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【摘要】新课程标准下，初中语文教学高效课堂的构建是重要的教学任务。初中语文是一门重要的学科。随着新课程改革的深入，课堂教学在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。为此，教师应该充分结合教学现状，认识到自身在教学中的缺陷，从而不断加强自身的教学素质的提升，不断在教学过程中融入新的教学意识，如此，才能够从根本上提升初中语文的教学质量。基于此，本文研究了初中语文课堂教学存在的问题与对策。
【关键词】新课标;初中语文;高效课堂
1初中语文课堂教学存在的问题
（1）教师课堂内容枯燥，教学手段呆板。传统教学模式在教学的组织安排上缺乏合理安排，缺乏对不同层次学生认知水平和理解程度的关注;教学手段枯燥、教学方式乏味，没有生机活力，难以调动学生的学习热情;缺乏对学生的学法指导，在教学过程中不注重对学生良好学习习惯的培养，不利于提升学生的学习效率。（2）学生主体地位不明确，课堂教学缺乏有效沟通。部分中学沿袭传统教育教学方式，不重视学生的主体地位，课堂教学采取一言堂，教学方法呆板枯燥，缺乏师生、同学之间的有效沟通，学生提不起学习兴趣;部分初中把语文教学简单量化，不重视语文直觉及感知的培养，缺乏对学生反复理解和参悟体察的有效引导，使学生品读语文作品的范围和深度都受到极大的限制，并且采用推导、强势灌输的手段不利于学生自主思维能力的培养。（3）评价手段不科学，缺乏有效改进。缺乏科学的教育教学评价体系，不能对课堂教学实现有效的跟踪改进，学生不能有效体会教材重点难点;部分初中语文教学对学生的智力水平、接受能力缺乏客观认识，采取一刀切教学方法，不能因材施教，形成学生成绩的严重两极分化。
2初中语文课堂教学问题的解决对策
（1）树立正确的教学观念。在新课标背景下构建初中语文高效课堂，教师应该树立正确的教学观念，调动学生学习语文的积极性，培养学生的语文素养。在课堂教学中，教师不仅要把必要的知识传授给学生，还要通过自身的行为对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要給学生树立正确的榜样，在学生面前保持最佳的精神状态，让学生感受到教师的工作热情，从而提高学生学习的积极性。（2）重视学生的主体地位。在新课标背景下，越来越重视学生在课堂上的主体地位，因此，教师应该坚持以学生为主体的教学观念，了解学生的实际需求，用学生喜欢的方式进行教学，进而构建高效课堂。在初中语文课堂上，教师可以对学生进行提问，鼓励学生积极发言，培养学生的探究意识，激发学生的内在潜能。这样不但能够了解学生学习情况，还能为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习语文的积极性。（3）注重多媒体技术的应用。时代在不断发展，社会在不断进步，多媒体技术的应用已经成为初中语文教学中不可或缺的一部分，所带来的优势与价值重大，不仅可以改变传统教学方式所存在的弊端，并且也实现了师生之间的沟通，扩大了学生的知识面。另外，应用信息技术还可提高初中语文教学效率，比如根据教学内容与教学大纲，利用计算机的方式进行情景设置，让学生产生身临其境的感觉，让学生在图文并茂中感受到元素带来的魅力。（4）理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂。在初中语文课堂教学活动中，理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂，也是构建高效课堂的有效策略之一。语文教师需要综合学生的学习能力和教学内容，制定合理的教学方案，鼓励和弓丨导学生做到理论与实践相结合，激发学生参与课堂学习活动的热情，并在探究学习活动中，逐渐培养学生的探究学习能力和分析能力。（5）跨学科知识点的相互融合。积极实现跨学科知识点的相互融合，不仅符合新课改的基本要求与目标，并且也在一定程度上提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。在教学当中，可以将人文地理知识贯穿其中，这样不仅可以唤醒学生已学的知识，并且可对景物描写的技巧加以掌握。（6）注重课后评价考核，通过反思改进高效课堂效果。学校要重视课堂评价体系建设，通过有效的课堂评价促进学生更深人了解自己，发现问题、分析问题和解决问题，重视教师课后与学生的交流互动，促进师生间、同学间的合作交流，共同解决语文学习中的问题，积极听取学生对教师教学方法、教学效果的评价，以调整教学方法，尊重学生个性化发展，采取分层教学方法对课程目标、作业布置、考核标准科学分层，培养学生开放思维模式，树立创新思路改善语文教学，提升课堂教学效率。
3结束语
综上所述，初中语文课程建设是一个长期的过程，只有注重课堂效率，构建高效的初中语文课堂，才能提高初中语文教学质量。教师作为学生领袖，要有无私奉献的精神，努力推动中国的教育事业稳步发展。
参考文献：
[1]徐大才.分层教学模式在初中语文课堂教学中的实践与应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（05）：25-27.
[2]苏丽英.群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J].豫章师范学院学报，2020，35（01）：79-82.
湖南澧县澧阳中学 415500
【关键词】新课标;初中语文;高效课堂
1初中语文课堂教学存在的问题
（1）教师课堂内容枯燥，教学手段呆板。传统教学模式在教学的组织安排上缺乏合理安排，缺乏对不同层次学生认知水平和理解程度的关注;教学手段枯燥、教学方式乏味，没有生机活力，难以调动学生的学习热情;缺乏对学生的学法指导，在教学过程中不注重对学生良好学习习惯的培养，不利于提升学生的学习效率。（2）学生主体地位不明确，课堂教学缺乏有效沟通。部分中学沿袭传统教育教学方式，不重视学生的主体地位，课堂教学采取一言堂，教学方法呆板枯燥，缺乏师生、同学之间的有效沟通，学生提不起学习兴趣;部分初中把语文教学简单量化，不重视语文直觉及感知的培养，缺乏对学生反复理解和参悟体察的有效引导，使学生品读语文作品的范围和深度都受到极大的限制，并且采用推导、强势灌输的手段不利于学生自主思维能力的培养。（3）评价手段不科学，缺乏有效改进。缺乏科学的教育教学评价体系，不能对课堂教学实现有效的跟踪改进，学生不能有效体会教材重点难点;部分初中语文教学对学生的智力水平、接受能力缺乏客观认识，采取一刀切教学方法，不能因材施教，形成学生成绩的严重两极分化。
2初中语文课堂教学问题的解决对策
（1）树立正确的教学观念。在新课标背景下构建初中语文高效课堂，教师应该树立正确的教学观念，调动学生学习语文的积极性，培养学生的语文素养。在课堂教学中，教师不仅要把必要的知识传授给学生，还要通过自身的行为对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要給学生树立正确的榜样，在学生面前保持最佳的精神状态，让学生感受到教师的工作热情，从而提高学生学习的积极性。（2）重视学生的主体地位。在新课标背景下，越来越重视学生在课堂上的主体地位，因此，教师应该坚持以学生为主体的教学观念，了解学生的实际需求，用学生喜欢的方式进行教学，进而构建高效课堂。在初中语文课堂上，教师可以对学生进行提问，鼓励学生积极发言，培养学生的探究意识，激发学生的内在潜能。这样不但能够了解学生学习情况，还能为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习语文的积极性。（3）注重多媒体技术的应用。时代在不断发展，社会在不断进步，多媒体技术的应用已经成为初中语文教学中不可或缺的一部分，所带来的优势与价值重大，不仅可以改变传统教学方式所存在的弊端，并且也实现了师生之间的沟通，扩大了学生的知识面。另外，应用信息技术还可提高初中语文教学效率，比如根据教学内容与教学大纲，利用计算机的方式进行情景设置，让学生产生身临其境的感觉，让学生在图文并茂中感受到元素带来的魅力。（4）理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂。在初中语文课堂教学活动中，理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂，也是构建高效课堂的有效策略之一。语文教师需要综合学生的学习能力和教学内容，制定合理的教学方案，鼓励和弓丨导学生做到理论与实践相结合，激发学生参与课堂学习活动的热情，并在探究学习活动中，逐渐培养学生的探究学习能力和分析能力。（5）跨学科知识点的相互融合。积极实现跨学科知识点的相互融合，不仅符合新课改的基本要求与目标，并且也在一定程度上提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。在教学当中，可以将人文地理知识贯穿其中，这样不仅可以唤醒学生已学的知识，并且可对景物描写的技巧加以掌握。（6）注重课后评价考核，通过反思改进高效课堂效果。学校要重视课堂评价体系建设，通过有效的课堂评价促进学生更深人了解自己，发现问题、分析问题和解决问题，重视教师课后与学生的交流互动，促进师生间、同学间的合作交流，共同解决语文学习中的问题，积极听取学生对教师教学方法、教学效果的评价，以调整教学方法，尊重学生个性化发展，采取分层教学方法对课程目标、作业布置、考核标准科学分层，培养学生开放思维模式，树立创新思路改善语文教学，提升课堂教学效率。
3结束语
综上所述，初中语文课程建设是一个长期的过程，只有注重课堂效率，构建高效的初中语文课堂，才能提高初中语文教学质量。教师作为学生领袖，要有无私奉献的精神，努力推动中国的教育事业稳步发展。
参考文献：
[1]徐大才.分层教学模式在初中语文课堂教学中的实践与应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（05）：25-27.
[2]苏丽英.群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施[J].豫章师范学院学报，2020，35（01）：79-82.
湖南澧县澧阳中学 415500