论文部分内容阅读
摘要：在学生学习生涯当中，高中阶段作为学生时代的一个转折点，对于学生以后的学习发展以及努力方向起着决定性的作用。班主任在学生高中的学习生涯中，可以说是充当家长的角色。不仅要关注学生的学习成绩，还要多多重视学生的心理变化，充分尊重学生，与学生加强沟通，让学生感受到班主任对于自己的关心，进而促进师生关系的发展。因此，班主任班级管理工作进行的好坏，对于高中学生的成长有着直接的影响。
关键词：班级管理;高中班主任;关爱学生;肯定学生;沟通
学校教育是否取得成功，取决于接受教育的学生各方面是否成功。班主任不是班级管理中的指挥者，而是把自己的真實情感荣誉到班级体中的一名参与者。这就要求班主任除了具有较高的职业素养外，还要充分理解、尊重和支持学生，要在班级管理中投入长期的情感，给学生做好榜样的带头作用，正确的引导学生，加强对学生能力的培养，坚持不懈的激发学生的兴趣爱好和潜能，从而让班级管理这项工作得以顺利进行。
一、班级管理，爱字当头
在现实的教育中，班主任多数用自己的身份来面对学生，只是单纯的管理学生，与学生之间没有过多的情感交流，因此很难深入去了解学生的内心。对于班级管理这项工作来说，班主任作为跟学生接触最多的人，对于学生的影响是举足轻重的。而班主任对于学生的爱是直达学生内心深处的重要因素，在这个过程中班主任要学会尊重、理解和支持学生，当学生在学习和生活中遇到困难的时候主动提供帮助，用实际行动和爱拉进与学生之间的距离。
例如，在日常生活中，班主任要多多与学生相处跟交流，了解每位学生的变化，在课余时间对学生进行观察，并及时帮助解决一些事情，多多组织学生活动并一起参与进去，这些看似很小的事情，对班级管理工作的顺利进行却是很有帮助的。在这个情感投入的过程中，班主任的付出，或许见效不是很快，但是一但被学生感悟到，学生就会对班主任真心的信任，这种方式和付出并不是简单的语言可以比的，是用实际行动表达的。此外，学生的情感都是很脆弱的，他们需要支持和理解，班主任应该及时发现这类问题，帮助他们克服心理障碍，树立学生的自信心，激发他们对于学生的喜爱，使他们坚定自己的选择并且勇敢的走下去，进而推动班级管理工作的顺利进行。
二、肯定学生，激励学生
或许在我们的日常校园生活中，我们经常看到这样的现象，班主任对于犯了错的学生严厉指责或者进行严厉的批评，这就是因为班主任在班级管理的过程中对学生的管理太过于严格造成的现象。但是，过多的批评教育反而会让学生产生逆反的心理，取得适得其反的效果。这并不利于学生意识到自己的问题，况且在班级管理中长期的指责和批评学生，会让班级的氛围变得没有活力。因此，班主任不能因为学生的一点小小的过错就否定一个学生，对于学生出现的问题和错误，应该正确的引导其自行进行改正。
例如，每个班级中都会有一些成绩相对比较差的学生，对于这样的学生，班主任可以私下进行沟通，班主任可以重点关注一下他们的学习状态以及兴趣爱好，对于他们的兴趣爱好多多支持，对于他们的优点和长处，多多的赞扬，学生得到了支持和表扬，会激发更多的潜能。况且高中阶段这个年龄段的学生内心还是很脆弱和敏感的，因此，班主任要尽量站在学生的角度看待事情，要做到同等对待，不能只关心那些成绩好的学生，这样只会让成绩较差的学生感到差别对待，不利于班级管理的顺利进行。
三、沟通家长，达成共识
总所周知，家庭氛围对于学生的成长是影响很大的，一个好的家庭氛围可以促进学生的健康成长，一个相对不好的家庭氛围则会影响学生的健康成长，因此，家长对孩子的影响是非常大的，就像我们经常说到的：“家长才是孩子的第一任老师”，家长的一言一行对孩子的影响是深远而长久的。由此一来，家长和老师的教育观念存在分歧的话，对于学生的发展和学习也会产生不同的影响，不利于学生的成长。因此，在学生成长的路上，班主任在做好班级管理的同时，也需要和家长达成统一的教育观念，两者之间多多沟通交流，共同为学生成长的保驾护航。
例如，我每个月会召开一次家长座谈会，在座谈会上对于学生的优点和长处多多表扬和赞赏，肯定学生的进步，让每一位学生和家长都能感受到学生的进步，让每个学生都可以感受到自己是被肯定的，是优秀的。然后针对近期学生在学习中、心理上以及生活中遇到的问题和存在的现象，与家长之间相互交流，从而得到相应的解决办法，让孩子开心健康的成长。班主任在与家长交流的这个过程中，可以从多方面了解学生的情况，也可以发现在教育观念方面的一些问题及现象，从而调整并班级管理中存在的问题。在这个过程中，学生可以意识到自己的进步，得到家长和班主任的支持，学生学习的热情会得到很大的鼓舞，也会在今后的学习生活中更加努力的去学习。
总而言之，良好的师生关系对于班级管理工作的顺利进行是非常重要的，与学生的健康发展以及学习成绩的进步也是密不可分的。同时，和谐友爱的师生关系，是班主任和学生共同成长和进步的基础。无论是班主任还是学生都是有感情的，在进行班级管理的过程中多多进行情感交流，会使班级这个集体变成一个有感情的“家庭”。因此，班主任在进行班级管理的时候，要尽量从学生的角度上出发，站在学生的角度看待问题，从而走进学生的内心，为班级管理工作顺利进行打下良好的基础。
参考文献：
[1]吴志红.高中班主任班级管理技巧探讨[J].考试周刊，2016（9）.
[2]蔡丽菊.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].读书文摘，2016（30）.
关键词：班级管理;高中班主任;关爱学生;肯定学生;沟通
学校教育是否取得成功，取决于接受教育的学生各方面是否成功。班主任不是班级管理中的指挥者，而是把自己的真實情感荣誉到班级体中的一名参与者。这就要求班主任除了具有较高的职业素养外，还要充分理解、尊重和支持学生，要在班级管理中投入长期的情感，给学生做好榜样的带头作用，正确的引导学生，加强对学生能力的培养，坚持不懈的激发学生的兴趣爱好和潜能，从而让班级管理这项工作得以顺利进行。
一、班级管理，爱字当头
在现实的教育中，班主任多数用自己的身份来面对学生，只是单纯的管理学生，与学生之间没有过多的情感交流，因此很难深入去了解学生的内心。对于班级管理这项工作来说，班主任作为跟学生接触最多的人，对于学生的影响是举足轻重的。而班主任对于学生的爱是直达学生内心深处的重要因素，在这个过程中班主任要学会尊重、理解和支持学生，当学生在学习和生活中遇到困难的时候主动提供帮助，用实际行动和爱拉进与学生之间的距离。
例如，在日常生活中，班主任要多多与学生相处跟交流，了解每位学生的变化，在课余时间对学生进行观察，并及时帮助解决一些事情，多多组织学生活动并一起参与进去，这些看似很小的事情，对班级管理工作的顺利进行却是很有帮助的。在这个情感投入的过程中，班主任的付出，或许见效不是很快，但是一但被学生感悟到，学生就会对班主任真心的信任，这种方式和付出并不是简单的语言可以比的，是用实际行动表达的。此外，学生的情感都是很脆弱的，他们需要支持和理解，班主任应该及时发现这类问题，帮助他们克服心理障碍，树立学生的自信心，激发他们对于学生的喜爱，使他们坚定自己的选择并且勇敢的走下去，进而推动班级管理工作的顺利进行。
二、肯定学生，激励学生
或许在我们的日常校园生活中，我们经常看到这样的现象，班主任对于犯了错的学生严厉指责或者进行严厉的批评，这就是因为班主任在班级管理的过程中对学生的管理太过于严格造成的现象。但是，过多的批评教育反而会让学生产生逆反的心理，取得适得其反的效果。这并不利于学生意识到自己的问题，况且在班级管理中长期的指责和批评学生，会让班级的氛围变得没有活力。因此，班主任不能因为学生的一点小小的过错就否定一个学生，对于学生出现的问题和错误，应该正确的引导其自行进行改正。
例如，每个班级中都会有一些成绩相对比较差的学生，对于这样的学生，班主任可以私下进行沟通，班主任可以重点关注一下他们的学习状态以及兴趣爱好，对于他们的兴趣爱好多多支持，对于他们的优点和长处，多多的赞扬，学生得到了支持和表扬，会激发更多的潜能。况且高中阶段这个年龄段的学生内心还是很脆弱和敏感的，因此，班主任要尽量站在学生的角度看待事情，要做到同等对待，不能只关心那些成绩好的学生，这样只会让成绩较差的学生感到差别对待，不利于班级管理的顺利进行。
三、沟通家长，达成共识
总所周知，家庭氛围对于学生的成长是影响很大的，一个好的家庭氛围可以促进学生的健康成长，一个相对不好的家庭氛围则会影响学生的健康成长，因此，家长对孩子的影响是非常大的，就像我们经常说到的：“家长才是孩子的第一任老师”，家长的一言一行对孩子的影响是深远而长久的。由此一来，家长和老师的教育观念存在分歧的话，对于学生的发展和学习也会产生不同的影响，不利于学生的成长。因此，在学生成长的路上，班主任在做好班级管理的同时，也需要和家长达成统一的教育观念，两者之间多多沟通交流，共同为学生成长的保驾护航。
例如，我每个月会召开一次家长座谈会，在座谈会上对于学生的优点和长处多多表扬和赞赏，肯定学生的进步，让每一位学生和家长都能感受到学生的进步，让每个学生都可以感受到自己是被肯定的，是优秀的。然后针对近期学生在学习中、心理上以及生活中遇到的问题和存在的现象，与家长之间相互交流，从而得到相应的解决办法，让孩子开心健康的成长。班主任在与家长交流的这个过程中，可以从多方面了解学生的情况，也可以发现在教育观念方面的一些问题及现象，从而调整并班级管理中存在的问题。在这个过程中，学生可以意识到自己的进步，得到家长和班主任的支持，学生学习的热情会得到很大的鼓舞，也会在今后的学习生活中更加努力的去学习。
总而言之，良好的师生关系对于班级管理工作的顺利进行是非常重要的，与学生的健康发展以及学习成绩的进步也是密不可分的。同时，和谐友爱的师生关系，是班主任和学生共同成长和进步的基础。无论是班主任还是学生都是有感情的，在进行班级管理的过程中多多进行情感交流，会使班级这个集体变成一个有感情的“家庭”。因此，班主任在进行班级管理的时候，要尽量从学生的角度上出发，站在学生的角度看待问题，从而走进学生的内心，为班级管理工作顺利进行打下良好的基础。
参考文献：
[1]吴志红.高中班主任班级管理技巧探讨[J].考试周刊，2016（9）.
[2]蔡丽菊.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].读书文摘，2016（30）.