【摘 要】
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无论是课改前还是课改后,学生的写作能力都是语文教学的重要目标.由于小学生知识储备不足,对世界的认识还处于懵懂探索的阶段,对于观察、想象、思考和表达都处于迷茫的阶段,
【机 构】
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利川市谋道镇长坪小学 湖北利川 445110
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无论是课改前还是课改后,学生的写作能力都是语文教学的重要目标.由于小学生知识储备不足,对世界的认识还处于懵懂探索的阶段,对于观察、想象、思考和表达都处于迷茫的阶段,因此教师需要借用“素描作文”的练习方法,遵循低年级学生的心理特点,为学生设计一个循序渐进、系统化的练习过程.本文从帮助学生创作优秀作品、引导学生修改作文提升作文质量三个方面对提高低年级学生的写作能力进行简要说明.
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