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电子电器专业是目前我校的热门专业,也是重点专业之一,而《电子技术基础》是电子电器专业一门重要专业基础性质的课程,它的理论性和实践性都很强,且内容多,实践多,有些内容较为抽象,知识更新也较快。而目前中职校的学生,都普遍存在基础知识较差、学习兴趣不高、学习目的不明确的现象。因此,如何让学生能基本掌握《电子技术基础》这门课的知识,特别是重要内容的掌握、理解和应用,为后继的专业知识打下良好基础,一直是我们探索和研究的方向。近几年来,本人一直担任《电子技术基础》的教育教学任务,在日常教育教学中,着重培养学生的主体意识,以提高学生的学习兴趣和实践能力为中心,不断改进教育教学方法,在实际教学过程中,取得较好的教学效果。
一、上好第一堂课,“勾起”学生探索知识的“胃口”
学生接触《电子技术基础》这门课的第一堂课是绪论,如何上好“绪论”课,对今后的教学相当重要,具有创意的堂课引入,可以激起学生的注意力,诱导他们探索思维,进而激发了学生学习这门课的兴趣。因此,激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为“绪论”课的首要任务。
1.我结合现代电子技术产品的精华电子计算机的研制和生产过程,介绍电子技术溯源,让学生体会到电子技术是一门不断探索和研究的社会科学技术,它以惊人的速度在迅猛发展。
2.我们可以介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,如手机、彩色电视机、激光唱盘等等,让学生感到电子技术与我们的生活息息相关,让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。
3.还应介绍模拟电子与所学专业的关系,明确模拟电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。
4.从身边入手,找一些电子小产品,如:日常生活中用的稳压器、充电器、收音机等。一开始让学生观察它们的内部结构,从中让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某中联结组合就构成一个实用电路,从而引出学习这门课的目的和认识,让学生形成先入为主的求知欲望。
二、运用多变的教学形式,激发学生的学习兴趣和动力
兴趣是一种稳定的而非偶然的、暂时性的指向,针对中职生兴趣容易转移的特点,教师在平时教学时,不可方法单一。要将抽象难懂的内容变得生动好学,化难为易。根据不同学生的不同实际,选取多样性、层次性和针对性的教学方法。通常我采用以下几种教学方法:
1.关注学生发展,灵活提问。提问法主要是根据学生已有知识或实践经验,有目的,巧妙地提出问题。有的问题要学生讨论回答,有的则作为引入新课的悬念,不作回答,并且根据回答情况适时掌握教学进度,调整教材内容的深度,补充必要的知识内容。在平时学习生活中,老师要克服传统的偏见,运用多元智能观看待学生、赏识学生,让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心,使之重新扬起前进的风帆。
2.以演示为载体,激发学习兴趣。演示教学是老师在教学中向学生展示实验教具(或演示板)或做示范性实验等方式,让学生进入角色,使学生通过观摩获得感性知识而加深巩固理论知识理解的一种方法,并能使学生感到理论与生活更加贴近。
3.利用章节小测,巩固所学知识。在平时的教学中根据内容的重难点,反复去解同类练习题,从而达到巩固所学知识,提高解题技能技巧,找出教学薄弱环节。严格的练习和测验,还能使学生养成坚持不懈的学习习惯和严肃认真的学习态度。
三、以实践教学活动为载体,培养学生的实践能力与创新能力
丰富实践教学活动,能够摆脱课堂气氛,摆脱学生自卑心理,使其走出教室,打破教室学习的习惯和情绪定势,获得新鲜感。让他们在观察、思考、动手、练习中接触设备、参与实践,增加其思考问题的能力,自然就能激发他们的兴趣。对于现在中职学生说,都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子,学生往往缺乏学习热情。所以,在教学过程中我采用实践偏重、理论较轻的策略,这样既能激发学生的学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。如在《电子技术基础》半导体及放大电路教学中,其主要目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上,有针对性地把教材需要掌握的知识和单元电路融合起来,并且在实验报告编排上也下点功夫,就会收到事半功倍的效果。经过这样的设计,学生的学习兴趣和学习热情就会大大提高。
四、做好课堂小结,培养学生学习习惯
每一堂课结束时,给学生一个自学巩固的时间,然后做一个课堂小结。总结过程是一个思考的过程,是对知识梳理和加工的过程。总结可以由老师来完成,也可以由学生来完成。通过总结,让学生明确这一章节学了什么内容,应该掌握什么内容,与前面章节知识有什么联系和区别。对于模拟电子技术,适当的总结是很有必要的。特别是各种基本放大电路、功率放大电路的组成及功能,各种复杂的电子电路,总是由多种简单的功能不同的电路组成的。通过总结,我们对各种电路的区别,能不断加深印象,从而对各种复杂的电子电路能顺利划分成块,正确分析其电路原理。
总之,要使学生能够基本掌握《电子技术基础》,那是一个教与学、实践与创新的互动过程,它要求我们既要注重培养学生良好的学习心态,又要求我们要有适合学生的教学手段和方法,好的教学手段与方法还需要教师们在实际教学过程中不断地探索和总结。
一、上好第一堂课,“勾起”学生探索知识的“胃口”
学生接触《电子技术基础》这门课的第一堂课是绪论,如何上好“绪论”课,对今后的教学相当重要,具有创意的堂课引入,可以激起学生的注意力,诱导他们探索思维,进而激发了学生学习这门课的兴趣。因此,激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为“绪论”课的首要任务。
1.我结合现代电子技术产品的精华电子计算机的研制和生产过程,介绍电子技术溯源,让学生体会到电子技术是一门不断探索和研究的社会科学技术,它以惊人的速度在迅猛发展。
2.我们可以介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,如手机、彩色电视机、激光唱盘等等,让学生感到电子技术与我们的生活息息相关,让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。
3.还应介绍模拟电子与所学专业的关系,明确模拟电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。
4.从身边入手,找一些电子小产品,如:日常生活中用的稳压器、充电器、收音机等。一开始让学生观察它们的内部结构,从中让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某中联结组合就构成一个实用电路,从而引出学习这门课的目的和认识,让学生形成先入为主的求知欲望。
二、运用多变的教学形式,激发学生的学习兴趣和动力
兴趣是一种稳定的而非偶然的、暂时性的指向,针对中职生兴趣容易转移的特点,教师在平时教学时,不可方法单一。要将抽象难懂的内容变得生动好学,化难为易。根据不同学生的不同实际,选取多样性、层次性和针对性的教学方法。通常我采用以下几种教学方法:
1.关注学生发展,灵活提问。提问法主要是根据学生已有知识或实践经验,有目的,巧妙地提出问题。有的问题要学生讨论回答,有的则作为引入新课的悬念,不作回答,并且根据回答情况适时掌握教学进度,调整教材内容的深度,补充必要的知识内容。在平时学习生活中,老师要克服传统的偏见,运用多元智能观看待学生、赏识学生,让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心,使之重新扬起前进的风帆。
2.以演示为载体,激发学习兴趣。演示教学是老师在教学中向学生展示实验教具(或演示板)或做示范性实验等方式,让学生进入角色,使学生通过观摩获得感性知识而加深巩固理论知识理解的一种方法,并能使学生感到理论与生活更加贴近。
3.利用章节小测,巩固所学知识。在平时的教学中根据内容的重难点,反复去解同类练习题,从而达到巩固所学知识,提高解题技能技巧,找出教学薄弱环节。严格的练习和测验,还能使学生养成坚持不懈的学习习惯和严肃认真的学习态度。
三、以实践教学活动为载体,培养学生的实践能力与创新能力
丰富实践教学活动,能够摆脱课堂气氛,摆脱学生自卑心理,使其走出教室,打破教室学习的习惯和情绪定势,获得新鲜感。让他们在观察、思考、动手、练习中接触设备、参与实践,增加其思考问题的能力,自然就能激发他们的兴趣。对于现在中职学生说,都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子,学生往往缺乏学习热情。所以,在教学过程中我采用实践偏重、理论较轻的策略,这样既能激发学生的学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。如在《电子技术基础》半导体及放大电路教学中,其主要目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上,有针对性地把教材需要掌握的知识和单元电路融合起来,并且在实验报告编排上也下点功夫,就会收到事半功倍的效果。经过这样的设计,学生的学习兴趣和学习热情就会大大提高。
四、做好课堂小结,培养学生学习习惯
每一堂课结束时,给学生一个自学巩固的时间,然后做一个课堂小结。总结过程是一个思考的过程,是对知识梳理和加工的过程。总结可以由老师来完成,也可以由学生来完成。通过总结,让学生明确这一章节学了什么内容,应该掌握什么内容,与前面章节知识有什么联系和区别。对于模拟电子技术,适当的总结是很有必要的。特别是各种基本放大电路、功率放大电路的组成及功能,各种复杂的电子电路,总是由多种简单的功能不同的电路组成的。通过总结,我们对各种电路的区别,能不断加深印象,从而对各种复杂的电子电路能顺利划分成块,正确分析其电路原理。
总之,要使学生能够基本掌握《电子技术基础》,那是一个教与学、实践与创新的互动过程,它要求我们既要注重培养学生良好的学习心态,又要求我们要有适合学生的教学手段和方法,好的教学手段与方法还需要教师们在实际教学过程中不断地探索和总结。