教学中用信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端、进一步实现科学化所必经的一个重要历史阶段。语文是基础教育的基础学科。语文学科必须与信息技术紧密结合，要用信息技术来解决以往语文教学中难以解决好的问题，来优化语文教学质量，来推进课程改革。所以语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。
　　一、 借助信息技术，有利于激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。
　　如《西湖游记两则》一课，是明代文学家袁宏道所作的一篇写景散文，文中描绘了西湖的风光之美，抒发了对西湖美景的热爱和赞美之情。真切的表达了对大自然的热爱。针对大多数学生没有去過西湖，对西湖景观没有形成形象认识，而文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休播放西湖的风光片， 随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关西湖的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对西湖景色特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。
　　二、 借助信息技术，有利于激发学生的丰富情感
　　语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。
　　比如，在进行《蒹葭》教学时学生往往难以体会到诗中的意境，这时我们就可以借助多媒体进行教学，画面选用露浓霜白的苍茫远景，配上同样风格的音乐如《在水一方》小音量渲染气氛，以放飞学生的心灵，驰骋其想像。让学生神游在想像的天宇，感受那凄美的意境，凄清的气氛，恋者思慕伊人不得的悲凉凄苦心绪，此情绵绵永可待的悠悠情思，锲而不舍的上下求索、失意怅惘的情怀，圣洁美好的情思，效果肯定与传统教学大不相同。
　　三、借助信息技术，有利于增强学生的语文素养
　　运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，还能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。比如学习《爸爸的花儿落了》我先给学生放了电影，然后学课文。我又给学生布置读《城南旧事》。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。
　　总之，多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素。
　　事实证明，信息技术与语文教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变。信息技术在语文课堂中的运用，一定能为语文教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化语文教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。