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摘 要：课堂教学是教师传授知识的主要方式，那么在课堂教学活动中我们该如何引导学生走进良好的美术教育中来，培养他们的感受力和审美情趣，提高他们的观察能力和表现能力，激发学生学习美术的兴趣呢？趣味导入，激发学生的兴趣在美术课教学中，调动起学生学习的主动性，激发他们学习美术的兴趣是至关重要的，因为兴趣是学生学习美术的原动力充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣；坚持启发诱导，发展学生的学习兴趣；开展各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣；在教学过程中，师生的情感是互相沟通的，互相感染的。
关键词：学习兴趣；美术教育；美术教学；尊重学生；课堂教学活动
在美术教学中不难发现，学生对学习美术普遍都有浓厚的兴趣，尤其是幼年和小学低年级阶段的学生特别喜欢上美术课。因为他们的兴趣来自把美术课当作一种游戏活动，没有明确的学习动机，是由学习过程和学习内容对学生的刺激而引起他们的暂时兴奋。当学生随着年龄的增长和学习任务的加重，学习美术已不再仅仅是一种游戏活动，而把它当成一种学习任务去完成，学习美术的热情大多数会逐渐减弱，甚至完全没有了学习的兴趣。这就是美术教学普遍存在的难点，也是美术教师需要认真研究、对待的课题。那么，美术教师在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣呢？
一、了解学生心理，培养学生兴趣
作为教师，我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞，从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二、运用媒体技术、激发学习兴趣
媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度发展学生审美能力。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后进行创作。
三、充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣
自课程改革以来，出版的各种的美术教材内容极为丰富，课题新颖，印刷美观漂亮，拿在手里真是赏心悦目，老师和学生都很喜爱。教材内容关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合。教师要灵活掌握课堂的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的知识技能知识点外，还要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课程信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。
四、坚持启发诱导，發展学生的学习兴趣
教师要运用启发、示范、鼓励等方法保持发展学生的学习兴趣。我们很注意引入新课时的方式方法，也就是在每节课的开始，注意到激发学生的学习兴趣。尽管引入阶段时间很短，内容也不复杂，对于集中学生的注意，引起学生对学习对象的兴趣，却十分重要。伴之于教师的示范，会起到很好的作用，如七年级下册中《校园的春天》之活动三：设计与展示——运动会会场设计。导入新课时我采用了四种方法：一是播放运动员进行曲及校运会开幕式的场面；二是播放不同类型的运动比赛场馆；三是播放事先准备的校园运动场照片；四是借助课本上的彩图。以熟悉的环境等感染学生，激发学生的学习热情，一下子能调动学生的兴趣。在教学过程中展示上学期同学们设计的校园环境平面图，激发同学们的学习自信心。
五、在教学过程中，师生的情感是互相沟通，互相感染的
教师要用自己的丰富情感去感染学生，激发学生的学习兴趣和提高自学能力。师生之间长期感情的交流，使得教师客观上成为学生的兴趣中心，受学生爱戴、尊敬老师，学生都喜欢模仿老师的学习兴趣、学习态度、学习方法、言谈举止都会对学生产生影响和感染。要使学生真正信任教师。
六、教师首先必须是一个闻道在先，学有专攻的指导者
教师要有循循善诱、宽容热情的感情；要有富于生气、奋发振作的精神；要有尊重民主、扎实严谨的教风：要有知识渊博、技能娴熟的水平。同时，对学生热情关怀必须与严格要求相结合，爱中有严，严中有爱。这样学生才会喜爱他的老师，喜欢上他的课。即所谓“亲其师而信其道也”。当然，激发学生学习美术兴趣的方法是各种多样的，可以采用电教手段，可以采用实物教具，可以采用游戏的方法，也可以用提问诱导的方法。具体到教学中选用什么样的方法，要依据教学内容、学生实际和学校条件而定。实践的证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织.美术课程标准解读.
[2]中学其他学科创新教学实验设计与探索全书.
关键词：学习兴趣；美术教育；美术教学；尊重学生；课堂教学活动
在美术教学中不难发现，学生对学习美术普遍都有浓厚的兴趣，尤其是幼年和小学低年级阶段的学生特别喜欢上美术课。因为他们的兴趣来自把美术课当作一种游戏活动，没有明确的学习动机，是由学习过程和学习内容对学生的刺激而引起他们的暂时兴奋。当学生随着年龄的增长和学习任务的加重，学习美术已不再仅仅是一种游戏活动，而把它当成一种学习任务去完成，学习美术的热情大多数会逐渐减弱，甚至完全没有了学习的兴趣。这就是美术教学普遍存在的难点，也是美术教师需要认真研究、对待的课题。那么，美术教师在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣呢？
一、了解学生心理，培养学生兴趣
作为教师，我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞，从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二、运用媒体技术、激发学习兴趣
媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度发展学生审美能力。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后进行创作。
三、充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣
自课程改革以来，出版的各种的美术教材内容极为丰富，课题新颖，印刷美观漂亮，拿在手里真是赏心悦目，老师和学生都很喜爱。教材内容关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合。教师要灵活掌握课堂的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的知识技能知识点外，还要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课程信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。
四、坚持启发诱导，發展学生的学习兴趣
教师要运用启发、示范、鼓励等方法保持发展学生的学习兴趣。我们很注意引入新课时的方式方法，也就是在每节课的开始，注意到激发学生的学习兴趣。尽管引入阶段时间很短，内容也不复杂，对于集中学生的注意，引起学生对学习对象的兴趣，却十分重要。伴之于教师的示范，会起到很好的作用，如七年级下册中《校园的春天》之活动三：设计与展示——运动会会场设计。导入新课时我采用了四种方法：一是播放运动员进行曲及校运会开幕式的场面；二是播放不同类型的运动比赛场馆；三是播放事先准备的校园运动场照片；四是借助课本上的彩图。以熟悉的环境等感染学生，激发学生的学习热情，一下子能调动学生的兴趣。在教学过程中展示上学期同学们设计的校园环境平面图，激发同学们的学习自信心。
五、在教学过程中，师生的情感是互相沟通，互相感染的
教师要用自己的丰富情感去感染学生，激发学生的学习兴趣和提高自学能力。师生之间长期感情的交流，使得教师客观上成为学生的兴趣中心，受学生爱戴、尊敬老师，学生都喜欢模仿老师的学习兴趣、学习态度、学习方法、言谈举止都会对学生产生影响和感染。要使学生真正信任教师。
六、教师首先必须是一个闻道在先，学有专攻的指导者
教师要有循循善诱、宽容热情的感情；要有富于生气、奋发振作的精神；要有尊重民主、扎实严谨的教风：要有知识渊博、技能娴熟的水平。同时，对学生热情关怀必须与严格要求相结合，爱中有严，严中有爱。这样学生才会喜爱他的老师，喜欢上他的课。即所谓“亲其师而信其道也”。当然，激发学生学习美术兴趣的方法是各种多样的，可以采用电教手段，可以采用实物教具，可以采用游戏的方法，也可以用提问诱导的方法。具体到教学中选用什么样的方法，要依据教学内容、学生实际和学校条件而定。实践的证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织.美术课程标准解读.
[2]中学其他学科创新教学实验设计与探索全书.