论文部分内容阅读
摘 要近几年，随着信息技术的快速发展，微课在一些发达城市的中小学比较流行，给老师和学生带来了前所未有的教与学的新体验。笔者通过开展市级小课题研究《微课在小班幼儿常规培养中有效运用的研究》，对微课在幼儿常规培养中有效运用的一些感想汇总整理成文，期望对幼儿园在微课的使用上能有所借鉴。
关键词微课；信息技术；常规培养
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0245-01
随着“互联网 ”时代的到来，作为一名幼儿园电教老师，为充分发挥教育信息化的引领作用，积极推动信息技术与教育教学融合应用与创新发展，本着立足学科，结合工作实际，通过开展市级小课题研究《微课在小班幼儿常规培养中有效运用的研究》，惊喜的发现微课虽小，但是在幼儿常规培养中可以发挥重要的积极作用，真可谓是“微课不微，行之有效”。
一、微课的特性符合小班幼儿的认知规律，与建立良好常规的过程特性相匹配
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。” 可见，良好的常规培养是幼儿园工作的重要组成部分。良好的常规培养是琐碎的、细小的、反复的，是需要幼儿重复的尝试与实践、主动的参与与习得、不断的犯错与改正，需要老师倾注大量的耐心和爱心，并创设多种多样的情境、游戏等吸引幼儿积极参与其中，积累经验，逐步养成的。
随着信息技术的快速发展，近几年，微课在一些发达城市的中小学比较流行，给老师和学生带来了前所未有的教与学的新体验，不断增强了学生的学习兴趣，提高了教学质量。微课是片段式的，短小精悍，具有可复制、可重复、直观等特点。剖析微课的这些特点，我们可以清楚的发现微课的特性非常符合小班幼儿的认知规律，与建立良好常规的过程特性也相匹配。
二、微课在幼儿常规培养中发挥着积极的辅助作用
在课题研究过程中，我们依据小班幼儿的年龄特征，结合不同时期的常规培养重点，有效运用微课，极大地发挥现代信息设备，较好的提高了幼儿常规培养的效率。
微课能增强幼儿的好奇心。好奇心是幼儿探索事物、进行主动学习的前提。我们在活动开始之前，可以播放一段与常规培养内容相关的画面丰富、音质甜美、质量上佳的微课，润物细无声地将幼儿的注意力吸引过来，调动幼儿主动学习与探索的积极性。这样，幼儿不仅能够快速地投入到新常规的学习活动中，而且是带着好奇心去探索、去发现、去学习、去实践，能极大的提高教学质量，达到事半功倍的效果。
微课可以很便捷的丰富课程内容。在日常常规培养中，教师将一些良好的行为习惯拍摄下来，制作成微课，适时的向孩子们播放，一方面扩充了课程内容，另一方面也起到了潜移默化地提醒幼儿，加深印象，大大的巩固幼儿常规行为习惯的保持。同时，班上孩子看到的是自己的伙伴，會感觉很亲切，消除陌生感，就更容易规范自己的行为习惯，发挥了以周围人做示范的榜样作用。如在户外活动和区域活动的常规培养中，我们多次将孩子的户外活动场景和进区规则（真人示范）做成微课，供孩子们观看，起到了很好的警示与榜样作用。
三、微课这种教育方式，大大地提高了家园共育的效率
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施这一部分强调：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
在课题的实施过程中，我们在积极地与家长进行多渠道沟通与交流的基础上，还定期地将一些微课内容通过网络发送给家长，请家长观看。内容主要涵盖近期重点常规培养的要领和孩子们活动的身影等，深受家长们的喜爱。这样，家长们一方面了解了孩子在幼儿园的状态，清楚了幼儿在幼儿园吃饭、喝水、游戏等常规，更明白了在家照顾幼儿时自己应该注意的事项。另一方面，家长通过微课可以逐步感受、理解、认可幼儿园的办园理念与老师的教育方法，在家园配合工作上会自然而然的更加积极主动，执行力大大增强，更重要的是促进了家园共育步调的一致，极大地提高了家园共育的效率！
四、微课的有效运用，极大地提升了教师队伍的业务水平
随着新课改的不断深入，对老师的业务水平也有了新的要求。在运用微课进行教育教学的过程中，我们可以很便捷地促进教师信业务水平的提升。
教师在运用微课进行常规培养中，首先需要认真思考之前在类似活动中容易出现的问题，这就是一个微研究的过程，随后要再将发现的问题精心地制作成微课，其实可谓是一个教学反思的过程，提高教师知识讲解与总结归纳的能力，能有效促进教师的业务成长。
制作微课就必须掌握一定的信息技术。如：PPT演播、手机拍摄、录屏截屏、摄像等技能技巧以及视频的后期制作方法等，这可以促使教师熟练地掌握现代信息技术，提高信息技术与学科的整合能力，跟上时代的步伐，提升自身信息素养。
总之，通过课题研究，笔者深深的感受到微课的魅力与风采，特别是在幼儿常规培养中有效运用它，定能事半功倍，受益颇多。希望年轻的我们都跟上时代的步伐，迎接教育改革的春天，让学前教育之花永不凋零，越开越鲜艳！
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].北京.电化教育研究，2011（10）.
[2]罗天兰，王忠华.微课的研究现状及其发展趋势综述[J].软件导刊.教育技术，2014（7）.
[3]郭凯等.浅谈微课在教学中的应用[J].甘肃科技，2014（24）.
[4]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）.
关键词微课；信息技术；常规培养
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0245-01
随着“互联网 ”时代的到来，作为一名幼儿园电教老师，为充分发挥教育信息化的引领作用，积极推动信息技术与教育教学融合应用与创新发展，本着立足学科，结合工作实际，通过开展市级小课题研究《微课在小班幼儿常规培养中有效运用的研究》，惊喜的发现微课虽小，但是在幼儿常规培养中可以发挥重要的积极作用，真可谓是“微课不微，行之有效”。
一、微课的特性符合小班幼儿的认知规律，与建立良好常规的过程特性相匹配
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。” 可见，良好的常规培养是幼儿园工作的重要组成部分。良好的常规培养是琐碎的、细小的、反复的，是需要幼儿重复的尝试与实践、主动的参与与习得、不断的犯错与改正，需要老师倾注大量的耐心和爱心，并创设多种多样的情境、游戏等吸引幼儿积极参与其中，积累经验，逐步养成的。
随着信息技术的快速发展，近几年，微课在一些发达城市的中小学比较流行，给老师和学生带来了前所未有的教与学的新体验，不断增强了学生的学习兴趣，提高了教学质量。微课是片段式的，短小精悍，具有可复制、可重复、直观等特点。剖析微课的这些特点，我们可以清楚的发现微课的特性非常符合小班幼儿的认知规律，与建立良好常规的过程特性也相匹配。
二、微课在幼儿常规培养中发挥着积极的辅助作用
在课题研究过程中，我们依据小班幼儿的年龄特征，结合不同时期的常规培养重点，有效运用微课，极大地发挥现代信息设备，较好的提高了幼儿常规培养的效率。
微课能增强幼儿的好奇心。好奇心是幼儿探索事物、进行主动学习的前提。我们在活动开始之前，可以播放一段与常规培养内容相关的画面丰富、音质甜美、质量上佳的微课，润物细无声地将幼儿的注意力吸引过来，调动幼儿主动学习与探索的积极性。这样，幼儿不仅能够快速地投入到新常规的学习活动中，而且是带着好奇心去探索、去发现、去学习、去实践，能极大的提高教学质量，达到事半功倍的效果。
微课可以很便捷的丰富课程内容。在日常常规培养中，教师将一些良好的行为习惯拍摄下来，制作成微课，适时的向孩子们播放，一方面扩充了课程内容，另一方面也起到了潜移默化地提醒幼儿，加深印象，大大的巩固幼儿常规行为习惯的保持。同时，班上孩子看到的是自己的伙伴，會感觉很亲切，消除陌生感，就更容易规范自己的行为习惯，发挥了以周围人做示范的榜样作用。如在户外活动和区域活动的常规培养中，我们多次将孩子的户外活动场景和进区规则（真人示范）做成微课，供孩子们观看，起到了很好的警示与榜样作用。
三、微课这种教育方式，大大地提高了家园共育的效率
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施这一部分强调：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
在课题的实施过程中，我们在积极地与家长进行多渠道沟通与交流的基础上，还定期地将一些微课内容通过网络发送给家长，请家长观看。内容主要涵盖近期重点常规培养的要领和孩子们活动的身影等，深受家长们的喜爱。这样，家长们一方面了解了孩子在幼儿园的状态，清楚了幼儿在幼儿园吃饭、喝水、游戏等常规，更明白了在家照顾幼儿时自己应该注意的事项。另一方面，家长通过微课可以逐步感受、理解、认可幼儿园的办园理念与老师的教育方法，在家园配合工作上会自然而然的更加积极主动，执行力大大增强，更重要的是促进了家园共育步调的一致，极大地提高了家园共育的效率！
四、微课的有效运用，极大地提升了教师队伍的业务水平
随着新课改的不断深入，对老师的业务水平也有了新的要求。在运用微课进行教育教学的过程中，我们可以很便捷地促进教师信业务水平的提升。
教师在运用微课进行常规培养中，首先需要认真思考之前在类似活动中容易出现的问题，这就是一个微研究的过程，随后要再将发现的问题精心地制作成微课，其实可谓是一个教学反思的过程，提高教师知识讲解与总结归纳的能力，能有效促进教师的业务成长。
制作微课就必须掌握一定的信息技术。如：PPT演播、手机拍摄、录屏截屏、摄像等技能技巧以及视频的后期制作方法等，这可以促使教师熟练地掌握现代信息技术，提高信息技术与学科的整合能力，跟上时代的步伐，提升自身信息素养。
总之，通过课题研究，笔者深深的感受到微课的魅力与风采，特别是在幼儿常规培养中有效运用它，定能事半功倍，受益颇多。希望年轻的我们都跟上时代的步伐，迎接教育改革的春天，让学前教育之花永不凋零，越开越鲜艳！
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].北京.电化教育研究，2011（10）.
[2]罗天兰，王忠华.微课的研究现状及其发展趋势综述[J].软件导刊.教育技术，2014（7）.
[3]郭凯等.浅谈微课在教学中的应用[J].甘肃科技，2014（24）.
[4]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）.