【摘 要】
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作为课程的物化产物和重要资源,为了寻找新的视角和切入点,提供坚实的活动平台和发挥空间,教材中多设有拓展性内容。拓展性内容通常从发挥学生主体作用的角度出发,以学生的现
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作为课程的物化产物和重要资源,为了寻找新的视角和切入点,提供坚实的活动平台和发挥空间,教材中多设有拓展性内容。拓展性内容通常从发挥学生主体作用的角度出发,以学生的现实生活为载体,选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容,通过丰富多彩的学习活动加以实现。现以粤教科技版《科学》教材《物质的变化》单元中的一例进行分析,以求管中窥豹。
As the materialization of the curriculum and important resources, in order to find new perspectives and entry points, to provide a solid platform for the activities and give play to space, textbooks and more with extensive content. Expansionary content is usually from the perspective of giving play to the main role of students, taking students ’real life as the carrier, choosing typical educational content that students are familiar with and can directly arouse students’ interest, and realizing it through colorful learning activities. Is to Guangdong Science and Technology Edition “Science” textbook “material changes” unit in an example of analysis, in order to manage the jigsaw.
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