新课程实施以来，有效教学逐步成为一线教师研究的热点。纵观所有的有效教学研究，我们可以明显发现，几乎所有的有效教学都是建立在学生的学习兴趣基础之上的。离开学生的学习兴趣来谈有效教学是不现实的，也是无法实现的。作为一名初中政治教师，多年来笔者一直致力于研究如何提高初中生的政治学习兴趣，希望可以有效提高课堂教学质量。工夫不负有心人，到目前为止已经颇具成效。那么，究竟如何才能激发初中生学习政治的兴趣呢？下面，谈谈笔者的几点看法。
　　一、结合生活实际激发学生的学习兴趣
　　对于初中生来说，结合他们的生活实际进行课堂教学无疑最能激发起他们的学习兴趣。因此，在课堂教学中笔者经常结合学生的生活实际进行教学，有效激发了学生的学习兴趣。
　　例如，在执教《珍惜新起点》一课的时候，笔者在课堂一开始就说：“同学们，你们现在已经成为一名光荣的初中生了，身边的很多同学都是新同学。请大家和我说说你们在新学校的感受好吗？”问题抛出之后，学生一下子来了兴趣，积极踊跃地说出自己的感受。学生李某说：“现在的学校比我之前读的小学大多了，也漂亮多了，学习氛围也很好。”学生王某说：“在这里才几天我就认识了很多同学，大家相处得也很好，我非常高兴，一定要好好学习。”学生七嘴八舌地说着，眼睛里充满着希望。学生的这些表现，并没有出乎笔者的意料。笔者接着说：“是啊，一个新的学习环境，对于我们来说就是一个新的起点。你们可要珍惜好这个新起点啊！”由于所提问题结合学生实际，学生的表现非常好，充满了学习的兴趣，这一点让笔者倍感欣慰。
　　二、结合歌曲激发学生的学习兴趣
　　通过对初中生的深入了解我们不难发现，绝大部分的初中生对歌曲是非常感兴趣的。他们不仅喜欢听歌，更喜欢唱歌。根据初中生的这一喜好，在适当的时候我们完全可以结合歌曲进行课堂教学，由相关歌曲开始激发他们学习的兴趣。
　　例如，在执教《统一的多民族国家》的时候，在课堂一开始笔者并没有直接进入正题，而是用录音机播放了一首宋祖英的歌曲《爱我中华》。听着熟悉而又动听的歌曲，学生的心情非常愉悦。笔者问道：“同学们知道这首歌曲的名称吗？”学生异口同声地回答：“《爱我中华》。”笔者接着问：“那你们知道歌曲中具体表达的是一种什么思想呢？”通过大家的集体讨论，最终得出该首歌曲表达的是五十六个民族是一家的思想。得出这个结论之后，笔者自然就引出了本节课所要教授的内容：统一的多民族国家。
　　在上述教学片断当中，笔者运用了歌曲《爱我中华》有效地进行了课堂导入，激发了初中生的学习兴趣。但是，如果没有合适的歌曲进行课堂导入，千万不能勉强为之，否则会起到适得其反的效果。
　　三、结合具体案例激发学生的学习兴趣
　　初中政治教材中的内容理论性较强，对于初中生来说这样的教学内容很难激发他们的学习兴趣。基于此种情况，我们应该结合具体的案例进行分析和教学，帮助初中生更好、更深刻地理解教学内容。
　　例如，在执教《感受法律的尊严》一课的时候，为了帮助学生更好地感受法律的尊严，笔者提出了这样一个问题：“公安信访部门的部分执法人员在面对初访的时候往往会重视程度不够，在公安信访工作方面做得还不够细致，对信访人相关问题的解释方面也不够到位。事实上，对于大部分信访人来说，他们所提出的信访问题对于他们自身都是非常重要的。而部分公安信访部门或执法人员对于信访问题却呈现出一种非常冷漠的态度，往往草草了事，不愿意多花时间在这上面。这种工作态度对于上访人员来说就是一种不负责任，让上访人员寒心。一些失望的当事人面对执法人员的这种工作态度不得不走上层路线，继续上访。”问题提出之后，学生对这种情况表示非常不理解，也有很多学生表现出非常愤慨的情绪状态，斥责公安信访部门的部分执法人员无视法律的尊严。接下来的时间里，笔者让学生集体讨论这样的事情应该怎样处理。学生表现得非常积极，通过师生讨论，最终大家一致认为：信访部门的工作人员对于群众的信访一定要高度重视，不能马虎了事。群众向公安部门进行信访是对公安信访部门的信任，而且他们所反映的事件往往对他们自身来说是非常重要的。向公安部门进行信访也是万般无奈下的举动。所以，工作人员必须要多为民排忧、多为民做主，维护法律的尊严。在上述教学片断当中，笔者结合具体的案例激发了学生的讨论兴趣，在讨论的过程中大家也感受到要维护法律的尊严，教学效果非常理想。
　　四、结语
　　事实上，新课程标准的制定都是以激发学生的学习兴趣为基础的。因此，我们初中政治教师在课堂教学当中，应该始终积极地激发学生的学习兴趣，让我们的課堂教学能符合新课程改革的要求。
　　（责任编辑 袁 妮）