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课题来源：华中科技大学武昌分校校级教改项目。
摘要：为了使课程设置和教学特色更加突出、更能适应社会需要，独立学院开展了精品课程建设。《固体废物处理》作为第一批建设项目，提供了建设依据、目标和内容。通过对教学内容、师资队伍、教材、教学手段、实践教学基地和实验课程的建设，完善精品课程建设体系，设立建设的长效机制，对深化教学改革、提高教学质量起到了重要作用。
关键词：精品课程；固体废物处理；建设；实践
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01 （B）-0000-00
随着国家实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的推进，各个高校对课程建设愈加重视，使课程建设力度进一步加大，从优秀课程到精品课程，课程建设的内涵更加注重质量的提高。对于独立学院而言，课程的定位、学生的培养方式和目标等与普通高等院校有所不同，因此，建设出反映独立学院教育特色的精品课程尤为重要。
1 《固体废物处理》精品课程建设的目的
1.1 《固体废物处理》课程的专业地位
《固体废物处理》是环境工程专业课程体系中的一门核心课程，该课程有“综合性、实践性、灵活性、复杂性”强的特点。将该课程作为专业第一批精品课程建设项目，对其进行系统的建设，既是响应国家政策，也有利于环境工程专业发展的需要。
1.2 在独立学院中进行《固体废物处理》精品课程建设的目的
独立学院环境工程专业的人才培养目标，是要求学生具有扎实的专业理论基础、过硬的基本技能、较强的实践动手能力，以市场为导向、主动适应社会对人才的需求，将学生培养成为与社会需求对口的应用复合型人才[1]。
在形成自己的办学特色中，课程作为载体，将办学特色给予充分的体现，进行课程建设，对独立学院特色的形成具有重要意义。甚至，精品课程是学校教学质量的重要标志。
因此在环境工程专业，以《固体废物处理》为例进行精品课程建设，就是要对其内容、队伍、教学方法、教材、实践环节等进行系统性的建设。通过课程建设使学生具备进行固体废物处理所应有的能力，达到培养目标的要求，适应社会需要，才能使独立学院环境工程专业的发展更具特色。
2 《固体废物处理》精品课程建设的目标与思路
按照教育部的定义，精品课程应是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括了六个方面的内容，即：教学队伍的建设、教学内容的建设、先进教学方法和手段的应用、教材的建设、实验的建设、机制的建设。这六个方面的建设体现了精品课程建设的多样性和多层次性，并以此为依据，结合独立学院的实际情况加以调整。
3 《固体废物处理》精品课程建设的内容
本次进行《固体废物处理》精品课程建设，主要内容包括以下六个方面：
3.1 教学内容的建设
独立学院课程建设着重“实用性”，主要体现在实习实践性教学环节。在精品课程建设中，首先需要修订教学大纲，增加实践教学在课程教学中所占比例，处理好基本理论和实践教学的关系，建立完整的实践教学环节。
3.2 师资队伍的建设
师资队伍建设历来是学校建设和教改工作的重要环节，师资队伍是否完善也是评定精品课程建设成果的重要标准。在目前的独立学院中，大多数存在以老带新的局面，但具有科研能力和丰富的教学经验的中青年骨干教师资源不是太丰富，因此，引进和培养学术带头人、科研骨干显得尤为重要[2]。
对参加课程建设的青年教师给与充分的培养条件，在保证教学工作量的前提下，积极参加各级科研项目的申报工作和各类生产实践，开展教学研讨活动，在提高教学质量的过程中形成一支平均年龄在40岁以下、高级职称教师比例在50%以上、具有较强的教育教学能力、教学效果好且有创新性的稳定的教学梯队。
3.3 教材的建設
结合独立学院对人才培养的定位，根据本专业的社会需求，既要使学生在考研时与其它研究生院校无障碍对接，又要使所学内容更具实用性，在选用优秀教材的同时，可积极进行编写和制作相关教材与参考资料。教材中需体现课堂教学的基础理论内容，同时引入相关的工程实例，增加所学内容的实用性、指导性。
现阶段还可采用“立体化教材”[3]，即通过教材、参考书、试题库、PPT、教学视频、教学网站等，最大限度地满足教学需要。
多媒体课件的制作要有针对性，不仅限于PPT的使用，在一些工艺流程中，可通过三维动画教学，大大增加了传授知识的信息量，且重点突出、准确生动，把原来枯燥、模糊、抽象的工艺原理变得直观明了。
在课程建设期间，对课程进行全学时视频摄录，并上传入网，便于学生随时观看学习。
3.4 教学手段的建设
《固体废物处理》是一门理论与实践相结合的课程，可将传统教学与多媒体教学、案例教学、实物展示教学、讨论式教学等方式相结合。如固体废物的预处理章节，可通过动画教学讲解原理；固体废物常规处理方法的章节，可通过国内外有代表性的实际案例进行分析；关于固体废物的分类，可将部分常见废物的图片或实物进行展示，引导学生了解其分类的方法；关于固体废物的收运，可对校园内定点收集容器做布图分析，通过小组讨论，确定收运方式和路线。
另外，建设精品课程网站，将该课程的教学大纲、PPT、试题库以及一些固体废物处理的新技术、新问题上传至网站，对经常使用的环保网站进行连接，开展在线答疑，为学生的个性化学习提供高质量的支持，使学生获得更优秀的教学资源。网络平台的应用可以彻底摆脱传统的“一只粉笔一张嘴，一块黑板讲到底”的教学状态[4]，同时通过实验室和实习基地的应用，为学生营造一个开放式的教学环境。
3.5 实践教学基地的建设 在《固体废物处理》精品课程的建设中，实习实训基地的建设是不可或缺的一部分，可通过与相关企业签订实践教学基地协议的方式，定期进行实地参观、跟班实习，真实的了解和熟悉生产线或就业岗位环境，把课堂内容融入到企业中。引导学生自主学习、发现问题，使教学基地的建设向纵深发展，有更强的综合性，培养学生理论知识与实际结合的能力，增强学生的实践创新能力。
也可以请实践教学基地的工作人员进入课堂，就该企业的实例进行案例教学，丰富课堂教学内容。
3.6 实验课程的建设
实验课程的建设在独立学院容易成为短板，主要是因为实验室的建设一次性投入过高，但若要进行精品课程建设，实验环节必不可少，否则学生会对很多理论问题的根源不能深入了解，达不到课程教学的目的。且为培养学生创新意识和实践能力，还要开设设计性、综合性和探索研究性实验[5]，这能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
实验课程可根据独立学院自身的规模和成本选择不同的实践方式：一是现实中的实际操作实验；二是在电脑上利用软件进行模拟实验。实际操作实验的优势是可以使得学生真正的锻炼动手能力，在实验中发现问题、解决问题，容易有创新性和设计性；模拟实验的优势是使学生能够更加快捷的了解整个实验流程，且程序一经设定可以使用很长一段时间，投资较低，较传统实验室更为经济。两种实验方式可结合使用。
4 小結
独立学院的精品课程建设仍然在起步阶段，还需要长期的积累，需要大量的人力物力投入，需要团队之间的配合，需要从实践中验证其可行性。通过系统、科学的规划，设立精品课程建设的长效机制，深化教学改革，必然对提高独立学院教学质量起到重要作用。
参考文献
[1] 刘国钦，伍维根等. 高效应用型人才培养的理论与实践[M]. 人民出版社.2007，7
[2] 赵家华. 试论高职院校精品课程建设[J]. 南京交通职业技术学院学报. 2004，2
[3] 李陵. 高等学校精品课程建设的范式分析[J]. 内蒙古民族大学学报. 2011，17（4）.
[4] 赵月娥，魏康民. 精品课程《机加工艺方案设计与实施》教学方式的探索与实践[J]. 2011，17（5）.
[5] 王金发. 开放式实验教学的创新性及实践效果[J]. 高等理科教育. 2003，6.
摘要：为了使课程设置和教学特色更加突出、更能适应社会需要，独立学院开展了精品课程建设。《固体废物处理》作为第一批建设项目，提供了建设依据、目标和内容。通过对教学内容、师资队伍、教材、教学手段、实践教学基地和实验课程的建设，完善精品课程建设体系，设立建设的长效机制，对深化教学改革、提高教学质量起到了重要作用。
关键词：精品课程；固体废物处理；建设；实践
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01 （B）-0000-00
随着国家实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的推进，各个高校对课程建设愈加重视，使课程建设力度进一步加大，从优秀课程到精品课程，课程建设的内涵更加注重质量的提高。对于独立学院而言，课程的定位、学生的培养方式和目标等与普通高等院校有所不同，因此，建设出反映独立学院教育特色的精品课程尤为重要。
1 《固体废物处理》精品课程建设的目的
1.1 《固体废物处理》课程的专业地位
《固体废物处理》是环境工程专业课程体系中的一门核心课程，该课程有“综合性、实践性、灵活性、复杂性”强的特点。将该课程作为专业第一批精品课程建设项目，对其进行系统的建设，既是响应国家政策，也有利于环境工程专业发展的需要。
1.2 在独立学院中进行《固体废物处理》精品课程建设的目的
独立学院环境工程专业的人才培养目标，是要求学生具有扎实的专业理论基础、过硬的基本技能、较强的实践动手能力，以市场为导向、主动适应社会对人才的需求，将学生培养成为与社会需求对口的应用复合型人才[1]。
在形成自己的办学特色中，课程作为载体，将办学特色给予充分的体现，进行课程建设，对独立学院特色的形成具有重要意义。甚至，精品课程是学校教学质量的重要标志。
因此在环境工程专业，以《固体废物处理》为例进行精品课程建设，就是要对其内容、队伍、教学方法、教材、实践环节等进行系统性的建设。通过课程建设使学生具备进行固体废物处理所应有的能力，达到培养目标的要求，适应社会需要，才能使独立学院环境工程专业的发展更具特色。
2 《固体废物处理》精品课程建设的目标与思路
按照教育部的定义，精品课程应是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括了六个方面的内容，即：教学队伍的建设、教学内容的建设、先进教学方法和手段的应用、教材的建设、实验的建设、机制的建设。这六个方面的建设体现了精品课程建设的多样性和多层次性，并以此为依据，结合独立学院的实际情况加以调整。
3 《固体废物处理》精品课程建设的内容
本次进行《固体废物处理》精品课程建设，主要内容包括以下六个方面：
3.1 教学内容的建设
独立学院课程建设着重“实用性”，主要体现在实习实践性教学环节。在精品课程建设中，首先需要修订教学大纲，增加实践教学在课程教学中所占比例，处理好基本理论和实践教学的关系，建立完整的实践教学环节。
3.2 师资队伍的建设
师资队伍建设历来是学校建设和教改工作的重要环节，师资队伍是否完善也是评定精品课程建设成果的重要标准。在目前的独立学院中，大多数存在以老带新的局面，但具有科研能力和丰富的教学经验的中青年骨干教师资源不是太丰富，因此，引进和培养学术带头人、科研骨干显得尤为重要[2]。
对参加课程建设的青年教师给与充分的培养条件，在保证教学工作量的前提下，积极参加各级科研项目的申报工作和各类生产实践，开展教学研讨活动，在提高教学质量的过程中形成一支平均年龄在40岁以下、高级职称教师比例在50%以上、具有较强的教育教学能力、教学效果好且有创新性的稳定的教学梯队。
3.3 教材的建設
结合独立学院对人才培养的定位，根据本专业的社会需求，既要使学生在考研时与其它研究生院校无障碍对接，又要使所学内容更具实用性，在选用优秀教材的同时，可积极进行编写和制作相关教材与参考资料。教材中需体现课堂教学的基础理论内容，同时引入相关的工程实例，增加所学内容的实用性、指导性。
现阶段还可采用“立体化教材”[3]，即通过教材、参考书、试题库、PPT、教学视频、教学网站等，最大限度地满足教学需要。
多媒体课件的制作要有针对性，不仅限于PPT的使用，在一些工艺流程中，可通过三维动画教学，大大增加了传授知识的信息量，且重点突出、准确生动，把原来枯燥、模糊、抽象的工艺原理变得直观明了。
在课程建设期间，对课程进行全学时视频摄录，并上传入网，便于学生随时观看学习。
3.4 教学手段的建设
《固体废物处理》是一门理论与实践相结合的课程，可将传统教学与多媒体教学、案例教学、实物展示教学、讨论式教学等方式相结合。如固体废物的预处理章节，可通过动画教学讲解原理；固体废物常规处理方法的章节，可通过国内外有代表性的实际案例进行分析；关于固体废物的分类，可将部分常见废物的图片或实物进行展示，引导学生了解其分类的方法；关于固体废物的收运，可对校园内定点收集容器做布图分析，通过小组讨论，确定收运方式和路线。
另外，建设精品课程网站，将该课程的教学大纲、PPT、试题库以及一些固体废物处理的新技术、新问题上传至网站，对经常使用的环保网站进行连接，开展在线答疑，为学生的个性化学习提供高质量的支持，使学生获得更优秀的教学资源。网络平台的应用可以彻底摆脱传统的“一只粉笔一张嘴，一块黑板讲到底”的教学状态[4]，同时通过实验室和实习基地的应用，为学生营造一个开放式的教学环境。
3.5 实践教学基地的建设 在《固体废物处理》精品课程的建设中，实习实训基地的建设是不可或缺的一部分，可通过与相关企业签订实践教学基地协议的方式，定期进行实地参观、跟班实习，真实的了解和熟悉生产线或就业岗位环境，把课堂内容融入到企业中。引导学生自主学习、发现问题，使教学基地的建设向纵深发展，有更强的综合性，培养学生理论知识与实际结合的能力，增强学生的实践创新能力。
也可以请实践教学基地的工作人员进入课堂，就该企业的实例进行案例教学，丰富课堂教学内容。
3.6 实验课程的建设
实验课程的建设在独立学院容易成为短板，主要是因为实验室的建设一次性投入过高，但若要进行精品课程建设，实验环节必不可少，否则学生会对很多理论问题的根源不能深入了解，达不到课程教学的目的。且为培养学生创新意识和实践能力，还要开设设计性、综合性和探索研究性实验[5]，这能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
实验课程可根据独立学院自身的规模和成本选择不同的实践方式：一是现实中的实际操作实验；二是在电脑上利用软件进行模拟实验。实际操作实验的优势是可以使得学生真正的锻炼动手能力，在实验中发现问题、解决问题，容易有创新性和设计性；模拟实验的优势是使学生能够更加快捷的了解整个实验流程，且程序一经设定可以使用很长一段时间，投资较低，较传统实验室更为经济。两种实验方式可结合使用。
4 小結
独立学院的精品课程建设仍然在起步阶段，还需要长期的积累，需要大量的人力物力投入，需要团队之间的配合，需要从实践中验证其可行性。通过系统、科学的规划，设立精品课程建设的长效机制，深化教学改革，必然对提高独立学院教学质量起到重要作用。
参考文献
[1] 刘国钦，伍维根等. 高效应用型人才培养的理论与实践[M]. 人民出版社.2007，7
[2] 赵家华. 试论高职院校精品课程建设[J]. 南京交通职业技术学院学报. 2004，2
[3] 李陵. 高等学校精品课程建设的范式分析[J]. 内蒙古民族大学学报. 2011，17（4）.
[4] 赵月娥，魏康民. 精品课程《机加工艺方案设计与实施》教学方式的探索与实践[J]. 2011，17（5）.
[5] 王金发. 开放式实验教学的创新性及实践效果[J]. 高等理科教育. 2003，6.