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初中数学知识抽象、学习难度大,传统课堂教学模式下,数学课堂教学效果不甚理想.通过多媒体技术在课堂教学中的具体应用,可将抽象的数学知识直观、形象地呈现在学生面前,降低了学习难度,全面提升了课堂教学的有效性.本论文以初中数学为研究切入点,对多媒体技术在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析.
活化课堂彰显媒体魅力r——浅谈多媒体教学法在初中数学课堂的应用
【摘 要】
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初中数学知识抽象、学习难度大,传统课堂教学模式下,数学课堂教学效果不甚理想.通过多媒体技术在课堂教学中的具体应用,可将抽象的数学知识直观、形象地呈现在学生面前,降低
【机 构】
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江苏省扬州市江都区邵伯镇中学 225261
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2021年26期
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摘 要：直觉思维是指人在面对一个未经分析的问题时，仅仅凭借感知迅速作出判断或设想的一种思维活动，并且这种思维活动是完全可以凭借意识训练与培养形成的.在数学教学中培养初中生的直觉思维，可以打破学生固有的学习思维模式，带领学生在客观感知认识数学世界的同时，可以获取思维上的灵感与顿悟，迸发出思维的火花.基于此，本文首先分析了数学直觉思维的特点，并进一步阐述了在初中数学教学中培养学生直觉思维的有效措施，以
摘 要：在传统的数学教学中，教师采用的教学方法和教学模式过于简单、单调，使得学生对初中数学教学内容缺乏兴趣，不能主动融入教学过程.另外，教师忽视学生的主体性，自我传授知识，没有结合学生实际的思维发展和心理特征设计教学环节，教学缺乏针对性，造成教学效果不理想.随着新课程的发展，教师应重视“综合教学”.文章从教学 安排不当，缺乏评价制度，教师的学科素养不足，缺乏因材施教的教学方案等方面，对初中数学课
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提问是教师教学的主要手段之一,教师是否掌握有效提问的方法直接影响着课堂教学的最终效果,通过对现阶段的初中数学课堂提问教学情况分析,发现课堂提问存在缺乏趣味性、缺少
摘 要：大部分学生在学习数学知识时认为其中图形、定理、概念等难度较大，不仅难以理解，在解题时也频繁出现错误，消磨学习数学的兴趣与自信心.对此，教师应从多方面创新教学方式，引领学生跨越学习障碍，提高数学教学质量. 关键词：高中数学;学习方式;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27-0038-02 收稿日期：2021-06-25 作者简介：
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《绝对值三角不等式》是高中数学选修4-5《不等式选讲》中的一节内容.笔者以“同课异构”的形式,对该堂课在定理探究、本质挖掘、内在联系、思想渗透等方面的教学设计做了多