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摘 要：在小学生的语文课堂教学中，语文教学是一门非常关键的课程。语文老师不仅要让学生学习语文的基本知识，而且要塑造学生的语文阅读和写作的能力。语文课程也是学习其他课程的基础，只有努力提高学生的语文素养，他们才可以学习更好的学习其他课程的知识。阅读和写作是小学生语文课堂教学中非常重要的内容，因此，在小学语文课堂教学中，语文教师必须结合阅读和写作内容进行课堂教学，以便于有效的提高学生的阅读能力和写作水平。
关键词：读写结合教学法;小学语文教学;应用
1 阅读和写作结合教学方法的重要性
实际上，学生的写作和阅读是紧密相连的。老师可以锻炼学生们的语言表达技能，也可以促进学生写作技能的提高，两者密切相关，相辅相成。对于小學生的语文老师而言，阅读课一直是小学语文教学体系中的关键和难点部分。但是，由于小学生的生活的阅历较少，心理不成熟和年幼的影响，导致他们无法理解文章，阅读的文章也只能读个大概很难理解文章的内涵。因此，在实际阅读课的过程中，教师必须根据学生的具体情况选择阅读课的内容，并在难度选择上尽可能的追求适合符合小学生阅读的文章。小学阅读课对提高学生的核心素养具有重要意义，阅读和写作教学方法的结合可以用于语文阅读的课堂教学中，可以帮助学生理解阅读文章的内容，发现阅读文章内容的深刻内在含义，提高学生的读写能力。学生可以通过多阅读文章，有效的提高理解文章内容的能力，进而学习和训练优秀文章的结构布局，以进一步提高写作能力。
2 读写结合的教学方法在小学生的语文课堂教学中的应用策略
2.1 进行训练以提高学生的记忆力
在小学生的语文课堂教学中，语文教科书的内容都是非常基础的内容。这类内容全部由编辑人员进行合理的筛选和认真的整理总结出来的，符合小学生特点的内容。根据这种情况，语文教师在进行语文教学时，可以采用读写结合的教学策略来进行课堂教学，以提高学生的写作水平。阅读课后，学生可以进行写作练习，这可以帮助学生更加深刻的理解文章的内容，从而有效的提高学生的语文写作水平。因此，语文教师必须根据课本进行研究，设计有效的训练写作的内容，从而提高阅读和写作课堂的教学效率。此外，语文教师还必须掌握班级学生的学习特点和学习能力，使用科学有效的训练方法，来提高所有学生的语文素养。例如，在课堂教学《难忘的泼水节》中，可以在课堂上教学的同事，还要根据学生的日常生活内容进行写作练习，特别是在学生阅读完这篇文章之后，设计好合理的写作练习的内容，可以使学生更好地掌握所学文章的知识。此外，还可以提高学生的阅读能力和写作技能。另外，语文教师还必须高度重视挖掘课文内容的关键内容，经过全面的讲解，学生可以更好地掌握语文的知识内容，从而激发学生的学习思维，并提高学生对阅读和写作的学习兴趣。
2.2 从浅到深的开展课堂教学
在应用读写结合课堂教学的情况下，语文教师必须高度重视学生的发展阶段，从浅到深地开展课堂教学，为学生打下基础，从而提高学生自主学习的能力。例如，低年级的学生学习语文的基本知识的时候，关键是学生学习汉字的方面。随着学生的不断成长，在升入高年级后，学生需要熟练地将汉字和单词运用到造句当中。以六年级学生为例，语文老师需要让学生通过阅读文章并深刻的理解文章内容，然后模仿文章内容写作，以合理地培养学生的文学素养，提高学生的语文阅读和写作能力。例如，在教学《静夜思》的时候，语文教师必须改变过去的教学策略，让学生在学习和训练的同时全面掌握古诗的内容。古代诗歌属于我国中国传统文化的内容，因此，学生必须理解古代诗歌的内容，并引起他们对古代诗歌的学习兴趣。此时，语文教师便可以从浅而深的角度进行课堂教学，正确引导学生进行学习探究。语文老师可以带动学生进行古诗翻译，使他们掌握古诗中的字词的意思，然后让学生自己进行仿写，从而激发学生对古诗的兴趣。
2.3 运用多媒体系统激发学生阅读和写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，在课堂教学中，语文教师必须掌握学生的心理想法，运用先进的多媒体设备进行读写结合课堂教学，可以有效的激发学生对语文阅读和写作的兴趣，从而提高学生的读写能力。例如，在教学《海底世界》的时候，语文教师可以将相关的视频内容通过多媒体系统，在课堂教学的时候播放视频。结合小学生在现阶段喜欢玩耍的特点，老师可以在视频播放的过程中观察学生的情况，在观看玩视频之后，语文老师应让学生阅读文章，以提高学生的语文阅读能力。然后让学生进行写作练习，让学生写出与文章内容有关的观后感，从而可以有效的提高学生的写作水平和学习兴趣。
结语
一般来说，在小学语文阅读课堂教学中，读写结合可以合理地提高学生阅读文章的阅读理解能力，也可以促进学生写作能力的提高。因此，教师应掌握这种教学方法，运用读后感写作，课文仿写或课文续写，摘抄任务等方法与手段，以全方位地提高和发展小学生的语言综合能力。
参考文献：
[1]张晓英.读写结合教学法在小学语文教育教学中的分析[J].中华少年，2017：109.
[2]何慧.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索[J].时代教 育，2017（6）：230-230.
[3]张兰英.读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用[J].神州，2017（9）：182-182.
关键词：读写结合教学法;小学语文教学;应用
1 阅读和写作结合教学方法的重要性
实际上，学生的写作和阅读是紧密相连的。老师可以锻炼学生们的语言表达技能，也可以促进学生写作技能的提高，两者密切相关，相辅相成。对于小學生的语文老师而言，阅读课一直是小学语文教学体系中的关键和难点部分。但是，由于小学生的生活的阅历较少，心理不成熟和年幼的影响，导致他们无法理解文章，阅读的文章也只能读个大概很难理解文章的内涵。因此，在实际阅读课的过程中，教师必须根据学生的具体情况选择阅读课的内容，并在难度选择上尽可能的追求适合符合小学生阅读的文章。小学阅读课对提高学生的核心素养具有重要意义，阅读和写作教学方法的结合可以用于语文阅读的课堂教学中，可以帮助学生理解阅读文章的内容，发现阅读文章内容的深刻内在含义，提高学生的读写能力。学生可以通过多阅读文章，有效的提高理解文章内容的能力，进而学习和训练优秀文章的结构布局，以进一步提高写作能力。
2 读写结合的教学方法在小学生的语文课堂教学中的应用策略
2.1 进行训练以提高学生的记忆力
在小学生的语文课堂教学中，语文教科书的内容都是非常基础的内容。这类内容全部由编辑人员进行合理的筛选和认真的整理总结出来的，符合小学生特点的内容。根据这种情况，语文教师在进行语文教学时，可以采用读写结合的教学策略来进行课堂教学，以提高学生的写作水平。阅读课后，学生可以进行写作练习，这可以帮助学生更加深刻的理解文章的内容，从而有效的提高学生的语文写作水平。因此，语文教师必须根据课本进行研究，设计有效的训练写作的内容，从而提高阅读和写作课堂的教学效率。此外，语文教师还必须掌握班级学生的学习特点和学习能力，使用科学有效的训练方法，来提高所有学生的语文素养。例如，在课堂教学《难忘的泼水节》中，可以在课堂上教学的同事，还要根据学生的日常生活内容进行写作练习，特别是在学生阅读完这篇文章之后，设计好合理的写作练习的内容，可以使学生更好地掌握所学文章的知识。此外，还可以提高学生的阅读能力和写作技能。另外，语文教师还必须高度重视挖掘课文内容的关键内容，经过全面的讲解，学生可以更好地掌握语文的知识内容，从而激发学生的学习思维，并提高学生对阅读和写作的学习兴趣。
2.2 从浅到深的开展课堂教学
在应用读写结合课堂教学的情况下，语文教师必须高度重视学生的发展阶段，从浅到深地开展课堂教学，为学生打下基础，从而提高学生自主学习的能力。例如，低年级的学生学习语文的基本知识的时候，关键是学生学习汉字的方面。随着学生的不断成长，在升入高年级后，学生需要熟练地将汉字和单词运用到造句当中。以六年级学生为例，语文老师需要让学生通过阅读文章并深刻的理解文章内容，然后模仿文章内容写作，以合理地培养学生的文学素养，提高学生的语文阅读和写作能力。例如，在教学《静夜思》的时候，语文教师必须改变过去的教学策略，让学生在学习和训练的同时全面掌握古诗的内容。古代诗歌属于我国中国传统文化的内容，因此，学生必须理解古代诗歌的内容，并引起他们对古代诗歌的学习兴趣。此时，语文教师便可以从浅而深的角度进行课堂教学，正确引导学生进行学习探究。语文老师可以带动学生进行古诗翻译，使他们掌握古诗中的字词的意思，然后让学生自己进行仿写，从而激发学生对古诗的兴趣。
2.3 运用多媒体系统激发学生阅读和写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，在课堂教学中，语文教师必须掌握学生的心理想法，运用先进的多媒体设备进行读写结合课堂教学，可以有效的激发学生对语文阅读和写作的兴趣，从而提高学生的读写能力。例如，在教学《海底世界》的时候，语文教师可以将相关的视频内容通过多媒体系统，在课堂教学的时候播放视频。结合小学生在现阶段喜欢玩耍的特点，老师可以在视频播放的过程中观察学生的情况，在观看玩视频之后，语文老师应让学生阅读文章，以提高学生的语文阅读能力。然后让学生进行写作练习，让学生写出与文章内容有关的观后感，从而可以有效的提高学生的写作水平和学习兴趣。
结语
一般来说，在小学语文阅读课堂教学中，读写结合可以合理地提高学生阅读文章的阅读理解能力，也可以促进学生写作能力的提高。因此，教师应掌握这种教学方法，运用读后感写作，课文仿写或课文续写，摘抄任务等方法与手段，以全方位地提高和发展小学生的语言综合能力。
参考文献：
[1]张晓英.读写结合教学法在小学语文教育教学中的分析[J].中华少年，2017：109.
[2]何慧.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用探索[J].时代教 育，2017（6）：230-230.
[3]张兰英.读写结合教学法在小学语文教育教学中的运用[J].神州，2017（9）：182-182.