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【摘 要】 英语不仅是一门工具，作为国际性的语言，它也是现今应用最广、使用人数众多的语言。所以在初中时期，学好英语语法知识，提高英语写作能力就显得尤为重要。作为一名教学经验丰富的教师，在教学过程中发现很多学生对于英语的語法知识掌握得并不扎实，所以直接影响学生写作能力的提高，停滞于原地无法进步。因此，语言功底的基础打好了，英语才能学得好。此文对学生如何加强初中英语写作教学展开讨论，着重为学生写作能力的提高提出建议与办法。
【关键词】 初中 英语 写作教学 自信心 词汇
引言
写作是初中英语教学的重点也是难点。结合实际的教学工作，教师在教授课程中必须根据不同特点采取相应的有效的教学策略，扎扎实实地提高英语写作的教学质量。下面通过分析和探讨案例，为有效地推进写作工作的开展提出一些改进措施，从而提高英语写作教学工作的效率。
一、从基础做起，积累词汇
众所周知，词汇是学习一门语言的基础，所以处于初中阶段的学生就应该积累大量的英语词汇，以此来提高自身的写作水平。但是由于个人差异，部分学生的英语基础较薄弱，所以在词汇教学中，教师首先应该培养这些学生养成良好的学习习惯。初中英语写作也是对初中学生英语学习的综合性考查，通常涉及到语篇结构、句子构成、短语使用和单词拼写等方面内容。因此，教师在写作教学时，可以多跟学生互动，鼓励学生用英语与你交谈，而这样还可以培养学生的口语能力与自信心。教师在给学生进行英语写作辅导时，要提醒学生看清题目给出的要点与内容，例如在英语书信写作开头，可以用“Dear”写作结尾最后一句可以写“With best wishes”的形式给文章增强整体性。
二、指导写作技巧，不断提升写作能力
如果学生反复出现一个词汇错误时，教师应该要考虑如何帮助学生更好更快地接受和记住它。现在英语教学中，很多都是以PPT为主的多媒体辅助教学，这给教师教学中带来了很大的方便，教师在教词汇时，PPT可以准备一些卡通图片和学生互动，这可以帮助学生增强对英语词汇的印象，以及帮助学生牢固英语基础。
一篇优秀的英语文章首先需要以下几个要素：1. 文章内容要保持前后一致;2. 学生要能够正确地使用关联词;3. 弄清文章的主次关系。做好了以上几点，学生就可以有效地提高写作技巧，更好地把握文章结构，使文章条理清晰，逻辑严谨。其次，教师在指导写作内容时应该结合写作的中心主题，针对性训练学生。比如以“My favorite food”为题目，中心主题是“I like...”，教师可以指导学生从自己喜欢的食物出发展开联想，我最喜欢什么食物，它吃起来味道是什么样的，它是如何制作而成的……这些都可以展开思考。
通过这些联想总结出这个食物有什么营养价值，我为什么会最喜欢这个食物等。用这个思路去写作，可以使文章结构清晰明了，文章内容生动有趣。同时学生的写作能力也会有所提升，从而有助于教师推进初中英语写作教学的工作。
三、生活写作练习，激发写作兴趣
英语写作的主要目的就是希望学生能将课本中所学知识结合自己的想法表达出来，将理论运用到实际中去。而往往写作的灵感大都来源于生活。所以教师在教授课程时，切不可脱离实际，要紧紧联系生活，让学生多多接触生活中的事物，激发学生写作的灵感，拓展思维，从而锻炼其写作能力。
比如：教师在带领学生进行写作训练时，可让学生自制一张感恩卡片送给父母。让学生利用所学知识，将想对父母说的感谢的话都写在卡片上，如“Thank you”、“I love you”这样比较直抒胸臆的语言，能更好地表达情感，通过这种生活化的写作训练，激发出学生对写作的兴趣。或者教师可以让学生用英语列出购物清单，并带着清单去超市购物。这样既能增加学生的写作兴趣，还可以增加学生的词汇量。
四、英语写作多元评价，扎实推进初中英语写作教学
教师同学之间，可以进行互相检查评价、学生自评、对评价结果进行记录，由教师进行最终审核。该方法有利于学生提高自我评价能力以及学习借鉴能力。此外，为了促进初中英语写作教学，教师可以制定一份优秀作文的考核标准，包括英语作文的标点、语法、语句的前后逻辑和书写整洁度。
教师在初中阶段的英语写作教学，需要以多角度评价为基础，遵循以人为本的教育原则，教师应当根据学生的英语创作进行阅读并且加以点评。在传统的英语写作教育模式中，教师占主体地位，学生把英语作文教给教师，根据教师意见进行修改。新型的英语写作教学模式中，教师更加注重评价学生写作的内容和构思，通过阅读作文可以掌握学生在英语写作过程中的情感、心路历程和写作时的构思，对于学生而言可以增强写作基础，明确写作思路。
五、结语
大多数初中生在英语写作能力上水平相对较弱，这是一个广泛而具有共性的问题。学生对英语的学习尤其是英语写作的学习具有抵触情绪。其中学生的基础英语语法没有掌握，词汇量掌握不足，对写作思路的训练没有得到强化，所以在英语写作过程中容易遇到困难。
参考文献
[1] 李敏.中学英语写作课堂创新教学模式尝试[J].课程教育研究，2019（44）：127-128.
[2] 徐静.运用任务型教学进行职业教育英语写作训练[J].中外企业家，2019（31）：172.
【关键词】 初中 英语 写作教学 自信心 词汇
引言
写作是初中英语教学的重点也是难点。结合实际的教学工作，教师在教授课程中必须根据不同特点采取相应的有效的教学策略，扎扎实实地提高英语写作的教学质量。下面通过分析和探讨案例，为有效地推进写作工作的开展提出一些改进措施，从而提高英语写作教学工作的效率。
一、从基础做起，积累词汇
众所周知，词汇是学习一门语言的基础，所以处于初中阶段的学生就应该积累大量的英语词汇，以此来提高自身的写作水平。但是由于个人差异，部分学生的英语基础较薄弱，所以在词汇教学中，教师首先应该培养这些学生养成良好的学习习惯。初中英语写作也是对初中学生英语学习的综合性考查，通常涉及到语篇结构、句子构成、短语使用和单词拼写等方面内容。因此，教师在写作教学时，可以多跟学生互动，鼓励学生用英语与你交谈，而这样还可以培养学生的口语能力与自信心。教师在给学生进行英语写作辅导时，要提醒学生看清题目给出的要点与内容，例如在英语书信写作开头，可以用“Dear”写作结尾最后一句可以写“With best wishes”的形式给文章增强整体性。
二、指导写作技巧，不断提升写作能力
如果学生反复出现一个词汇错误时，教师应该要考虑如何帮助学生更好更快地接受和记住它。现在英语教学中，很多都是以PPT为主的多媒体辅助教学，这给教师教学中带来了很大的方便，教师在教词汇时，PPT可以准备一些卡通图片和学生互动，这可以帮助学生增强对英语词汇的印象，以及帮助学生牢固英语基础。
一篇优秀的英语文章首先需要以下几个要素：1. 文章内容要保持前后一致;2. 学生要能够正确地使用关联词;3. 弄清文章的主次关系。做好了以上几点，学生就可以有效地提高写作技巧，更好地把握文章结构，使文章条理清晰，逻辑严谨。其次，教师在指导写作内容时应该结合写作的中心主题，针对性训练学生。比如以“My favorite food”为题目，中心主题是“I like...”，教师可以指导学生从自己喜欢的食物出发展开联想，我最喜欢什么食物，它吃起来味道是什么样的，它是如何制作而成的……这些都可以展开思考。
通过这些联想总结出这个食物有什么营养价值，我为什么会最喜欢这个食物等。用这个思路去写作，可以使文章结构清晰明了，文章内容生动有趣。同时学生的写作能力也会有所提升，从而有助于教师推进初中英语写作教学的工作。
三、生活写作练习，激发写作兴趣
英语写作的主要目的就是希望学生能将课本中所学知识结合自己的想法表达出来，将理论运用到实际中去。而往往写作的灵感大都来源于生活。所以教师在教授课程时，切不可脱离实际，要紧紧联系生活，让学生多多接触生活中的事物，激发学生写作的灵感，拓展思维，从而锻炼其写作能力。
比如：教师在带领学生进行写作训练时，可让学生自制一张感恩卡片送给父母。让学生利用所学知识，将想对父母说的感谢的话都写在卡片上，如“Thank you”、“I love you”这样比较直抒胸臆的语言，能更好地表达情感，通过这种生活化的写作训练，激发出学生对写作的兴趣。或者教师可以让学生用英语列出购物清单，并带着清单去超市购物。这样既能增加学生的写作兴趣，还可以增加学生的词汇量。
四、英语写作多元评价，扎实推进初中英语写作教学
教师同学之间，可以进行互相检查评价、学生自评、对评价结果进行记录，由教师进行最终审核。该方法有利于学生提高自我评价能力以及学习借鉴能力。此外，为了促进初中英语写作教学，教师可以制定一份优秀作文的考核标准，包括英语作文的标点、语法、语句的前后逻辑和书写整洁度。
教师在初中阶段的英语写作教学，需要以多角度评价为基础，遵循以人为本的教育原则，教师应当根据学生的英语创作进行阅读并且加以点评。在传统的英语写作教育模式中，教师占主体地位，学生把英语作文教给教师，根据教师意见进行修改。新型的英语写作教学模式中，教师更加注重评价学生写作的内容和构思，通过阅读作文可以掌握学生在英语写作过程中的情感、心路历程和写作时的构思，对于学生而言可以增强写作基础，明确写作思路。
五、结语
大多数初中生在英语写作能力上水平相对较弱，这是一个广泛而具有共性的问题。学生对英语的学习尤其是英语写作的学习具有抵触情绪。其中学生的基础英语语法没有掌握，词汇量掌握不足，对写作思路的训练没有得到强化，所以在英语写作过程中容易遇到困难。
参考文献
[1] 李敏.中学英语写作课堂创新教学模式尝试[J].课程教育研究，2019（44）：127-128.
[2] 徐静.运用任务型教学进行职业教育英语写作训练[J].中外企业家，2019（31）：172.