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摘 要：本文对新媒体环境下青少年思想政治教育进行了分析，并从完善平台建设、创新教学方法、加强监管机制等方面提出思想政治教育策略，旨在为我国教育事业做出贡献。
关键词：互联网;青少年;思想政治教育;监管机制
一、新媒体环境对青少年思想政治教育的分析
（一）学生的思想变得更加超前。随着我国科学技术水平不断提高，网络逐渐应用到千家万户中，成为学生成长过程中不可或缺的一部分。新媒体对学生的成长也产生了很大的影响，学生的思想变得十分超前，并且在网络上了解的内容也很多。在如今的教育教学环境下，教师的思想政治教学也变得很有挑战，因此在教学过程中就更应该注重学生的思想健康，掌握学生的思想动态，全面了解学生的价值观，同时教学还应该紧跟时代潮流，及时了解学生的思想，对学生的行为进行分析和判断，促进学生的身心健康发展，实现思想政治课的教学目的。
（二）学生会受到情绪化的影响。在新媒体时代下，学生的思想也会受到新媒体的影响。比如，学生在一些网络平台发表言论时，为得到人们的关注，得到一些浏览数据，会发表一些缺少内涵的东西。网络中的文化鱼龙混杂，好的文化指引会促进学生的身心健康发展，不好的文化则会给学生带来消极的影响，同时也会让学生形成畸形的价值观，影响学生核心价值观的形成。
（三）学生的思想舆论导向会受到影响。随着信息技术不断地发展，学生学习的过程中会借助新媒体进行学习，所以学生接触的知识面会更广。新媒体可以帮助学生树立正确的核心价值观，对自己国家的制度产生一定的认同感。但同时学生也会通过新媒体学习到一些西方的文化，这些文化也会改变学生的意识，在潜移默化中影响学生的思想舆论导向。
二、新媒体环境下青少年思想现状与问题
（一）思想政治教育的形式需要更新。传统的思想政治教育已经无法满足新媒体环境下的思想政治教学，也在一定程度上限制了学生独立自主的学习能力。近些年来，在思想政治的课堂上，教学改革的进程十分缓慢，有的教师在课堂上还不能灵活地运用新媒体进行教学，不能将新媒体与思想政治教学相融合，并且部分教师的课件也不能及时更新，授课内容也已经跟不上时代发展的潮流。这一系列的问题就造成了思想政治教育的内容没有办法满足学生的需求，达不到教学的预期效果。
（二）教学过程中学生没有占据主导地位。在新媒体的环境下，学校对青少年进行教学时有了更多的教学素材，也为教学带来了便利。但是在實际教学的过程中，课堂中占主导地位的仍然是教师，学生还是被动地成为知识的接受者，只能单方面接收知识的灌输，这样的教学方法会导致学生缺少思想政治学习的兴趣，缺少学习的主动性，让学生在学习的过程中不能占据主导地位。
（三）新媒体环境下学校的管理机制不够健全。新媒体技术的出现给教学带来较大便利的同时，也带来了很多弊端。新媒体提供的信息具有开放性，很多信息没有经过甄别就对学生进行输送，如果学校对新媒体环境监管不到位，那么互联网就会对学生的心理健康产生较大的消极影响。但是现阶段很多学校还存在管理机制不够健全的问题，这也是学校需要解决的问题之一。
三、新媒体环境下青少年思想政治教育策略
（一）新媒体的出现对教师的教学质量提出了更高的要求，学校要建立自身的多媒体教学平台，并利用新媒体技术进行思想政治教育。第一，优化学校的互联网环境，为思想政治的教学工作提供良好的基础。现在的校园中新媒体已经成为学生获取信息的重要途径之一，所以学校进行思想政治教学时可以设立一些公众号还可以开通微博和校园电视台等让这些新媒体途径成为学生获取思想政治知识的新来源。第二，加强校园新媒体的载体建设，为教师和学生提供一个稳定的教学环境。学校建立网络平台后，还要对网络平台进行维护。要在平台上做好舆论导向工作，宣扬积极向上的正能量，帮助学生建立正确的价值观，促进思想政治网络平台健康稳定地发展。第三，组建一支专业的教师队伍。这就要求要对教师进行定期的培训，让教师对思想政治教学有正确的认识，还要提高教师的新媒体使用能力，提高其科学技术应用能力、沟通能力，从而提高教师的业务水平。
（二）创新思想政治教学方法，让学生成为课堂主体。在新媒体环境下，让学生更好地接受思想政治教育还要不断创新教师的教学方法，让学生成为课堂的主体。在思想政治教学中可以采用翻转课堂等新型的教学方法。让学生在课前进行充分预习，上课时让学生充当教师的角色对该课进行讲解。这样的教学方法可以促进学生学习的主观能动性，让其学会自主学习，提高对思想政治课的学习兴趣，使他们成为课堂的主体。除此之外，还可以利用小组讨论等方法进行教学，提高思想政治课的教学效果。在新媒体环境下，教师还可以借助新媒体的理论对学生进行实时的动态掌握，可以将思想政治课的教学内容渗透到日常的校园生活中去，让学生在日常生活中潜移默化地接受到思想政治课的学习。还可以通过课后的实践课巩固课上学习的思想政治知识，通过这样的创新型教学方法提高青少年思想政治的教学水平。
（三）加强校园新媒体的监管机制。第一，领导应该提高对校园新媒体监管机制的重视程度，这样才能保证思想政治教育的实效性。作为学校的领导不仅要认识到新媒体在教学中产生的重要影响，还要了解到新媒体在教学中产生的弊端。这样才能对新媒体有正确的认识，利用多媒体进行教学时才能对新媒体展开有效的应用，提高青少年的思想教育素质。第二，加强新媒体的校园监管机制时，还要对新媒体进行经费支持。学校可以根据学校财政的实际情况，对多媒体教学进行相应的经费支持，还可以建立相应的多媒体教学基金让多媒体教学可以顺从时代的发展，及时更新多媒体教学的设备，从而增强学生学习的效果。对多媒体进行经费支持时，还要专门拨款对教师进行师资培养，加强教师的队伍建设可以提高教师本身的专业素质。
参考文献
[1]穆建叶，崔凤文.浅析新媒体环境下高校思想政治教育策略[J].教育现代化，2018，5（16）：266-267.
[2]刘林杰.新媒体环境下的高校思想政治教育改革探究[J].明日，2019（21）：61.
关键词：互联网;青少年;思想政治教育;监管机制
一、新媒体环境对青少年思想政治教育的分析
（一）学生的思想变得更加超前。随着我国科学技术水平不断提高，网络逐渐应用到千家万户中，成为学生成长过程中不可或缺的一部分。新媒体对学生的成长也产生了很大的影响，学生的思想变得十分超前，并且在网络上了解的内容也很多。在如今的教育教学环境下，教师的思想政治教学也变得很有挑战，因此在教学过程中就更应该注重学生的思想健康，掌握学生的思想动态，全面了解学生的价值观，同时教学还应该紧跟时代潮流，及时了解学生的思想，对学生的行为进行分析和判断，促进学生的身心健康发展，实现思想政治课的教学目的。
（二）学生会受到情绪化的影响。在新媒体时代下，学生的思想也会受到新媒体的影响。比如，学生在一些网络平台发表言论时，为得到人们的关注，得到一些浏览数据，会发表一些缺少内涵的东西。网络中的文化鱼龙混杂，好的文化指引会促进学生的身心健康发展，不好的文化则会给学生带来消极的影响，同时也会让学生形成畸形的价值观，影响学生核心价值观的形成。
（三）学生的思想舆论导向会受到影响。随着信息技术不断地发展，学生学习的过程中会借助新媒体进行学习，所以学生接触的知识面会更广。新媒体可以帮助学生树立正确的核心价值观，对自己国家的制度产生一定的认同感。但同时学生也会通过新媒体学习到一些西方的文化，这些文化也会改变学生的意识，在潜移默化中影响学生的思想舆论导向。
二、新媒体环境下青少年思想现状与问题
（一）思想政治教育的形式需要更新。传统的思想政治教育已经无法满足新媒体环境下的思想政治教学，也在一定程度上限制了学生独立自主的学习能力。近些年来，在思想政治的课堂上，教学改革的进程十分缓慢，有的教师在课堂上还不能灵活地运用新媒体进行教学，不能将新媒体与思想政治教学相融合，并且部分教师的课件也不能及时更新，授课内容也已经跟不上时代发展的潮流。这一系列的问题就造成了思想政治教育的内容没有办法满足学生的需求，达不到教学的预期效果。
（二）教学过程中学生没有占据主导地位。在新媒体的环境下，学校对青少年进行教学时有了更多的教学素材，也为教学带来了便利。但是在實际教学的过程中，课堂中占主导地位的仍然是教师，学生还是被动地成为知识的接受者，只能单方面接收知识的灌输，这样的教学方法会导致学生缺少思想政治学习的兴趣，缺少学习的主动性，让学生在学习的过程中不能占据主导地位。
（三）新媒体环境下学校的管理机制不够健全。新媒体技术的出现给教学带来较大便利的同时，也带来了很多弊端。新媒体提供的信息具有开放性，很多信息没有经过甄别就对学生进行输送，如果学校对新媒体环境监管不到位，那么互联网就会对学生的心理健康产生较大的消极影响。但是现阶段很多学校还存在管理机制不够健全的问题，这也是学校需要解决的问题之一。
三、新媒体环境下青少年思想政治教育策略
（一）新媒体的出现对教师的教学质量提出了更高的要求，学校要建立自身的多媒体教学平台，并利用新媒体技术进行思想政治教育。第一，优化学校的互联网环境，为思想政治的教学工作提供良好的基础。现在的校园中新媒体已经成为学生获取信息的重要途径之一，所以学校进行思想政治教学时可以设立一些公众号还可以开通微博和校园电视台等让这些新媒体途径成为学生获取思想政治知识的新来源。第二，加强校园新媒体的载体建设，为教师和学生提供一个稳定的教学环境。学校建立网络平台后，还要对网络平台进行维护。要在平台上做好舆论导向工作，宣扬积极向上的正能量，帮助学生建立正确的价值观，促进思想政治网络平台健康稳定地发展。第三，组建一支专业的教师队伍。这就要求要对教师进行定期的培训，让教师对思想政治教学有正确的认识，还要提高教师的新媒体使用能力，提高其科学技术应用能力、沟通能力，从而提高教师的业务水平。
（二）创新思想政治教学方法，让学生成为课堂主体。在新媒体环境下，让学生更好地接受思想政治教育还要不断创新教师的教学方法，让学生成为课堂的主体。在思想政治教学中可以采用翻转课堂等新型的教学方法。让学生在课前进行充分预习，上课时让学生充当教师的角色对该课进行讲解。这样的教学方法可以促进学生学习的主观能动性，让其学会自主学习，提高对思想政治课的学习兴趣，使他们成为课堂的主体。除此之外，还可以利用小组讨论等方法进行教学，提高思想政治课的教学效果。在新媒体环境下，教师还可以借助新媒体的理论对学生进行实时的动态掌握，可以将思想政治课的教学内容渗透到日常的校园生活中去，让学生在日常生活中潜移默化地接受到思想政治课的学习。还可以通过课后的实践课巩固课上学习的思想政治知识，通过这样的创新型教学方法提高青少年思想政治的教学水平。
（三）加强校园新媒体的监管机制。第一，领导应该提高对校园新媒体监管机制的重视程度，这样才能保证思想政治教育的实效性。作为学校的领导不仅要认识到新媒体在教学中产生的重要影响，还要了解到新媒体在教学中产生的弊端。这样才能对新媒体有正确的认识，利用多媒体进行教学时才能对新媒体展开有效的应用，提高青少年的思想教育素质。第二，加强新媒体的校园监管机制时，还要对新媒体进行经费支持。学校可以根据学校财政的实际情况，对多媒体教学进行相应的经费支持，还可以建立相应的多媒体教学基金让多媒体教学可以顺从时代的发展，及时更新多媒体教学的设备，从而增强学生学习的效果。对多媒体进行经费支持时，还要专门拨款对教师进行师资培养，加强教师的队伍建设可以提高教师本身的专业素质。
参考文献
[1]穆建叶，崔凤文.浅析新媒体环境下高校思想政治教育策略[J].教育现代化，2018，5（16）：266-267.
[2]刘林杰.新媒体环境下的高校思想政治教育改革探究[J].明日，2019（21）：61.