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摘 要：初中英语的教学中，计算机的使用已经给课堂的教学注入了新的活力，已经把静止的内容变成了活动的形象，让学生们都能体会到学习英语的乐趣，让课堂学习达到了“快乐学习”的效果，实现了快乐学习和成功学习的和谐统一。所以，老师们应该充分利用现在先进的教学技术，使教学的方法，教学的手段不断改进，从而更新学生们的理念，更好的面向全部学生们，全面的提高英语的教学水平。
关键词：记忆能力；教学方法；记忆方法
记忆英语单词的能力决定你所学词汇量的数量，词汇量决定着听说读写全面发展。本人从学生认识记忆单词的实际情况出发，结合他人多年的教学经验，从好几个方面做探讨，从而吸引专家、老师们的眼球转向农村的英语教学。
城市农村教学差别大，农村孩子差人一步。农村学校的教学条件差，至今，有的学校用电脑音响给学生们练习听力就不错了。农村的小学开设英语课更加是困难无比，不仅仅教学的条件不好，而且师资较差，从而导致了学生们成绩一直高低不一，而到了中学之后，又不得不从最简单的二十六字母开始学起，任务相当重，首先，大量的生词、句子都需要学生们记忆，而百分之九十五以上的学生都不会音标或知道的很少，记单词完全是一味的死记硬背，有口无心，听不懂，说不出来。很快就会失去信心和兴趣，所以，有必要要对学生们进行记忆加深研究来帮助学生们掌握方法、树立信心，攻克英语单词的难关。本人从以下几个方面分别做了尝试，效果还可以。
一、让学生们进行尝试，增加记忆英语的能力
（一）激起学生们强烈的记忆欲望
首先要明确记忆的目标，在学生们想要记住某些单词之前，心里最好能怀着强烈的记忆欲望，并且给予这些单词生命。我曾经做过这样一个实验：在一所学校两个英语水平差不多的班级要求学生们用二十分钟记住五十个一样的单词，但我只跟一个班说了二十分钟之后测试，选择前三名在学校期末表彰大会表彰，还发奖品，希望学生们认真做好准备。实验的结果显示：事先说过测试的班级二十分钟后能记住百分之九十以上，三个小时后仍可以记住百分之七十以上；而另一个班的效果却不怎么样，二十分钟才记住百分之六十，三小时后仅仅能记住百分之二十，两个班的差距非常之大。
（二）有愉快开心的心情
如上述实验中，做实验的那个班级，当我告诉他们英语测试成绩跟对比的另一个班级高三十分的时候而获得胜利的时候，全班学生欢呼雀跃，紧接着我又公布了前三名获奖名单，并大肆激情的进行了表彰，让课堂的气氛进入了高潮，快下课了，我又对当堂课的内容进行了测试，九十分以上的就有四十多人，占到了百分之八十五，是这个班有史以来最好的。课后，我在日记里这样反思道，这节课取得了如此令人满意的效果，我认为最重要的原因是学生们受到了奖励和表扬鼓励，心情十分开心舒畅，精神好，精神系统得到了适当的兴奋，记性的通道畅通，从而形成了记忆的最佳时刻，记忆的时间也保持的相对比较持久。作为老师我们应该多多的创造这样的教学，使学生们的心情保持愉悦，从而使学生们最佳记忆状态的形成。
（三）学生们要树立强大的自信心和成功感
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代的教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用！而且自信心又是非智力因素当中极为重要的一个方面。如果学生们认为学习英语很困难，那样就真的会感到困难；但是如果他充分的认识了词汇在英语学习中的地位、作用，坚信他自己有非一般的语言才能和坚强的毅力，要坚信困难只是暂时性的，百折不挠，积极学习，就会让学习英语变得非常容易。
二、适合农村孩子的英语记忆方法，简单明确有效。
（一）词汇表多元记忆法
这是现在农村的学生英语記忆使用最多的方法，也就是利用生词表，实行记忆法：眼里要看到，心里要想到，手里要写到，嘴里要念到，耳朵要听到，（如果结合实物）鼻子要嗅到，舌头要尝到，手指要触到。其中，读，要读的快，读的响，读的疯狂；写，要写的快，写的爽，写的舒服；看，要看的快，看的清，看的仔细；听，要听的快，听得懂，听的入神。做到这样，学生们就会高度的兴奋，大脑的皮层活跃，容易建立生词的音、形、义、色、味多方面的暂时性精神联系，这样生词就会在大脑中形成深刻的印象，记忆也就越持久。
（二）读音规则记忆法
这是现在农村学生英语单词必须要全面掌握的最基本方法。英语就是拼音文字，英语单词的字母与读音及它们的组合的发音之间都会有着密切的联系。因此，老师们必须要帮助学生们比较系统的学会音标知识，让学生们认真详细的总结、使用字母和熟记及字母组合，在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生们一旦能够掌握这种记忆单词的方法，就可以节约很多记单词的时间，而且记得牢。既增加了信心、兴趣，又增强了成功感，为接下来的英语学习打下了坚固的基础根基。
（三）联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉詹姆士也说：“记忆的秘诀就是依据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成为了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将这些资料钓出来。”联想是记忆的基础，联想记忆英语单词就是充分的展开学生们的想象力，让学生们要记忆的英语单词生动形象起来，使生熟词之间建立一种说不出来的联系，令学生们难以忘记，从而达到记忆的目的。
（四）互动记忆法
互动记忆，就是指学生们在遇到困难时能够得到学生们和老师的帮助，在班级成立英语学习小组共同体，共同享用资源，共同进步。伙伴之间在一起互相指正错误，互相提问，积极开展英语知识竞赛，努力的创造出那种积极向上的学习氛围、学习环境。
总而言之，学生们已经踏入了初中，大家一定要端正态度，认清自我，承担起自己的学习责任，认真学会学习英语的方法，用这些方法来充实自己，打好坚固的基础！
关键词：记忆能力；教学方法；记忆方法
记忆英语单词的能力决定你所学词汇量的数量，词汇量决定着听说读写全面发展。本人从学生认识记忆单词的实际情况出发，结合他人多年的教学经验，从好几个方面做探讨，从而吸引专家、老师们的眼球转向农村的英语教学。
城市农村教学差别大，农村孩子差人一步。农村学校的教学条件差，至今，有的学校用电脑音响给学生们练习听力就不错了。农村的小学开设英语课更加是困难无比，不仅仅教学的条件不好，而且师资较差，从而导致了学生们成绩一直高低不一，而到了中学之后，又不得不从最简单的二十六字母开始学起，任务相当重，首先，大量的生词、句子都需要学生们记忆，而百分之九十五以上的学生都不会音标或知道的很少，记单词完全是一味的死记硬背，有口无心，听不懂，说不出来。很快就会失去信心和兴趣，所以，有必要要对学生们进行记忆加深研究来帮助学生们掌握方法、树立信心，攻克英语单词的难关。本人从以下几个方面分别做了尝试，效果还可以。
一、让学生们进行尝试，增加记忆英语的能力
（一）激起学生们强烈的记忆欲望
首先要明确记忆的目标，在学生们想要记住某些单词之前，心里最好能怀着强烈的记忆欲望，并且给予这些单词生命。我曾经做过这样一个实验：在一所学校两个英语水平差不多的班级要求学生们用二十分钟记住五十个一样的单词，但我只跟一个班说了二十分钟之后测试，选择前三名在学校期末表彰大会表彰，还发奖品，希望学生们认真做好准备。实验的结果显示：事先说过测试的班级二十分钟后能记住百分之九十以上，三个小时后仍可以记住百分之七十以上；而另一个班的效果却不怎么样，二十分钟才记住百分之六十，三小时后仅仅能记住百分之二十，两个班的差距非常之大。
（二）有愉快开心的心情
如上述实验中，做实验的那个班级，当我告诉他们英语测试成绩跟对比的另一个班级高三十分的时候而获得胜利的时候，全班学生欢呼雀跃，紧接着我又公布了前三名获奖名单，并大肆激情的进行了表彰，让课堂的气氛进入了高潮，快下课了，我又对当堂课的内容进行了测试，九十分以上的就有四十多人，占到了百分之八十五，是这个班有史以来最好的。课后，我在日记里这样反思道，这节课取得了如此令人满意的效果，我认为最重要的原因是学生们受到了奖励和表扬鼓励，心情十分开心舒畅，精神好，精神系统得到了适当的兴奋，记性的通道畅通，从而形成了记忆的最佳时刻，记忆的时间也保持的相对比较持久。作为老师我们应该多多的创造这样的教学，使学生们的心情保持愉悦，从而使学生们最佳记忆状态的形成。
（三）学生们要树立强大的自信心和成功感
英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”现代的教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用！而且自信心又是非智力因素当中极为重要的一个方面。如果学生们认为学习英语很困难，那样就真的会感到困难；但是如果他充分的认识了词汇在英语学习中的地位、作用，坚信他自己有非一般的语言才能和坚强的毅力，要坚信困难只是暂时性的，百折不挠，积极学习，就会让学习英语变得非常容易。
二、适合农村孩子的英语记忆方法，简单明确有效。
（一）词汇表多元记忆法
这是现在农村的学生英语記忆使用最多的方法，也就是利用生词表，实行记忆法：眼里要看到，心里要想到，手里要写到，嘴里要念到，耳朵要听到，（如果结合实物）鼻子要嗅到，舌头要尝到，手指要触到。其中，读，要读的快，读的响，读的疯狂；写，要写的快，写的爽，写的舒服；看，要看的快，看的清，看的仔细；听，要听的快，听得懂，听的入神。做到这样，学生们就会高度的兴奋，大脑的皮层活跃，容易建立生词的音、形、义、色、味多方面的暂时性精神联系，这样生词就会在大脑中形成深刻的印象，记忆也就越持久。
（二）读音规则记忆法
这是现在农村学生英语单词必须要全面掌握的最基本方法。英语就是拼音文字，英语单词的字母与读音及它们的组合的发音之间都会有着密切的联系。因此，老师们必须要帮助学生们比较系统的学会音标知识，让学生们认真详细的总结、使用字母和熟记及字母组合，在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生们一旦能够掌握这种记忆单词的方法，就可以节约很多记单词的时间，而且记得牢。既增加了信心、兴趣，又增强了成功感，为接下来的英语学习打下了坚固的基础根基。
（三）联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉詹姆士也说：“记忆的秘诀就是依据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成为了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将这些资料钓出来。”联想是记忆的基础，联想记忆英语单词就是充分的展开学生们的想象力，让学生们要记忆的英语单词生动形象起来，使生熟词之间建立一种说不出来的联系，令学生们难以忘记，从而达到记忆的目的。
（四）互动记忆法
互动记忆，就是指学生们在遇到困难时能够得到学生们和老师的帮助，在班级成立英语学习小组共同体，共同享用资源，共同进步。伙伴之间在一起互相指正错误，互相提问，积极开展英语知识竞赛，努力的创造出那种积极向上的学习氛围、学习环境。
总而言之，学生们已经踏入了初中，大家一定要端正态度，认清自我，承担起自己的学习责任，认真学会学习英语的方法，用这些方法来充实自己，打好坚固的基础！