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【摘 要】中学自然地理的学习对于学生而言一直存在很大的障碍，这是普遍困扰学生和老师的一大问题。对于地理地图的学习是学好地理学科的基础要求，然而在现今的教学中会发现有很大数量的学生自身存在地图学习障碍的表现。本文通过对中学生地图学习障碍的成因进行分析，并进一步提出相关的解决对策以提高学生们对于地图学习的兴趣和效率。
【关键词】地图学习障碍；中学生；对策
我国在新课标中明确指出，针对中学生在地理学习方面要培养学生进行地理观测和实验等一系列的能力，并要求使得每个学生掌握良好的从地图中提取数据的技能。地图代表地理的语言，它传递着地理的重要信息，学好地理的前提就是要掌握使用地图的技能。然而，在我们的实际教学中能够清楚地发现对于地图的学习中仍然存在较大问题，存在多种类型的学习障碍。本文主要通过分析障碍存在的原因，并进一步提出相应的对策以提高学生们对于地图学习的掌握能力。
一、地图学习障碍的归因分析
1.对地理感知度不高
地理学习的特点囊括推理性、实践性、空间性等多重特征，对于他的学习并非只是简单的死记硬背就能够学好的。大部分学生在学习方面仍旧是沿用其他学科的学习方法，比如沿用传统的划重点、背重点这种模式。他们不重视研究事物的思想和方法，很多学生对于地理学习的特点不理解导致自身的学习方法没有很好的适应学科的特点，他们往往会感到地理是一门很抽象的学科，在学习地理的时候没有一个良好的感知度，同时对于地图的一些语言没有很好的掌握，就导致逐渐失去学习的动力。
2.环境因素的影响
这里所说的环境因素不仅仅包括学生学习的课堂环境，同时也包括来自老师和家长的影响。大部分的学校在地理教学方面缺少相应的地理模型，影响学生空间思维的能力。同时作为一名老师，教学方面存在一些诟病，比如满堂灌的形式，他们并不注重读图的过程和技能培养，对图的分析不能够做到透彻的讲解。面对学生学习的困难，老师也不能够做到有效的及时沟通。同时有些家长认为地理的学习不重要，在平时孩子天地困难的时候，并没有做到和孩子一起积极的翻阅书籍一起寻找答案的习惯。没有家庭的支持，学习的兴趣也就相应减少。
3.学科特点的不适应
在纷繁复杂的地理现象中，对于地理的分析要用到多因素进行分析，然而在实际的学习过程中面对涵盖时间跨度和空间跨度的课本内容，学生们并没有进行积极地思索以及对问题进行探究。传统的死记硬背的方法并不能将课本之间的内容衔接好，这导致内容之间的脱节不连贯。同时有些读图过程所需要的知识和能力要求超出了所处年龄段所能够思考的范围，这样会让大家陷入到迷茫与自卑当中，使教学效果程恶性循环。
二、地图学习障碍解决对策
1.有效利用信息技术资源
随着信息技术的快速发展，计算机的普及为我们的生活带来了许多的便利。传统的授课模式大部分只是受限于课堂的讲解，长期以往很容易导致学生们的注意力不集中等现象，我们应充分利用信息技术带来的便利来服务学习。课下老师应该布置相关任务鼓励每一个同学积极上网查资料，激发他们参与的热情和探索的激情。我们课本上地图的介绍比较平面没有空间立体感，教师上课的时候可以利用多媒体演示的技术使用一些如mapinfo，envi等地理学习软件给学生们进行演示，使学生能从多方位感受世界地理的面貌，增加每个人立体空间想象能力。
2.注重培养读图技巧
在阅读地图的过程中，教师要教会学生应该首要掌握最基本的读图语言，了解地图的构成要素。在最初的学习中老师要做到耐心的教导，尽可能做到图文结合生动讲解的效果。与此同时在讲解读图的过程还要强调正确的读图步骤，让学生们每次分析图的时候都能够做到有条不紊的进行。在平时的学习课堂上，老师也可以鼓励大家分享在读图方面的技巧和经验，这样的分享和交流的机会能使更多同学受益。
3.培养动手绘图能力
在任何一门学科的学习当中，实践才是最好的指导教师。将地图学习与实践结合能够提高学习的效率。在平时学习中老师要重视大家绘图能力的提升，在实际的动手实践中能够更加深入的理解相关的地理知识，同时提升空间思维能力。老师可以举行班级内绘图竞赛，让大家就某一感兴趣的区域进行绘制，能够大大激发大家的学习兴趣。比赛结束后老师可以让同学当评委，同学之间互相发现问题，激发大家参与兴趣，并在发现问题的过程中不断地提高自己的知识技能。
4.端正学习态度
良好的学习态度是学习的首要前提，在地图学习方面老师应该给予正确的引导和帮助。课前预习、课上认真听讲、课下复习是一贯的学习模式。然而如何正确利用这种学习过程则需要老师加以引导。教师在课上明确下节课的讲解重点，布置相应的预习任务。课堂学习上有效的收集大家的预习成果，在合作探究式的教学中帮助大家思考学习。在课下老师也要积极的敦促大家课后复习，及时检测复习效果。這样有效的将课上和课下有机的结合起来，也能不断约束大家的自觉预习、自觉复习的行为，养成良好的学习习惯，不断地提高看图读图的能力。
三、结语
普遍存在的地图学习障碍严重影响学生的学习效率，也有碍于每个学生未来的发展。任何优秀的教学方法不是一蹴而就的，影响学习障碍的因素有很多，做为一名教师在平时的教学中要积极观察和反思教学的效果，在不断的反思实践中不断地优化教育的方法，让每个学生都能形成良好的学习地图的习惯、提升实践技能。
【参考文献】
[1]梁玮.初中生地图学习障碍的归因分析及对策[D].上海师范大学，2016
[2]黄小燕.高中地理学困身的学习障碍分析及转化策略研究[D].华中师范大学，2013
【关键词】地图学习障碍；中学生；对策
我国在新课标中明确指出，针对中学生在地理学习方面要培养学生进行地理观测和实验等一系列的能力，并要求使得每个学生掌握良好的从地图中提取数据的技能。地图代表地理的语言，它传递着地理的重要信息，学好地理的前提就是要掌握使用地图的技能。然而，在我们的实际教学中能够清楚地发现对于地图的学习中仍然存在较大问题，存在多种类型的学习障碍。本文主要通过分析障碍存在的原因，并进一步提出相应的对策以提高学生们对于地图学习的掌握能力。
一、地图学习障碍的归因分析
1.对地理感知度不高
地理学习的特点囊括推理性、实践性、空间性等多重特征，对于他的学习并非只是简单的死记硬背就能够学好的。大部分学生在学习方面仍旧是沿用其他学科的学习方法，比如沿用传统的划重点、背重点这种模式。他们不重视研究事物的思想和方法，很多学生对于地理学习的特点不理解导致自身的学习方法没有很好的适应学科的特点，他们往往会感到地理是一门很抽象的学科，在学习地理的时候没有一个良好的感知度，同时对于地图的一些语言没有很好的掌握，就导致逐渐失去学习的动力。
2.环境因素的影响
这里所说的环境因素不仅仅包括学生学习的课堂环境，同时也包括来自老师和家长的影响。大部分的学校在地理教学方面缺少相应的地理模型，影响学生空间思维的能力。同时作为一名老师，教学方面存在一些诟病，比如满堂灌的形式，他们并不注重读图的过程和技能培养，对图的分析不能够做到透彻的讲解。面对学生学习的困难，老师也不能够做到有效的及时沟通。同时有些家长认为地理的学习不重要，在平时孩子天地困难的时候，并没有做到和孩子一起积极的翻阅书籍一起寻找答案的习惯。没有家庭的支持，学习的兴趣也就相应减少。
3.学科特点的不适应
在纷繁复杂的地理现象中，对于地理的分析要用到多因素进行分析，然而在实际的学习过程中面对涵盖时间跨度和空间跨度的课本内容，学生们并没有进行积极地思索以及对问题进行探究。传统的死记硬背的方法并不能将课本之间的内容衔接好，这导致内容之间的脱节不连贯。同时有些读图过程所需要的知识和能力要求超出了所处年龄段所能够思考的范围，这样会让大家陷入到迷茫与自卑当中，使教学效果程恶性循环。
二、地图学习障碍解决对策
1.有效利用信息技术资源
随着信息技术的快速发展，计算机的普及为我们的生活带来了许多的便利。传统的授课模式大部分只是受限于课堂的讲解，长期以往很容易导致学生们的注意力不集中等现象，我们应充分利用信息技术带来的便利来服务学习。课下老师应该布置相关任务鼓励每一个同学积极上网查资料，激发他们参与的热情和探索的激情。我们课本上地图的介绍比较平面没有空间立体感，教师上课的时候可以利用多媒体演示的技术使用一些如mapinfo，envi等地理学习软件给学生们进行演示，使学生能从多方位感受世界地理的面貌，增加每个人立体空间想象能力。
2.注重培养读图技巧
在阅读地图的过程中，教师要教会学生应该首要掌握最基本的读图语言，了解地图的构成要素。在最初的学习中老师要做到耐心的教导，尽可能做到图文结合生动讲解的效果。与此同时在讲解读图的过程还要强调正确的读图步骤，让学生们每次分析图的时候都能够做到有条不紊的进行。在平时的学习课堂上，老师也可以鼓励大家分享在读图方面的技巧和经验，这样的分享和交流的机会能使更多同学受益。
3.培养动手绘图能力
在任何一门学科的学习当中，实践才是最好的指导教师。将地图学习与实践结合能够提高学习的效率。在平时学习中老师要重视大家绘图能力的提升，在实际的动手实践中能够更加深入的理解相关的地理知识，同时提升空间思维能力。老师可以举行班级内绘图竞赛，让大家就某一感兴趣的区域进行绘制，能够大大激发大家的学习兴趣。比赛结束后老师可以让同学当评委，同学之间互相发现问题，激发大家参与兴趣，并在发现问题的过程中不断地提高自己的知识技能。
4.端正学习态度
良好的学习态度是学习的首要前提，在地图学习方面老师应该给予正确的引导和帮助。课前预习、课上认真听讲、课下复习是一贯的学习模式。然而如何正确利用这种学习过程则需要老师加以引导。教师在课上明确下节课的讲解重点，布置相应的预习任务。课堂学习上有效的收集大家的预习成果，在合作探究式的教学中帮助大家思考学习。在课下老师也要积极的敦促大家课后复习，及时检测复习效果。這样有效的将课上和课下有机的结合起来，也能不断约束大家的自觉预习、自觉复习的行为，养成良好的学习习惯，不断地提高看图读图的能力。
三、结语
普遍存在的地图学习障碍严重影响学生的学习效率，也有碍于每个学生未来的发展。任何优秀的教学方法不是一蹴而就的，影响学习障碍的因素有很多，做为一名教师在平时的教学中要积极观察和反思教学的效果，在不断的反思实践中不断地优化教育的方法，让每个学生都能形成良好的学习地图的习惯、提升实践技能。
【参考文献】
[1]梁玮.初中生地图学习障碍的归因分析及对策[D].上海师范大学，2016
[2]黄小燕.高中地理学困身的学习障碍分析及转化策略研究[D].华中师范大学，2013