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摘要：当今，随着科学技术迅猛发展的社会背景，信息技术集成课堂教育已成为一种备受关注的教育模式。与传统的教育模式相比，信息技术的融合可以有效地促进课堂教学的改革和发展。作为中小学语文教学的重要组成部分，写作教育在提高学生的综合语文素养方面起着至关重要的作用。因此，在中小学作文教育中，加强信息技术与作文教育的结合是提高我国中小学作文教育效率的重要途径和手段。
关键词：基础语文;写作教育;信息技术;综合策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-298
写作是语文教学的重要组成部分，是学生学习效果的重要指标，也是语文教师教育活动的重点和难点。在中小学语文教学中，教师要注意写作教学，不断提高写作教学效率。需要给予更多的关注，特别是在中小学写作教学方面。由于是写作学习的第一阶段，因此，如果学生在这一阶段养成良好的写作习惯，他们的写作能力和兴趣就会提高，从而为语文写作打下坚实的基础。在这种情况下，加强信息技术与论文教育的融合可以有效地激发学生对论文写作的兴趣，提高中小学论文教育的质量和效率，并覆盖中小学论文教育的水平。下面，结合在中小学语文教育中的多年实践经验，分析了将信息技术整合到中小学语文写作教育中的有效策略。
一、当前中小学语文作文教育的基本特征
初等教育是对学龄儿童的教育，也是对学生学习各种学科的初等教育。中小学生作文研究的主要目的是实现允许学生使用自己的语言和情感进行交流的目标。因此，在中小学语文写作教学中，学生需要具有较强的写作和情感基础，但对写作教学应具有浓厚的兴趣。因此，对于当前的中小学语文写作教学，教师需要培养学生的优秀读写能力和写作技能，同时，提高他们对语文写作教学的兴趣，并加强他们的日常知识积累。例如，通过不断阅读增加知识量，并在不断写作的过程中寻找写作的灵感，从而学习和生活。这样可以使学生在中小学阶段养成良好的写作习惯，并对写作产生浓厚的兴趣。它为学生的未来研究和生活打下了坚实的基础。
二、中小学语文作文教育的现状
时代在发展，社会在进步。目前，中国还没有进入传统的计划经济时代，而是在市场经济的背景下，根据优胜劣汰的原则，这个社会充满了激烈的竞争。因此，教育制度也应适当协调和改革，以满足社会发展和变化的需要。但是，在实际活动中，教育制度的改革往往处于“半跳”的状态，社会经济水平达到较大阶段，教育制度仍然保持传统的应试教育。在水平和教学法的背后，很难实现高效的课堂教学。特别是在中小学语文写作教学中，存在一些问题。首先，有些老师不知道中文写作教学的重要性，尤其是在中小学阶段，首先，他们没有花任何时间在课堂上教学，培养学生的写作能力和写作水平。其次，在中小学语文写作教学中，一些教师教学落后，难以激发学生的学习兴趣。尤其是在目前缺乏专心和可持续性的中小学生的情况下，一些老师实际上感到无助，教学情况是放任自流的。它们既没有促进中小学语文写作教育改革的当前教育状况，也没有促进新课程改革的实施和发展。
三、信息技术与中小学语文写作教育相结合的有效手段
如上所述，分析了中小学语文写作教育中存在的问题，但从这些问题出发，在社会经济快速发展的社会背景下，中国中小学语文写作教育还处于比较传统、落后的阶段。面对新课程改革的各种标准，在信息技术，现代技术的社会背景下，作为中小学新时代的语文教师，我们要不断创新中小学写作教育，并应该学会改善课堂教学的方法，提高质量和效率。那么，什么是将信息技术与中小学语文写作教育相结合的有效方法呢？
（1）加强语文教学
在中小学语文写作教学中，教师可以有效地利用信息技术手段来提高教学内容。在丰富的教材满足了学生好奇心的同时，教师实现了通过提高课程内容来提高学生的作文能力和作文水平的教育目的。例如，在向学生解释不同风格的文本的过程中，教师可以使用信息技术向学生解释风格文本术语，并灌输相关的风格案例。这使学生能够一目了然地了解不同写作风格的状态。..在使人们更容易理解难以理解的知识项目的同时，可以加深学生对各种写作风格的印象，提高学生的写作能力。
（2）创建写作指导情境
在当前的教师教育中，情境教育是一种更为实用和有效的教学方法。在中小学语文写作教学中，教师可以利用信息技术创造有效的写作教学情境，培养学生的写作灵感，提高学生的写作能力和写作水平。例如，如果老师要求学生描写风景，他们可以播放与文字主题相关的风景图片和视频，从而使学生对这种风景有直观而清晰的理解。同时，学生可以在这种情况下随时寻找写作灵感，避免传统的“挤牙膏”现象。另外，这种类似的情境教学模式可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，提高写作水平。
（3）尊重学生作为写作主体的地位
在中小學语文写作教学中，学生是课堂教学的主体。因此，中小学教师需要在写作教学中尊重学生的主导地位，鼓励学生多练习写作，并善于通过实践不断提高自己的写作能力和写作水平。
总体而言，在信息技术的背景下，教师应善于在中小学语文写作教学中将现代教学方法与课堂教学相结合。将信息技术与中小学语文写作教育相结合具有许多优势。这就要求初级语文教师要发挥自己的优势，避免自身的劣势，并不断提高课堂教学的质量和效率。本文根据中小学语文教育方面的多年实践经验以及信息技术和中小学语文的丰富经验，分析了中小学语文写作教育的现状，以供大多数人参考，用于整合写作教育。
参考文献
[1] 赖礼全. 如何做到信息技术与课堂教学的深度融合——以小学语文教学为例[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（001）：153-153.
[2] 杨利知. 信息技术与生活化作文相融合的教学策略研究[J]. 读写算， 2019， No.1136（25）：25-25.
[3] 戚金山. 信息技术与小学语文教学有效融合途径初探[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2018（8）：14-14.
河南省三门峡市卢氏县横涧乡第一初级中学
关键词：基础语文;写作教育;信息技术;综合策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-298
写作是语文教学的重要组成部分，是学生学习效果的重要指标，也是语文教师教育活动的重点和难点。在中小学语文教学中，教师要注意写作教学，不断提高写作教学效率。需要给予更多的关注，特别是在中小学写作教学方面。由于是写作学习的第一阶段，因此，如果学生在这一阶段养成良好的写作习惯，他们的写作能力和兴趣就会提高，从而为语文写作打下坚实的基础。在这种情况下，加强信息技术与论文教育的融合可以有效地激发学生对论文写作的兴趣，提高中小学论文教育的质量和效率，并覆盖中小学论文教育的水平。下面，结合在中小学语文教育中的多年实践经验，分析了将信息技术整合到中小学语文写作教育中的有效策略。
一、当前中小学语文作文教育的基本特征
初等教育是对学龄儿童的教育，也是对学生学习各种学科的初等教育。中小学生作文研究的主要目的是实现允许学生使用自己的语言和情感进行交流的目标。因此，在中小学语文写作教学中，学生需要具有较强的写作和情感基础，但对写作教学应具有浓厚的兴趣。因此，对于当前的中小学语文写作教学，教师需要培养学生的优秀读写能力和写作技能，同时，提高他们对语文写作教学的兴趣，并加强他们的日常知识积累。例如，通过不断阅读增加知识量，并在不断写作的过程中寻找写作的灵感，从而学习和生活。这样可以使学生在中小学阶段养成良好的写作习惯，并对写作产生浓厚的兴趣。它为学生的未来研究和生活打下了坚实的基础。
二、中小学语文作文教育的现状
时代在发展，社会在进步。目前，中国还没有进入传统的计划经济时代，而是在市场经济的背景下，根据优胜劣汰的原则，这个社会充满了激烈的竞争。因此，教育制度也应适当协调和改革，以满足社会发展和变化的需要。但是，在实际活动中，教育制度的改革往往处于“半跳”的状态，社会经济水平达到较大阶段，教育制度仍然保持传统的应试教育。在水平和教学法的背后，很难实现高效的课堂教学。特别是在中小学语文写作教学中，存在一些问题。首先，有些老师不知道中文写作教学的重要性，尤其是在中小学阶段，首先，他们没有花任何时间在课堂上教学，培养学生的写作能力和写作水平。其次，在中小学语文写作教学中，一些教师教学落后，难以激发学生的学习兴趣。尤其是在目前缺乏专心和可持续性的中小学生的情况下，一些老师实际上感到无助，教学情况是放任自流的。它们既没有促进中小学语文写作教育改革的当前教育状况，也没有促进新课程改革的实施和发展。
三、信息技术与中小学语文写作教育相结合的有效手段
如上所述，分析了中小学语文写作教育中存在的问题，但从这些问题出发，在社会经济快速发展的社会背景下，中国中小学语文写作教育还处于比较传统、落后的阶段。面对新课程改革的各种标准，在信息技术，现代技术的社会背景下，作为中小学新时代的语文教师，我们要不断创新中小学写作教育，并应该学会改善课堂教学的方法，提高质量和效率。那么，什么是将信息技术与中小学语文写作教育相结合的有效方法呢？
（1）加强语文教学
在中小学语文写作教学中，教师可以有效地利用信息技术手段来提高教学内容。在丰富的教材满足了学生好奇心的同时，教师实现了通过提高课程内容来提高学生的作文能力和作文水平的教育目的。例如，在向学生解释不同风格的文本的过程中，教师可以使用信息技术向学生解释风格文本术语，并灌输相关的风格案例。这使学生能够一目了然地了解不同写作风格的状态。..在使人们更容易理解难以理解的知识项目的同时，可以加深学生对各种写作风格的印象，提高学生的写作能力。
（2）创建写作指导情境
在当前的教师教育中，情境教育是一种更为实用和有效的教学方法。在中小学语文写作教学中，教师可以利用信息技术创造有效的写作教学情境，培养学生的写作灵感，提高学生的写作能力和写作水平。例如，如果老师要求学生描写风景，他们可以播放与文字主题相关的风景图片和视频，从而使学生对这种风景有直观而清晰的理解。同时，学生可以在这种情况下随时寻找写作灵感，避免传统的“挤牙膏”现象。另外，这种类似的情境教学模式可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，提高写作水平。
（3）尊重学生作为写作主体的地位
在中小學语文写作教学中，学生是课堂教学的主体。因此，中小学教师需要在写作教学中尊重学生的主导地位，鼓励学生多练习写作，并善于通过实践不断提高自己的写作能力和写作水平。
总体而言，在信息技术的背景下，教师应善于在中小学语文写作教学中将现代教学方法与课堂教学相结合。将信息技术与中小学语文写作教育相结合具有许多优势。这就要求初级语文教师要发挥自己的优势，避免自身的劣势，并不断提高课堂教学的质量和效率。本文根据中小学语文教育方面的多年实践经验以及信息技术和中小学语文的丰富经验，分析了中小学语文写作教育的现状，以供大多数人参考，用于整合写作教育。
参考文献
[1] 赖礼全. 如何做到信息技术与课堂教学的深度融合——以小学语文教学为例[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（001）：153-153.
[2] 杨利知. 信息技术与生活化作文相融合的教学策略研究[J]. 读写算， 2019， No.1136（25）：25-25.
[3] 戚金山. 信息技术与小学语文教学有效融合途径初探[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2018（8）：14-14.
河南省三门峡市卢氏县横涧乡第一初级中学