区域游戏一直受着孩子们的喜欢，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径，幼儿进行的自主性的学习活动。每次区域游戏开始时，就是幼儿的自主时光，孩子们纷纷投入其中，而最受欢迎的，应该就属美工屋了。今天的美工屋里投放了一些橡皮泥及制作蜗牛的步骤图让幼儿自己看图捏蜗牛，西西和乐乐分别拿了一盒橡皮泥。不一会儿，就听到了“我不会做，我不做……”的声音，一看，原来是西西不耐烦地一边嚷，一边把手里的橡皮泥往桌上一扔。看到这样，我不禁对她说道：“是不是哪儿做错了呢，你再仔细看看图上，是先做什么呢？”听到这些，西西开始了再次尝试，她首先将流程图仔细看了看，开始了第一步、第二步……到了第四步的时候，只见橡皮泥在她手里不停地翻转，无从下手，就开始没有坚持性了。看到这一幕，我来到她的身边，轻轻地对她说：“你再试一下，就剩最后一步啦，你的蜗牛一定是最漂亮的！”“好的！”她愉快的回答道。她看着步骤图，慢慢的、耐心的一步一步的操作着，在她的不懈努力下，一只活灵活现的小蜗牛就出现了，周围的孩子们也跟着高兴了起来，纷纷跑过来夸赞西西的蜗牛是多么的漂亮，西西开心极了！
　　通过本次活动，我不禁联想到，在活动中，幼儿缺乏一定的自信心，会认为自己不能独自完成任务，有很强的依赖心理，喜欢身边有教师、同伴的陪伴，活动中他们做做停停，操作中带有许多的不确定性，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就显得兴奋极了。针对这样的幼儿，我们适当的鼓励，使之独立完成操作是必不可少的。我们可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。在游戏中，一句“你的蜗牛一定是最漂亮！”中，孩子感觉自己离成功越来越近了，于是信心倍增，孩子变得更加自信，所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。通过今天的活动，我越来越深刻地感觉到，作为教师，一定要善于观察孩子，了解每个孩子的发展水平和各自的潜能，用赏识和尊重的角度给予每个孩子不同的帮助，让他们体验成功和快乐。我们要尊重孩子，就必须学会观察并理解孩子。因此，作为教师要充分尊重和信任幼儿，在日常的教育教学活动中，要多注重对每个孩子的观察，了解每个孩子的各自发展水平，要善于用心发现孩子身上的优点、闪光点，细心捕捉他们的每一点进步，及时加以肯定和鼓励，要对孩子多一点尊重和赏识，少一点责怪和埋怨，学会赏识孩子，赞美孩子，给孩子足够的爱与自信，然后放飞……