【摘 要】
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橡胶种子油甘油酯主要由硬脂酸(8.8％)、软脂酸(8.5)、油酸(24.0)、亚油酸(36.1)和亚麻酸(20.4)组成。据脲能和直链饱和脂肪酸以分子间的范得华力结合而成分子复合的理论,应用
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橡胶种子油甘油酯主要由硬脂酸(8.8％)、软脂酸(8.5)、油酸(24.0)、亚油酸(36.1)和亚麻酸(20.4)组成。据脲能和直链饱和脂肪酸以分子间的范得华力结合而成分子复合的理论,应用尿素包合法去除饱和脂肪酸。实验证明,室温尿素包合法只能除去硬脂酸、软脂酸和部分油酸;低温尿素包合法可以除去硬脂酸、软脂酸和油酸,而
Rubber seed oil glycerides are mainly composed of stearic acid (8.8%), palmitic acid (8.5), oleic acid (24.0), linoleic acid (36.1) and linolenic acid (20.4). According to urea and straight-chain saturated fatty acids to intermolecular van der Waals force combination of molecular theory, the application of urea inclusion method to remove saturated fatty acids. Experiments show that, at room temperature urea inclusion method can only remove stearic acid, palmitic acid and some oleic acid; low temperature urea inclusion method can remove stearic acid, palmitic acid and oleic acid, and
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摘要：课堂教学，是促进学习者良好学习结果产生的主渠道，在课堂教学中以下策略应该尤其引起重视。一、重视数学学习环境，让学生积极主动地参与数学；二、 重视问题情境，让学生亲近数学；三、 重视动手操作，让学生体验数学；四、重视自主创新与探索，让学生“再创造”数学；五、重视生活应用，让学生实践数学。 关键词：学习环境 问题情境 动手操作 自主探索 生活应用 在新的数学课程标准中明确规定：“数学课程其基
【摘要】创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛，是创新教育的前提；变“教”为导，激发学生自主参与是创新教育的关键；创设新情景，导入新视角，激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法；勇于质疑，善于求异是创新教育的最高境界；教师的不断创新，是激发学生创新的动力。本文从以上几个方面阐述了在语文教学中创新教育的具体应用，与语文教师共同商榷。 【关键词】
通过在两个县麦田和校试验地共29个样点的光谱反射率测定,结合小麦生育状况和籽粒产量分析,可以看到小麦具有和其它绿色植物一样的光谱反射率特征,但也有自己本身值域。而在
摘要：音乐教育作为美育的重要组成部分，在培养和提高人的全面素质方面所具有的独特功能也日益凸现，它对学生的思想道德、智力、情感、意志、身心健康等良好素质方面的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。作为一名音乐教育工作者，要创造性地实施音乐素质教育，为祖国培养具有思想道德高尚、会学习、会创造、身心健康的新一代建设者做出应有的贡献。 关键词：音乐教育素质教育 作用 随着素质教育改革的逐步的实施，
“优秀的性格和钢铁般的意志力比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”爱因斯坦的这番话对意志在成功路上所起的作用给予了充分肯定。 那么，什么是意志呢？意志就是人自觉地确定目的，并支配其行动以实现预定目的的心理过程。 意志集中地体现出人的心理活动的自觉能动性。 意志对行动的调节，有发动和制止两个方面。前者在于推动人去从事达到预定目的所必需
１．明确学习化学的目的 化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、住、行样样离不开化学。 ２．课前要预习 上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容
作文教学是语文教学中的老大难，缓慢滞重，见效甚微。而写作是一名学生语文能力、综合素养最直接、最集中的体现。因此，作文教学不能不引起我们的重视和关注。以下是本人在多年教学中对作文教学进行的一些探索和思考： 一、当前农村初中作文教学存在的主要困惑 第一，将“无”作“有”，编造事实。据不完全统计，有近六成的学生编造捡到贵重物品等事件，堂而皇之地用第一人称；将不是亲眼看到的事物，大大方方地收入自己的视