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摘要：临床护理过程中，护理教学也是其中一项重要内容，是培养人才的必经之路，针对于这个看似简单的环节，在当前护患关系越来越难处理的今天，显然具有很大难度。本文针对临床护理中教学护生的风险管理问题，简要做下分析，并提出一些相关建议，以供参考。
关键词：临床护理教学 护生风险管理 分析
实习护生的临床带教是临床护理工作中一项内容，也是一些护士生由理论转为实践的一个重要环节。就当前医学形势而言，任何医学活动的开展都存在一定风险，加上人们对于自身权益的意识的提升，因此，护理中的风险也大大增加。特别在临床护理过程中，护理人员会直接接触到患者，而对于一些护理风险往往产生于护理工作中，因此，给予实际工作带来了一定难度。护理风险贯穿于整个护理工作中，实施护理风险管理的首要目的是保证服务的质量，以及相关护理工作的安全性，从而避免风险的发生，将损失降至最低。
一、临床护理实习风险因素分析
1.医院及带教老师的因素
1.1护理带教老师缺乏 由于临床护理过程中，工作量较大，因此，护理人员很多时间都需要直接参与到实际护理工作中，能够有时间带学生的护理人员严重缺乏。即使一些护理人员可以带学生参加护理，但是，往往在带教过程中，也是由学生自行学习，稍有疏忽，就容易引发护患之间的医疗纠纷。
1.2带教老师责任心不足，教学方式不够合理 在护生实习一段时间后，对于护理过程中一些常规内容，如生命特征测量、注射以及氧疗等方式都能很好进行操作。因此，很多带教老师，这个时期则会让护生独立执行医嘱，往往会导致护理意外的发生。加之，一些护理带教老师，不能明确护生的角色定位，往往会按自身的标准来对待护生，对于相关护理要点不能给予严格指导，这在一定程度上都会引发护理风险。
1.3法律意识较薄弱 带教老师缺乏一定的法律意识，虽然相关护理法律问题在实际课程学习中，都设置了相关课程，在医院的相关规程中也会提及。但是，由于相关工作者的个人因素，往往会忽略掉相关内容，从而将这种思想带入到实际工作中。
1.4带教老师未能真正履行自身职责，忽略了患者的隐私权 在临床护理带教过程中，一部分护理人员由于没有考虑患者的隐私权 ，带教过程中没有得到患者的同意就直接带学生进行操作，在操作过程中随意暴露患者的隐私部位，如导尿等操作等，这在一定程度会触及到患者的心理防线，从而引发医疗风险。
2.护生实习因素
2.1护生的数量增加，且素质参差不齐 近年来，随着护理院校的扩大招生，护生的人数也在不断增多，加之学生的素质不尽相同，一部分学生基础知识欠缺，技能不够熟练，都是引发护理风险的重要因素。
2.2学生未能根据要求行事，放松自身的要求 经过一段时期的学习，护生在熟练了护理的相关实际操作后，往往会变得坚持自己，一部分护生会摆脱带教老师的监管，从而擅自做一些技术上的处理。此外，还有一些学生容易按照自身意愿行事，重技术轻护理，在操作过程中也不会听从带课教师的安排，这在一定程度上都是护理风险的潜在因素。
2.3法律意识淡薄，缺乏一定的自我保护意识 一定程度而言，护生的行为会给患者的安全带来严重影响。学生与患者之间的沟通，也会直接影响到患者及家属的满意度。护理期间，一部分护生由于与患者缺乏一定的沟通，对于患者存在的疑虑，也不能给予合理的解释，而且根据个人的想法随意进行解答，这往往会引发患者不满，从而引发医疗纠纷。
2.4专业理论知识认识不足，技术水平欠缺 护生在实习期间，由于缺乏一定的理论知识及实践经验，因此，在实际护理工作中，还不能独立的完成相关的护理工作。对于临床护理过程中，患者的用药作用、剂量及单位使用方法，都不够明确，往往会产生一定的用药错误，从而导致护理工作的偏差。
二、临床带教风险管理的相关举措
1.加强法律意识的学习
护理人员带教过程中，首先需要明确护士的法律责任，针对这一问题，学校可以定期开展护理人员的知识培训及护理风险讲座等，以增强护理人员的法律意识。同时，还可以将传统带教学生中相关法律案例拿到实际工作中来，以为带教护理提供可参考教材，从而加强法律意识到警惕工作，以做到防患于未然。
2.强化学生的技能操作培训工作
护生在实习期间，要严格约束自身的行为，坚持严格按照各项指标行事，在提升自身临床实践能力的同时，养成规范的护理操作流程，以减少护理风险的发生。
3.加强与患者之间的沟通，严格规范带教行为
临床带教期间，应该加强护理人员及护生的沟通学习，以督促其与患者保持良好的沟通关系，通过与患者及家属之间的沟通，及时了解清楚患者的实际病况，并采取合理的护理措施。护生在实习期间，对于一些突发状况，不能擅自行事，需要征求带教老师的意见，经允许后方可行事。临床带教过程中，要坚守一对一带教原则，整个带教过程中，不仅需要严格约束护生的行为，但也要善于为其创造独立实践机会，在提升护生能力的同时，将风险降至最低范围。
4.改进带教方式
临床护理工作由于工作复杂且工作量较大，因此，要求带教老师不仅具有娴熟的护理知识，而且还需要掌握合理地带教方式。在实际带教工作中，要善于改进传统带教方式，以提升学生的临床实践知识掌握为首要带教目标，在发挥自身带教教师作用的同时，真正培养出高水平的临床护理人才。
三、结语
总而言之，护理风险存在于护理工作中的各个环节，而且还会伴随每个护理工作人员的每一天，要想有效解决护理风险问题，不仅需要严格按照医院各项规章制度办事，而且还需要具备相应的专业技能知识，与患者建立起良好的沟通关系，以获得患者与家属的认可，从而消除护理风险的潜在因素。本文针对临床护理教学中护生的风险管理问题，从多发因素做出了相应分析，并结合自身实际经验给出了一定的解决措施，以供参考交流。
参考文献：
[1]任洁.临床护理带教中引入循证思维教学的效果研究[J/OL].中国卫生产业，2019（21）：1-2[2019-08-28].
[2]张容，秦菊，杨娴，徐娟，秦凌云.临床路径教学法在护理教学中应用研究[J].智慧健康，2019，5（20）：32-34.
[3]陈关凤，羅妙凡，黄群爱，钟美浓.临床护理实习带教中管床责任制的应用研究[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（52）：188+192.
关键词：临床护理教学 护生风险管理 分析
实习护生的临床带教是临床护理工作中一项内容，也是一些护士生由理论转为实践的一个重要环节。就当前医学形势而言，任何医学活动的开展都存在一定风险，加上人们对于自身权益的意识的提升，因此，护理中的风险也大大增加。特别在临床护理过程中，护理人员会直接接触到患者，而对于一些护理风险往往产生于护理工作中，因此，给予实际工作带来了一定难度。护理风险贯穿于整个护理工作中，实施护理风险管理的首要目的是保证服务的质量，以及相关护理工作的安全性，从而避免风险的发生，将损失降至最低。
一、临床护理实习风险因素分析
1.医院及带教老师的因素
1.1护理带教老师缺乏 由于临床护理过程中，工作量较大，因此，护理人员很多时间都需要直接参与到实际护理工作中，能够有时间带学生的护理人员严重缺乏。即使一些护理人员可以带学生参加护理，但是，往往在带教过程中，也是由学生自行学习，稍有疏忽，就容易引发护患之间的医疗纠纷。
1.2带教老师责任心不足，教学方式不够合理 在护生实习一段时间后，对于护理过程中一些常规内容，如生命特征测量、注射以及氧疗等方式都能很好进行操作。因此，很多带教老师，这个时期则会让护生独立执行医嘱，往往会导致护理意外的发生。加之，一些护理带教老师，不能明确护生的角色定位，往往会按自身的标准来对待护生，对于相关护理要点不能给予严格指导，这在一定程度上都会引发护理风险。
1.3法律意识较薄弱 带教老师缺乏一定的法律意识，虽然相关护理法律问题在实际课程学习中，都设置了相关课程，在医院的相关规程中也会提及。但是，由于相关工作者的个人因素，往往会忽略掉相关内容，从而将这种思想带入到实际工作中。
1.4带教老师未能真正履行自身职责，忽略了患者的隐私权 在临床护理带教过程中，一部分护理人员由于没有考虑患者的隐私权 ，带教过程中没有得到患者的同意就直接带学生进行操作，在操作过程中随意暴露患者的隐私部位，如导尿等操作等，这在一定程度会触及到患者的心理防线，从而引发医疗风险。
2.护生实习因素
2.1护生的数量增加，且素质参差不齐 近年来，随着护理院校的扩大招生，护生的人数也在不断增多，加之学生的素质不尽相同，一部分学生基础知识欠缺，技能不够熟练，都是引发护理风险的重要因素。
2.2学生未能根据要求行事，放松自身的要求 经过一段时期的学习，护生在熟练了护理的相关实际操作后，往往会变得坚持自己，一部分护生会摆脱带教老师的监管，从而擅自做一些技术上的处理。此外，还有一些学生容易按照自身意愿行事，重技术轻护理，在操作过程中也不会听从带课教师的安排，这在一定程度上都是护理风险的潜在因素。
2.3法律意识淡薄，缺乏一定的自我保护意识 一定程度而言，护生的行为会给患者的安全带来严重影响。学生与患者之间的沟通，也会直接影响到患者及家属的满意度。护理期间，一部分护生由于与患者缺乏一定的沟通，对于患者存在的疑虑，也不能给予合理的解释，而且根据个人的想法随意进行解答，这往往会引发患者不满，从而引发医疗纠纷。
2.4专业理论知识认识不足，技术水平欠缺 护生在实习期间，由于缺乏一定的理论知识及实践经验，因此，在实际护理工作中，还不能独立的完成相关的护理工作。对于临床护理过程中，患者的用药作用、剂量及单位使用方法，都不够明确，往往会产生一定的用药错误，从而导致护理工作的偏差。
二、临床带教风险管理的相关举措
1.加强法律意识的学习
护理人员带教过程中，首先需要明确护士的法律责任，针对这一问题，学校可以定期开展护理人员的知识培训及护理风险讲座等，以增强护理人员的法律意识。同时，还可以将传统带教学生中相关法律案例拿到实际工作中来，以为带教护理提供可参考教材，从而加强法律意识到警惕工作，以做到防患于未然。
2.强化学生的技能操作培训工作
护生在实习期间，要严格约束自身的行为，坚持严格按照各项指标行事，在提升自身临床实践能力的同时，养成规范的护理操作流程，以减少护理风险的发生。
3.加强与患者之间的沟通，严格规范带教行为
临床带教期间，应该加强护理人员及护生的沟通学习，以督促其与患者保持良好的沟通关系，通过与患者及家属之间的沟通，及时了解清楚患者的实际病况，并采取合理的护理措施。护生在实习期间，对于一些突发状况，不能擅自行事，需要征求带教老师的意见，经允许后方可行事。临床带教过程中，要坚守一对一带教原则，整个带教过程中，不仅需要严格约束护生的行为，但也要善于为其创造独立实践机会，在提升护生能力的同时，将风险降至最低范围。
4.改进带教方式
临床护理工作由于工作复杂且工作量较大，因此，要求带教老师不仅具有娴熟的护理知识，而且还需要掌握合理地带教方式。在实际带教工作中，要善于改进传统带教方式，以提升学生的临床实践知识掌握为首要带教目标，在发挥自身带教教师作用的同时，真正培养出高水平的临床护理人才。
三、结语
总而言之，护理风险存在于护理工作中的各个环节，而且还会伴随每个护理工作人员的每一天，要想有效解决护理风险问题，不仅需要严格按照医院各项规章制度办事，而且还需要具备相应的专业技能知识，与患者建立起良好的沟通关系，以获得患者与家属的认可，从而消除护理风险的潜在因素。本文针对临床护理教学中护生的风险管理问题，从多发因素做出了相应分析，并结合自身实际经验给出了一定的解决措施，以供参考交流。
参考文献：
[1]任洁.临床护理带教中引入循证思维教学的效果研究[J/OL].中国卫生产业，2019（21）：1-2[2019-08-28].
[2]张容，秦菊，杨娴，徐娟，秦凌云.临床路径教学法在护理教学中应用研究[J].智慧健康，2019，5（20）：32-34.
[3]陈关凤，羅妙凡，黄群爱，钟美浓.临床护理实习带教中管床责任制的应用研究[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（52）：188+192.