论文部分内容阅读
美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为:“在教学过程中,学生不是被动的消极的知识的接受者,而是主动的积极的知识的探究者,教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情境,不是提供现成的知识”.著名数学教育家弗赖登塔尔反复强调:学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把要学的东西自己发现或创造出来.