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课堂教学的主体是学生,只有从学生的认知角度出发,从学生的认知需求切入,才能使课堂教学更加实用高效.数学学习是一种数学思想的渗透以及数学方法的灵活运用, “学本位”课堂强调从学生实际出发,让学生自主参与,是学习真正发生.
打造“学本位”课堂,让学习真正发生---我对《植树问题》教学的一点思考
【摘 要】
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课堂教学的主体是学生,只有从学生的认知角度出发,从学生的认知需求切入,才能使课堂教学更加实用高效.数学学习是一种数学思想的渗透以及数学方法的灵活运用, “学本位”课堂
【机 构】
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宣城市第九小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2018年6期
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