【摘 要】
：
课堂教学是师生互动的过程,随着新课程改革的进一步推进,在课堂中我们以对话教学替代了“独白式”传统教学,以期达到提升学生思维的目的.《昆明的雨》就是在笔者进行对话教学
【机 构】
：
杭州师范大学东城中学,浙江 杭州,310016
论文部分内容阅读
课堂教学是师生互动的过程,随着新课程改革的进一步推进,在课堂中我们以对话教学替代了“独白式”传统教学,以期达到提升学生思维的目的.《昆明的雨》就是在笔者进行对话教学实践的基础上执教的一堂课,以文本为对话依托点,围绕主题开展对话,注重思想和情感的提升.笔者设计了两个教学目标:(1)把握写景抒情散文寄情于景、由景物引发情思的特点;(2)组织文本交流,学生通过反复品味语言,体会作者对昆明的爱与怀念,对和平悠闲生活的珍视,对人与自然和谐统一的追求.在课后回顾课堂时,笔者对第二环节“体味文本,忆品印象”的教学过程有了新的思考.
其他文献
本文介绍了一种塑料编织袋破碎清洗机,属于编织袋加工技术领域,解决了现有装置在进行清洗工作时,排出的破碎产物与清水不易分离,影响了破碎产物回收效率的问题;其技术特征是:
文明城市是一个集中反映城市各项工作开展情况的综合性指标。目前,关于文明城市创建的研究主要集中在区域创建经验的总结、文明城市创建概念的界定、文明测评体系的研究以及
把传统的教师“教案”改为师生共享的“学案”,利用导学案让学生通过自主、合作、探究、交流、展示等活动,变“被动学习”为“主动学习”,培养学生的自主学习能力、创新精神
伴随新教育体制的进一步深化,传统的应试教育思想已经无法满足高校教学的客观需要.而互动教学方式,作为一种新型教学方式,可营造师生良性沟通的课堂氛围,其在高中数学教学中
随着素质教育的不断发展,教学观念的不断创新,传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求.探究式教学在初中语文课堂当中的应用已经十分广泛,在本文中,笔者将结合教学经验谈
陶行知先生曾说:“教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了.”因此所谓以学定教就是指
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.在课堂教学中,让学生进行自主阅读,给学生提供自主阅读的实践机会,尊重学生对文本的独特体验,给学生提供创造
核心素养一词虽然早在 20 世纪末就已经出现,但真正开始兴起和快速发展却是在新课程教学改革运动快递发展以后,特别是 2014 年正式的《新课程教学标准》出现以后,掀起一股持
在小学数学教学中开展探究性学习,能够让学生的学习效率和教学水平稳步提升.这就要求教师应该创设一种平等的氛围,让学生积极参与其中,同时教师应该鼓励学生进行有效性的尝试
线段图其实就是有几条线段组合在一起,用来表示问题中的数量关系,帮助人们分析题意,解答问题的一种平面图形.有很多问题,文字叙述比较抽象,数量关系比较复杂,小学生对于一些