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摘 要：随着互联网的普及，学校在教学上也融入了互联网教学。特别是新课改实行以后，小学中高年级数学教学，不论是从教学模式上，还是教学方法上，相对于之前，都有了很大变化。在当下小学高年级数学教学中，“微视频导学”也越来越受到欢迎。本文主要讲述的是“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用。
关键词：微视频导学;小学高年级;数学教学
一、 引言
小学中高年级数学是学生在校中重要的学习科目。小学中高年级数学对于学生以后升入初中有着基础作用，同时，小学中高年级数学与生活也建立了紧密关系。所以，要想提高小学高年级数学教学质量，对于老师来说是重要的。利用“微视频导学”信息化进行数学教学来提高学生学习兴趣，还可以培养学生理解力，就显得格外重要。
二、 微视频概念
微视频应用于课堂，微课堂概念起源于1993年美国的北爱荷华大学所提出来的60秒课程和英国Kee TP提出来的一分钟的演讲。随着互联网的普及，出现了越来越多的网络授课，网上学习。微视频主要是利用15～20分钟把书本上重要知识点和重要内容进行讲解。
“微视频导学”应用于数学中，可以很好地帮助学生把一些混淆知识进行区分，同时还可以把一些枯燥内容变成动画或者漫画的有趣形式。
三、 把“微视频导学”应用在小学高年级数学教学中的原因
（一） 可以提高学生学习数学的兴趣，增加学生学习动力
不论是哪一种知识学习，最好的老师是兴趣，学生要先有兴趣，才可以对知识有学习欲望。“微视频导学”它主要是通过一些独特方式来引起学生对于数学学习的兴趣。如：认识负数的意义这节课堂教学。教学目标不仅仅是让学生认识到什么叫做负数，同时，还要让学生理解负数在实际生活中所具有的意义。我们就可以使用“微视频导学”，老师可以提前把这堂课利用动画或者是其他有趣形式先放到多媒体上，然后课堂上可以提前给学生展示一下。如利用温度中具有负数形式来对学生进行讲解。学生就会感到，数学知识很贴近生活，于此也会增加对知识学习的兴趣，同时，也会增加对于数学知识探究的动力。
（二） 有助于突出课堂重难点，锻炼学生思维
如：对于《认识小数》学习，教学重点：理解小数的意义。掌握小数的性质和小数点位置移动引起小數大小变化的规律。利用微视频渗透于小学数学教学的课堂中是十分有利于帮助学生把握课堂的重难点的，无论是课前的预习还是课后的复习，或者是课堂中的讲解，都是离不开重难点的重复讲解的，老师们将重难点细分，并且做成微视频，这就可以很大程度上突出课堂重难点，帮助学生掌握重难点，使学生真正掌握其中的重点和难点。因为所有的数学知识都是源于生活的，可以将知识点和生活融合起来做成微视频，让学生把知识应用于生活，不断锻炼学生思维，培养学生的理解力和思考力。
四、 如何将“微视频导学”应用于小学高年级数学教学中
（一） 老师作为教学主导，对于微视频录制需要符合实际且创新
老师作为教学知识传授的主体，在对学生进行授课时，要合理使用微视频。老师首先要提前将所学知识重点和难点录入在多媒体上。另外，对于小学高年级数学教学内容来说，其中大多数内容是复杂且枯燥的。所以老师在对内容进行编排时需要注意吸引性编排。比如：对于《梯形面积》的教学，这节教学重点是让学生懂得概念，并且会利用所学知识来解决实际问题。老师可以在编录视频中以自己学校的草坪为编写材料，这样可以让学生感到内容较为实际，同时还可以利用课余时间亲自来进行测量和计算。
（二） 从学生着手，让学生自己制作微视频
对于小学高年级数学学习，可以利用学生作为主体作用，然后让学生自己提前预习，自己亲自尝试制作微视频。然后对其内容可以在课堂上进行讲解。这样做的目的，一方面可以锻炼学生思维，另一方面可以增加其与其他同学的交流。不会的知识可以互相讨论，互相彼此学习。
（三） 学校可以举行“微视频导学”制作比赛，加大微视频宣传
对于很多小学高年级数学教学方法来说，很多老师还是喜欢用传统方法来进行教授知识。要想让“微视频导学”真正得到应用，学校可以组织全体班级举行一次微视频制作比赛。这样做可以让更多老师和学生知道“微视频导学”的好处，同时也会增加学生与老师之间的交流。
在潜移默化中让学生了解并且接触微视频，从而将微视频更好地带进课堂。
五、 结论
“微视频导学”应用于小学高年级数学教学中，可以提高学生学习主动性，创新性，不断锻炼学生的思维，提升学生理解能力和实践能力。“微视频导学”可以帮助学生找到并且理解和掌握课堂上的重难点，从而提高学生学习数学的效率。
参考文献：
[1]马杰.微视频在小学数学课堂教学中的运用探析[J].西部素质教育，2017，3（4）：178.
[2]张瑰丽.“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2016.
[3]杨丽玲.微视频在小学数学教学中的运用[J].基础教育研究，2016（20）：68.
作者简介：龙建华，湖南省邵阳市，湖南省洞口县石柱乡墨砚完全小学。
关键词：微视频导学;小学高年级;数学教学
一、 引言
小学中高年级数学是学生在校中重要的学习科目。小学中高年级数学对于学生以后升入初中有着基础作用，同时，小学中高年级数学与生活也建立了紧密关系。所以，要想提高小学高年级数学教学质量，对于老师来说是重要的。利用“微视频导学”信息化进行数学教学来提高学生学习兴趣，还可以培养学生理解力，就显得格外重要。
二、 微视频概念
微视频应用于课堂，微课堂概念起源于1993年美国的北爱荷华大学所提出来的60秒课程和英国Kee TP提出来的一分钟的演讲。随着互联网的普及，出现了越来越多的网络授课，网上学习。微视频主要是利用15～20分钟把书本上重要知识点和重要内容进行讲解。
“微视频导学”应用于数学中，可以很好地帮助学生把一些混淆知识进行区分，同时还可以把一些枯燥内容变成动画或者漫画的有趣形式。
三、 把“微视频导学”应用在小学高年级数学教学中的原因
（一） 可以提高学生学习数学的兴趣，增加学生学习动力
不论是哪一种知识学习，最好的老师是兴趣，学生要先有兴趣，才可以对知识有学习欲望。“微视频导学”它主要是通过一些独特方式来引起学生对于数学学习的兴趣。如：认识负数的意义这节课堂教学。教学目标不仅仅是让学生认识到什么叫做负数，同时，还要让学生理解负数在实际生活中所具有的意义。我们就可以使用“微视频导学”，老师可以提前把这堂课利用动画或者是其他有趣形式先放到多媒体上，然后课堂上可以提前给学生展示一下。如利用温度中具有负数形式来对学生进行讲解。学生就会感到，数学知识很贴近生活，于此也会增加对知识学习的兴趣，同时，也会增加对于数学知识探究的动力。
（二） 有助于突出课堂重难点，锻炼学生思维
如：对于《认识小数》学习，教学重点：理解小数的意义。掌握小数的性质和小数点位置移动引起小數大小变化的规律。利用微视频渗透于小学数学教学的课堂中是十分有利于帮助学生把握课堂的重难点的，无论是课前的预习还是课后的复习，或者是课堂中的讲解，都是离不开重难点的重复讲解的，老师们将重难点细分，并且做成微视频，这就可以很大程度上突出课堂重难点，帮助学生掌握重难点，使学生真正掌握其中的重点和难点。因为所有的数学知识都是源于生活的，可以将知识点和生活融合起来做成微视频，让学生把知识应用于生活，不断锻炼学生思维，培养学生的理解力和思考力。
四、 如何将“微视频导学”应用于小学高年级数学教学中
（一） 老师作为教学主导，对于微视频录制需要符合实际且创新
老师作为教学知识传授的主体，在对学生进行授课时，要合理使用微视频。老师首先要提前将所学知识重点和难点录入在多媒体上。另外，对于小学高年级数学教学内容来说，其中大多数内容是复杂且枯燥的。所以老师在对内容进行编排时需要注意吸引性编排。比如：对于《梯形面积》的教学，这节教学重点是让学生懂得概念，并且会利用所学知识来解决实际问题。老师可以在编录视频中以自己学校的草坪为编写材料，这样可以让学生感到内容较为实际，同时还可以利用课余时间亲自来进行测量和计算。
（二） 从学生着手，让学生自己制作微视频
对于小学高年级数学学习，可以利用学生作为主体作用，然后让学生自己提前预习，自己亲自尝试制作微视频。然后对其内容可以在课堂上进行讲解。这样做的目的，一方面可以锻炼学生思维，另一方面可以增加其与其他同学的交流。不会的知识可以互相讨论，互相彼此学习。
（三） 学校可以举行“微视频导学”制作比赛，加大微视频宣传
对于很多小学高年级数学教学方法来说，很多老师还是喜欢用传统方法来进行教授知识。要想让“微视频导学”真正得到应用，学校可以组织全体班级举行一次微视频制作比赛。这样做可以让更多老师和学生知道“微视频导学”的好处，同时也会增加学生与老师之间的交流。
在潜移默化中让学生了解并且接触微视频，从而将微视频更好地带进课堂。
五、 结论
“微视频导学”应用于小学高年级数学教学中，可以提高学生学习主动性，创新性，不断锻炼学生的思维，提升学生理解能力和实践能力。“微视频导学”可以帮助学生找到并且理解和掌握课堂上的重难点，从而提高学生学习数学的效率。
参考文献：
[1]马杰.微视频在小学数学课堂教学中的运用探析[J].西部素质教育，2017，3（4）：178.
[2]张瑰丽.“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2016.
[3]杨丽玲.微视频在小学数学教学中的运用[J].基础教育研究，2016（20）：68.
作者简介：龙建华，湖南省邵阳市，湖南省洞口县石柱乡墨砚完全小学。