一干就是10年以上，在这个过程中，自身价值的发挥和能力的创新都会受到很多局限性的影响，从身心和创新工作的力度的明显欠缺，加之众多高校的待遇和工作量严重不成正比，以共青团为例，从团中央、团省委、团市委再到学校青年工作面临诸多改革，以高校第二课堂成绩单制度为例，好多一流大学已经走在改革的前列，并在一定程度上形成效果和可取的经验，而高职高专类的迟迟都没有跟进情况，这个与学校重视程度有一定关系，也与改革牵扯到的相关部门有很大关系，往往共青团干部在推进工作的过程中，遇到各类困难，便得过且过，能搪塞的决不下功夫，导致工作滞后，本来共青团的工作在新时期下，面临的新工作，都具有很大的挑战，团的基础事务、各类社团的管理、团学干部队伍的建设、思想阵地的建设、大型活动的开展、各类省、市任务、学校各类文体团队的建设和管理都离不开团干部身先士卒，所以没有破釜沉舟的决心，共青团的工作更难实施，我校因为是医学背景院校，学生专业课程繁重，周末都安排了选修课程、体育课程，笔者多年来开展各类活动，均利用的是中午的休息时间和晚上下班后的业余时间，深感疲惫，协调家庭、事业成了必修课，但现状是学校方面没有更好的方式方法来解决该类问题，所以很多团干部出现慵懒情况，在这样一直不创新、吃老本的工作状态下，难以有正能量来传递给青年学生。
习近平总书记说过“做青年友，不做青年官”，但依然有大量的“青年官”存在，共青团本来是为学生群体服务的，但是往往在开展工作的过程中，很多团干部并没有站在学生的立场来想问题、办事情，相反，对学生苛刻指责，甚者刁难学生，学校具体下达的工作中，表现为无作为，对学校一年一度的“五四评优”工作中，甚至放手放权让学生全面负责，没有硬性的考核指标，没有综合素质测评量化、没有专业排名等，最后弄得学生很被动，优秀的学生往往被忽略，常在老师、常在班委干部身边晃悠的同学反而高票当选，在笔者的学校，个别团干部一个表格都会拖拉好些天才上交，一个汇报材料质量较低，一个工作推进困难，在一次推优的事项中，个别系部的团总支书记在没有向系部领导汇报的情况下，直接弃权，像这样的“放任自流”的干部们，不实事求是，不上进，不负责任，对学生的消极影响巨大，学生也苦于没有倾诉的路径，导致出现思想、心理等问题，个别案例就是这样衍生出来的。
随着市场经济的发展，人们对经济的渴望与日俱增，学生和老师都不例外，在自媒体时代，每个消费者都可以成为新媒体互联网的“老板”，所以我们对学生的管理和引导就更应该注重方式方法，合理消费、正确谋取利益的价值观均需要团干的引导，在一次活动中，笔者批评了部分学生唯利、拜金的思想严重，其实学生在受教育的过程中，效果良好，还向其辅导员反应，共青团的老师很暖心，无论是从做事还是做人都教会他们很多道理，结果事后，有位共青团干部和我面谈的时候，她讲到，我们让很多学生干部承担了一定的协调组织工作，而学生没有拿到报酬，有时候還受到我们的批评，她个人觉得不合理，觉得应该做事拿钱，天经地义。通过这件事，笔者看到了现在不光是老师，还是学生的拜金主义都愈发的严重，老师的为人处世、个人魅力、精神面貌等行为方式给学生传递的信息是书本上没有的，有的行为模式甚至会影响学生终身，当然，凡事都具有两面性，就笔者而言，教育一个正直、单薄名利的学生更为重要，现在的校园贷问题在一定程度上就反应了高校教育的盲区，而这些盲区正需要更多的教育者来突破，渗透，教育不仅仅教会学生谋生的专业知识，重在人的教育，生命的教育。
作者简介：李洵（1986.6-），女，籍贯：四川遂宁，职称：初级职称，学历：大学本科，研究方向：学生管理、思想政治教育、美学。