【摘 要】
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摘 要 预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。预习是学习的一个重要的环节，是培养学生学习能力、体现学生主体地位的主要途径。 关键词 预习;思考;习惯;效率;兴趣;自主;主动性 中图分类号：K89，A，F626.111，K262.25 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0190-01 预习是一种良好的学习习惯。它能
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摘 要 预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。预习是学习的一个重要的环节，是培养学生学习能力、体现学生主体地位的主要途径。
关键词 预习;思考;习惯;效率;兴趣;自主;主动性
中图分类号：K89，A，F626.111，K262.25
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摘 要历史学是研究人类历史进程的学科，是在一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐释。探寻历史真相、体悟历史规律、总结历史经验、顺应历史发展趋势是历史学的重要社会功能。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。对历史学科核心素养水平的划分，可以为培养学生历史学科核心素养提供更好的支持。在文中主要就对高中历史学科核心素养水平划分进行解读。
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摘 要数学作为高中学习中一门重要的课程，也是高考中的重要考试科目。在高中数学课堂教学中，尤其是在学生的高三时期，数学教师在教学中更应该注意教学方法，引导学生抓住有限的课堂时间学习数学知识。在高中数学课堂教学中教师与学生之间配合默契，提高我国数学课堂教学的最终效率，提高高中数学课堂教学的质量。 关键词课堂教学;高中数学;思考 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-766
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