【摘 要】
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摘 要 将情景教学法引入到初中历史课堂教学中，不仅有利于激发学生的历史学习兴趣，而且可以帮助教师高效完成教学计划。教师在开展历史情景教学时应遵守设计原则、创设问题情境、创设表演情境、复现历史情境以充分发挥其积极作用，促进学生历史学科核心素养的发展。 关键词 初中历史教学;情景教学法;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0051-01 情景
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摘 要 将情景教学法引入到初中历史课堂教学中，不仅有利于激发学生的历史学习兴趣，而且可以帮助教师高效完成教学计划。教师在开展历史情景教学时应遵守设计原则、创设问题情境、创设表演情境、复现历史情境以充分发挥其积极作用，促进学生历史学科核心素养的发展。
关键词 初中历史教学;情景教学法;策略
中图分类号：D045
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摘 要数学是小学的必修科目，因此在小学教育中格外重视数学教学。小学是学生启蒙的重要阶段，要在这一阶段加强对学生的引导教育，培养学生独立自主能力。数学这一学科要求学生有较强的思维能力，但是传统数学模式不利于学生数学能力的发展。在新课改不断深化的背景下，构建数学自主学习课堂受到了广泛关注。 关键词小学数学;自主学习;课程改革;综合素质 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
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摘 要 近些年来，伴随课程改革逐渐深化，很多教师都已经意识到了教学改革具有的重要性，同时在实践教学之中对学生认知能力以及学习规律加以总结，试图制定出与实际相符的教学模式，以此来对学生成长以及发展需求加以满足。本文结合我在实际教学期间的一点经验，旨在探究高三阶段数学复习期间情感教育的具体策略，希望能给实际教学提供相应参考。 关键词 高三数学;复习;情感教育 中图分类号：G632 文献标识码：A
摘 要 小学《数学课程标准》明确提出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。”可见，计算对所有数学活动有多么重要，离开了计算，数学活动就会没有根基的支撑，将会变得摇摇欲坠。那么如何提高计算教学的有效性呢？文中，主要从小学数学教学实际情况出发，就提高计算教学的有效性提出了几点建议。 关键词 小学数学;计算教
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