【摘 要】
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初学书时宜『专』.先守住一家一帖,把所学字帖的笔法、字法、墨法、章法写准、吃透,并溯其源、穷其理,分析书家这样处理的原因.同时查阅文献,了解书家生平、师承等,方能更好
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初学书时宜『专』.先守住一家一帖,把所学字帖的笔法、字法、墨法、章法写准、吃透,并溯其源、穷其理,分析书家这样处理的原因.同时查阅文献,了解书家生平、师承等,方能更好地把握书家的风格特点,提高临创水平.很多人在初学书时总是浅尝辄止,朝秦暮楚,故难有进益.我重新习字时,主攻王铎行草,持续两年多,床头堆满觉斯字帖,睡前读帖,深夜摹帖,读帖、临帖并重,临帖、创作并行,在王铎法帖上下尽了苦工,它也给我一份丰厚的回报.
其他文献
近代科学研究充分表明,硒可通过抑杀癌细胞、消除体内自由基、拮抗和降低许多元素和物质的毒性、增强机体免疫力、维持酶和某些维生素活性、参与激素的生理作用等生物学功能,
摘 要：传统概念下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力等问题现今已经成为教师所关注的重点。 关键词：初中政治；教学；创新；兴趣；培养
摘 要：有效的数学阅读能够激发学生兴趣，丰富学生的数学素养；能够使学生掌握数学阅读方法，提高数学阅读能力；能够培养学生获取信息和处理信息的能力，发展学生的思维，使他们逐渐成为一个会学习的人。因此，我们应提供一切可能的机会，以科学的方法指导学生学会数学阅读，使数学阅读之花芬芳灿烂、奇香四溢！ 关键词：数学；阅读；能力；方法 苏霍姆林斯基说过“学会学习，首先要学会阅读”。提到阅读，人们通常想到的是
摘 要：实现高效教学无疑是每一名教师的教学理想。但是，如何实现高效教学是一个需要长期探索的教学命题，并不是一个一朝一夕可以简单获知的教学答案。在探索高效教学路径的道路上，我也不断总结教学的经验教训、积累了一些有益的心得。 关键词：初中数学；师生互动；课堂模式；教学反思 高效教学无疑是每一名教师的教学理想，尽管这一理想的实现是一个长期的、任重道远的过程，但是我们始终在坚持和努力的道路上。在探索高
“周均”,古玺印,较为古雅.两字篆法形式上作并列三部分,印面均散,横向显得有些局促.今将中间“立”部上移,印面中下部留出些许空地,“均”字“匀”部也有所放松.如是一变,印
摘 要：初中英语的教学中，计算机的使用已经给课堂的教学注入了新的活力，已经把静止的内容变成了活动的形象，让学生们都能体会到学习英语的乐趣，让课堂学习达到了“快乐学习”的效果，实现了快乐学习和成功学习的和谐统一。所以，老师们应该充分利用现在先进的教学技术，使教学的方法，教学的手段不断改进，从而更新学生们的理念，更好的面向全部学生们，全面的提高英语的教学水平。 关键词：记忆能力；教学方法；记忆方法
摘 要：课堂教学是教师传授知识的主要方式，那么在课堂教学活动中我们该如何引导学生走进良好的美术教育中来，培养他们的感受力和审美情趣，提高他们的观察能力和表现能力，激发学生学习美术的兴趣呢？趣味导入，激发学生的兴趣在美术课教学中，调动起学生学习的主动性，激发他们学习美术的兴趣是至关重要的，因为兴趣是学生学习美术的原动力充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣；坚持启发诱导，发展学生的学
目前在高中生物课堂教学中强化学生实验设计能力的培养，不管从大的方面训练学生在学习生物课堂中的思维品质，培养学生的创新能力，还是从小的方面应对高考都有非常重要的现实意义。实验基本理论为实验教学提供理论依据，掌握它对提高实验教学质量是大有裨益的。实验的基本准则有：假设验证原则、单一变量原则、平衡控制原则、实验对照原则、真实客观原则。实验设计的原则有：科学性原则、可行性原则、简便性原则、可重复性原则。
摘 要：最大限度的调动起初中学生学习语文的积极性，激发创新意识，增强学好语文的信心，养成良好的学习习惯。要全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，首要任务就是要培养学生自主学习语文的能力。 关键词：过渡；环节；问题；体会 自学能力是学生自己主动独立进行学习的能力。它是一种综合性的能力，包括注意、观察、记忆、想象、思维、概括等多种能力。就中
摘 要：物理学是一门实验科学，实验是物理学的基础，物理学不能脱离物理实验结果的验证。而多媒体的应用，为物理课程教学注入了新的活力，一些原本受到时间，空间限制，不可能在课堂上呈现的事物，现在可以通过多媒体得到清晰，直观的展现，大大优化了课堂教学，本文主要就多媒体在物理学中的应用作一些阐述，分析它的利于弊，为将来更好的利用科技造福于教育做一些努力！ 关键词：物理学；物理实验；多媒体应用；课后总结