论文部分内容阅读
摘 要：在核心素养背景下，培养学生的学科基本技能具有十分重要的意义，是促进学生全面、可持续发展的有效措施。因而，初中英语教师在教学实践中，不能忽视对学生口语能力的培养，需要采用更为有效的教学策略，辅助学生通过日常学习形成良好的语言应用能力，继而增强其英语核心素养。对此，以仁爱版七年级英语课本为例，结合英语核心素养的具体内涵探究了培养学生口语能力的相关策略。
关键词：口语能力;初中英语;核心素养
随着现代教育体制的不断完善，初中英语教师在组织教学活动时更加关注的是学生对语言知识的掌握及应用水平，并且采取了一系列措施来强化学生的学习效果，使之能够发挥出英语学科的交际性，进而不断提升其对外交流能力。因此，口语教学就显得尤为重要，为了进一步增强学生的口语能力，促进语言素养的发展，初中英语教师需要结合实际不断优化目前的教学结构与流程，同时采用科学的教学方案和先进的教学模式来增强教学效果，进而借助口语训练活动发展学生的英语核心素养。
一、引导学生在学习中积累丰富的语言知识
要想使学生在英语学习中进行流畅的表达，首先要保证他们掌握了丰富的语言知识，包括发音、词汇、句型、语法，只有这样才能使其在使用英语语言传递信息时做到准确无误，进而促进他们口语能力的提升，并有效增强其核心素养。因此，初中英语老师在常规教学活动中需要关注基础知识教育，教会学生准确的英语发音，然后通过潜移默化的指导辅助他们积累丰富的词汇和句型，还可开展造句练习活动，使学生掌握英语语法，能够写出正确的句子表达自我，然后通过口头表达进行展现，由此在反复训练中促进学生口语能力的提升。
二、创新口语教学方法，发展学生的核心素养
1.提取话题指引学生进行交际表达
口语练习不是一个独立的教学模块，其可以渗透于各个教学活动之中。所以，初中英语教师在教学实践中可以利用一切合适的机会来指导学生开展口语训练活动，通过设计各种话题要求学生讨论，促使他们形成良好的口语交际能力，进而推动其核心素养的发展。如，教师在讲解Having fun一课时，就可以要求学生围绕“my favorite animal”这一话题在同桌或小组之间展开讨论、分享，鼓励他们结合自身实际说一说各种动物的可爱之处，然后将自己对所喜欢动物的看法整理出来，运用学过的句子將其串联起来，然后进行更加系统、全面的表达，使其他同学能够通过聆听真正了解自己喜欢的动物的特点，从而在话题讨论中不断提升其口语能力，有利于促进学生英语核心素养的发展。
2.创设情境辅助学生练习英语口语
在初中英语课上，教师还可以通过创设情境来营造良好的语言学习氛围，促使学生在此过程中主动进行口语表达，从而顺利提升教学的有效性。比如，英语老师在指导学生学习The seasons and the weather一课时，就可以使用信息技术为学生展示各个季节的景色变化，或者是为学生展示校园在一年四季的不同特点，并在图上注明对应的季节名称、天气等，然后鼓励学生据此在课堂上选择一幅喜欢的图进行介绍，为大家讲解自己从图上看到的事物以及个人的心情、感受等，从而在生动的情境中引导学生进行口语练习，有利于增强其英语表达能力，进而不断提高他们的核心素养。
3.组织表演活动训练学生的口语能力
结合具体的教学内容，初中英语老师可以开展表演活动来提高学生的学习兴趣，同时促使他们在表演中练习英语口语对话，并有效增强他们的肢体表现力和感知理解能力。例如，初中英语教师可以根据Making new friends一课的主要内容，组织学生进行分角色表演活动，要求他们通过对话介绍各自的姓名、年龄以及家庭成员，还可以说一说自己的特长和爱好，由此在表演活动中帮助学生互相了解，同时能有效提高其口语能力，进而为他们的核心素养发展奠定良好的基础。
三、注重实践练习，巩固学生的口语表达能力
除了在课上进行教学引导以外，初中英语老师还要为学生设计更多实践练习的环节，以便让他们在真实的语言环境中进行针对性练习，促进他们口语能力的不断提升。比如，英语老师要尝试使用全英式教学模式，辅以必要的汉语解释环节，要求学生在课上运用英语与教师和同学进行交流，以此为其营造一个良好的练习口语的氛围。其次，教师还可以发挥多媒体技术的优势，在网上寻找与学生同龄的外国小伙伴，并在课上进行连线，通过从旁引导让学生进行交流，以此可以训练学生的听力与口语能力。通过不同形式的实践，初中学生的语感会得到提升，自身的口语交流水平也会不断增强，最终不断推动其核心素养的提升。
四、结语
英语具有很强的交际性，而培养学生的口语能力又是促进其核心素养发展的必然途径。鉴于此，新时期的初中英语老师在教学实践中需要积极钻研本学科核心素养的具体要求，并以此为导向来制定更加完善的授课计划，以便能够通过有效引导将口语教学活动融入各个环节之中，为学生营造良好的学习和体验氛围，同时不断激发他们进行口语表达的兴趣和积极性，最终通过长期的训练促使学生形成良好的口语交际能力，辅助增强其对外交流的水平，进而为其全面发展提供助力。
参考文献：
[1]黄良玉.基于培养学生英语核心素养的教学设计及评价：以中学英语口语课教学为例[J].海外英语，2016（24）.
[2]吴海龙.基于核心素养的初中英语口语教学策略探微[J].校园英语，2018（21）.
[3]徐文娟.训练口语能力，培养初中英语核心素养[J].中学生英语，2019（36）.
作者简介：叶凤娟（1984—），女，汉族，福建安溪人，中学二级职称，就职于福建省泉州市晋江永和中学，研究方向：英语教育。
关键词：口语能力;初中英语;核心素养
随着现代教育体制的不断完善，初中英语教师在组织教学活动时更加关注的是学生对语言知识的掌握及应用水平，并且采取了一系列措施来强化学生的学习效果，使之能够发挥出英语学科的交际性，进而不断提升其对外交流能力。因此，口语教学就显得尤为重要，为了进一步增强学生的口语能力，促进语言素养的发展，初中英语教师需要结合实际不断优化目前的教学结构与流程，同时采用科学的教学方案和先进的教学模式来增强教学效果，进而借助口语训练活动发展学生的英语核心素养。
一、引导学生在学习中积累丰富的语言知识
要想使学生在英语学习中进行流畅的表达，首先要保证他们掌握了丰富的语言知识，包括发音、词汇、句型、语法，只有这样才能使其在使用英语语言传递信息时做到准确无误，进而促进他们口语能力的提升，并有效增强其核心素养。因此，初中英语老师在常规教学活动中需要关注基础知识教育，教会学生准确的英语发音，然后通过潜移默化的指导辅助他们积累丰富的词汇和句型，还可开展造句练习活动，使学生掌握英语语法，能够写出正确的句子表达自我，然后通过口头表达进行展现，由此在反复训练中促进学生口语能力的提升。
二、创新口语教学方法，发展学生的核心素养
1.提取话题指引学生进行交际表达
口语练习不是一个独立的教学模块，其可以渗透于各个教学活动之中。所以，初中英语教师在教学实践中可以利用一切合适的机会来指导学生开展口语训练活动，通过设计各种话题要求学生讨论，促使他们形成良好的口语交际能力，进而推动其核心素养的发展。如，教师在讲解Having fun一课时，就可以要求学生围绕“my favorite animal”这一话题在同桌或小组之间展开讨论、分享，鼓励他们结合自身实际说一说各种动物的可爱之处，然后将自己对所喜欢动物的看法整理出来，运用学过的句子將其串联起来，然后进行更加系统、全面的表达，使其他同学能够通过聆听真正了解自己喜欢的动物的特点，从而在话题讨论中不断提升其口语能力，有利于促进学生英语核心素养的发展。
2.创设情境辅助学生练习英语口语
在初中英语课上，教师还可以通过创设情境来营造良好的语言学习氛围，促使学生在此过程中主动进行口语表达，从而顺利提升教学的有效性。比如，英语老师在指导学生学习The seasons and the weather一课时，就可以使用信息技术为学生展示各个季节的景色变化，或者是为学生展示校园在一年四季的不同特点，并在图上注明对应的季节名称、天气等，然后鼓励学生据此在课堂上选择一幅喜欢的图进行介绍，为大家讲解自己从图上看到的事物以及个人的心情、感受等，从而在生动的情境中引导学生进行口语练习，有利于增强其英语表达能力，进而不断提高他们的核心素养。
3.组织表演活动训练学生的口语能力
结合具体的教学内容，初中英语老师可以开展表演活动来提高学生的学习兴趣，同时促使他们在表演中练习英语口语对话，并有效增强他们的肢体表现力和感知理解能力。例如，初中英语教师可以根据Making new friends一课的主要内容，组织学生进行分角色表演活动，要求他们通过对话介绍各自的姓名、年龄以及家庭成员，还可以说一说自己的特长和爱好，由此在表演活动中帮助学生互相了解，同时能有效提高其口语能力，进而为他们的核心素养发展奠定良好的基础。
三、注重实践练习，巩固学生的口语表达能力
除了在课上进行教学引导以外，初中英语老师还要为学生设计更多实践练习的环节，以便让他们在真实的语言环境中进行针对性练习，促进他们口语能力的不断提升。比如，英语老师要尝试使用全英式教学模式，辅以必要的汉语解释环节，要求学生在课上运用英语与教师和同学进行交流，以此为其营造一个良好的练习口语的氛围。其次，教师还可以发挥多媒体技术的优势，在网上寻找与学生同龄的外国小伙伴，并在课上进行连线，通过从旁引导让学生进行交流，以此可以训练学生的听力与口语能力。通过不同形式的实践，初中学生的语感会得到提升，自身的口语交流水平也会不断增强，最终不断推动其核心素养的提升。
四、结语
英语具有很强的交际性，而培养学生的口语能力又是促进其核心素养发展的必然途径。鉴于此，新时期的初中英语老师在教学实践中需要积极钻研本学科核心素养的具体要求，并以此为导向来制定更加完善的授课计划，以便能够通过有效引导将口语教学活动融入各个环节之中，为学生营造良好的学习和体验氛围，同时不断激发他们进行口语表达的兴趣和积极性，最终通过长期的训练促使学生形成良好的口语交际能力，辅助增强其对外交流的水平，进而为其全面发展提供助力。
参考文献：
[1]黄良玉.基于培养学生英语核心素养的教学设计及评价：以中学英语口语课教学为例[J].海外英语，2016（24）.
[2]吴海龙.基于核心素养的初中英语口语教学策略探微[J].校园英语，2018（21）.
[3]徐文娟.训练口语能力，培养初中英语核心素养[J].中学生英语，2019（36）.
作者简介：叶凤娟（1984—），女，汉族，福建安溪人，中学二级职称，就职于福建省泉州市晋江永和中学，研究方向：英语教育。