论文部分内容阅读
“民汉合校”办学模式是提高少数民族教育教学的一种有效手段，“民汉合校”理念下的中学有效课程设置，也是提高少数民族中学教育教学质量，提高“藏汉双语兼备”人才的基本保证。在我们多年对“民族教育”研究基础上，本文从有效课程设置、“民汉合校”下的中学有效课程设置、“民汉合校”下的中学有效课程设置的思考三部分来加以阐述主题。