论文部分内容阅读
氧气的制取是中考的常考考点,涉及到的知识点众多,本文从知识的经验性理解、本质性理解、结构化理解和观念文化性理解的4个层次对5例浙江中考氧气的制取试题进行分析,以促进学生主动学习和教师教学行为的改变.
从知识理解的层次分析2018年浙江各地科学中考试题 ——以氧气的制取为例
【摘 要】
：
氧气的制取是中考的常考考点,涉及到的知识点众多,本文从知识的经验性理解、本质性理解、结构化理解和观念文化性理解的4个层次对5例浙江中考氧气的制取试题进行分析,以促进
【机 构】
：
浙江省舟山市定海第五中学 316000
【出 处】
：
理科考试研究（初中版）
【发表日期】
：
2018年9期
其他文献
物理教师的实验教学呈示行为直接影响物理课堂教学的效率,是决定一节课教学重难点突破与否,课堂教学能否顺利实施的重要因素.通过物理实验教学的实践,本文从故意出错、突显矛
利用“浮沉子”演示实验可以形象的揭示潜水艇的浮沉原理.创新小组成功研发了“上端进水式”浮沉子和简单实用的“教学型”浮沉子.两种浮沉子取材方便、制作简单,有利于推广
WSSV囊膜蛋白VP28在蓝藻中克隆和表达，目的是在分子水平上探索WSSV的感染机理和防治途径。WSSV是世界养殖对虾病毒性疾病大面积暴发的主要病原。病毒囊膜上的蛋白突起与病毒的
处在同一阶段的学生,思维能力具有共性,所以易错题也常常出现相同点.教师找到这些点,然后从不同角度探究分析,这是非常有必要的.通过易错题的总结,教师可以帮助学生发现自身
欧姆定律是初中物理为数不多的定量探究实验之一,电路设计是教学中的难点.本文基于核心素养导向下学生科学态度及探究能力的培养,对两种电路设计的可行性给予了客观分析,并对
文中论述了沉降史研究的基本原理方法、数学地质模型,改进其中部分过程的计算方法,在Windows操作系统下,利用Visual Basic语言编制了一套沉降史模拟系统.在地质分析及前人研
油菜花药培养研究始于七十年代,1975年我国从白菜型油菜(Brassica。campestris)中成功地诱导出了花粉植株,随后又获得了甘蓝型油菜(B.napus)的花粉植株。所采用的方法通过诱
物理是一门与生活联系非常紧密的学科,“从生活走向物理,从物理走向社会”是新课程标准倡导的教学理念.善于抓住生活细节,进行细小入微的研究,可进一步培养学生分析、解决问
应泰国内地记协的邀请,由中国记协国内部主任杨子才为团长的中国折闻代表团一行七人,于一九八五年十月十一日至一九八五年十月二十八日访问泰国。中国新闻代表团出访泰国,目
解答物理习题得出正确结论以后,解题任务并未结束,更大的剩余价值等待去开发与探索.顺题发挥,层层推进,发现规律,彰显教育的优化功能,才是物理习题教学的精髓.