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一年一度的高考在牵动着众多家庭、考生及教师，高考留给考生、教师的是什么？高考给我们留下的不仅有荣耀，同样也有许多伤感、压力。在近几年高考中不难发现，学生对高考的应对能力很差。并且高考结束后也对所带考生进行了调查（尤其是落榜考生），主要原因是学生高考意识不强，备考能力不足，造成学生高考成绩的失常发挥，从而与“成功”失之交臂。经这几年的不断探索，提出以下拙见以供参考。
一、营造高考氛围，创设轻松学习环境
从近几年学生的入学情况看，学生整体对高考意识淡薄，认为高考只是针对高三学生，对于其他年级学生还很遥远、无关紧要，所以在平时学习中不刻苦、不专心，对知识的储备不扎实，造成平时成绩不理想，到高三时已力不从心，对学习失去自信心。对于这种现状，教师要在教学中贯穿“高考思想”，尤其是刚进校的高一新生，教师在平时授课时就要贯穿高考思想，从历年高考试题中找出相关题目，与讲授内容结合起来，让学生从高一就感受高考，体验高考。同时学校也要大力宣传。比如在学校醒目处设立高考倒计时牌，在学校橱窗处张贴宣传标语和历年考入高校学生，这样不仅能使学生随时感觉到高考气氛，也能激励学生，促使学生走向成功。在大力宣传的同时，也要为学生的学习创设轻松、愉快的学习环境，使他们在快乐中成长，快乐中学习。使学习有动力，使他们乐学、好学。
二、注重“两纲”，深究考点、要点
作为教师，要认真学习和研究《教学大纲》和《考试大纲》，这样不仅能使教师的教学具有方向性，也能使教师在教学中将考点、要点及各种能力要求不同程度渗透在教学的各个环节，而且能够为学生节约复习时间。每年3月新的《考试大纲》颁布，对于每个学生来说，也要认真去学习研究，这样也可以使学生进一步了解高考到底考什么，自己对高考备考的情况怎样，从而寻找差距，寻找自己的不足，准备下一步的查漏补缺，从而为高考打下坚实的基础。
三、克服思想障碍，提升身体素质
对于农村中学有些学生对于高考过于敏感，虽然在每次模拟考试成绩很理想，但如果正式参加高考，往往出现“晕堂”现象，脑子一篇空白，结果造成高考的失败。所以在平时，要树立学生的自信心，打消怯场心理，并经常鼓励学生，让他们正确认识高考。并且要让学生正确对待测验考试的失败，要学会分析原因，到底是知识储备不足，还是方法不当，从而找出解决方案，以免在下次考试出现同样错误。教师在考前一个月要协同家长做好考生的“减压”工作。比如在教学中要逐渐减少教学内容，要求考生逐渐减少学习时间，适当增加休息时间。也可以鼓励考生多参加适当的体育运动，定时、定量补充营养，增强充沛的体力和精力，以轻松、愉快的心态迎接祖国的“挑选”。
并且在平时也要克服一些好学生容易自满的心理，随时关注他们的学习动向，在必要时对他们进行正确的引导，让他们认识到高考是全方位对知识的考察，不能掉以轻心，从而使他们力争取得更好成绩。
在教学中还应注意以下几方面的：
1、认真研究高考动向，让学生做历年“真题”
每年高考结束后，应及时分析当年高考题，认真研究高考动向，从中找出重点、难点，从而调整下一年的学习、复习的方向。在平时教学中，应选择一些具有典型性、代表性的“真题”，从多方位分析，找出本学科的内在联系；如遇到新题，教师应注重解题思路的分析，作为教师是怎么想的，学生是怎么分析的。重点应放在解题思路上，这样的学习效果应更好。也要让学生在平时训练中多做历年高考题，让他们从中找出“共性”，有利于抓住命题的侧重点，有助于复习的方向性及备考的重点性。
2、注重解题技巧及方法
在高考中，能够准确掌握解题技巧及方法，可取得“事半功倍”的成效。例如，对于选择题来说，首先要认真审题，找出题干中的关键“字、词”等，然后综合分析，再应用多种方法的结合，从中找出正确答案。在平时训练中，一定要消除马虎大意，并对不同的题型选择不同的方法，要打破过多模拟题的“思维定势”，减少高考时出现不必要的错误。总之，要在平时多积累解题方法，要注重总结反思，这样才能在高考的战场上取得成功。
3、注意合理安排时间，培养良好的答题习惯
在高考中常听大多数学生反映，时间不够，题没有做完。这是因为考生在平时训练时不注意时间安排，不注意答题规律，从而养成一种不好的习惯。良好的答题习惯对于提高成绩十分重要，这就要求学生在平时要养成审题细心、思考精心、回答规范的好习惯。另外学生在平时测验时就要严格要求时间安排，锻炼使用先易后难的做法，具体说来有三点：其一，从近几年高考考试的内容来分析，一般情况下可先做计算与资料分析，因为这两部分题需要使用不少规律与公式，所以趁开始考试时头脑清楚，先做的效果会好的。接着做判断推理的部分，最后再做比较费时间的常识判断和言语理解与表述部分；其二，就从考试内容来分析，其中有一定比例的基础题，一定比例的较难题和少量的难题。对前两类题可先做，力争在短时间内完成。对难题放在最后做，在时间允许的条件下尽快完成，对实在做不出来的题可放到最后采用“大胆猜测法”去处理，总之不能在答题卡、试卷上留空题；其三，难题因人而异。总体而言，除了个别的偏题、怪题以外，没有多少题可称为大家共同的难题，只是由于每人所掌握的知识的深浅与知识面的宽窄不同而已。
总之，在学生备考上要以“两纲”为中心，以培养学生能力为重心；并且要求教师要以灵活多变的教法去提升学生的学习兴趣，使得学生的综合素质全面提升，从而使学生在高考中取得胜利。
一、营造高考氛围，创设轻松学习环境
从近几年学生的入学情况看，学生整体对高考意识淡薄，认为高考只是针对高三学生，对于其他年级学生还很遥远、无关紧要，所以在平时学习中不刻苦、不专心，对知识的储备不扎实，造成平时成绩不理想，到高三时已力不从心，对学习失去自信心。对于这种现状，教师要在教学中贯穿“高考思想”，尤其是刚进校的高一新生，教师在平时授课时就要贯穿高考思想，从历年高考试题中找出相关题目，与讲授内容结合起来，让学生从高一就感受高考，体验高考。同时学校也要大力宣传。比如在学校醒目处设立高考倒计时牌，在学校橱窗处张贴宣传标语和历年考入高校学生，这样不仅能使学生随时感觉到高考气氛，也能激励学生，促使学生走向成功。在大力宣传的同时，也要为学生的学习创设轻松、愉快的学习环境，使他们在快乐中成长，快乐中学习。使学习有动力，使他们乐学、好学。
二、注重“两纲”，深究考点、要点
作为教师，要认真学习和研究《教学大纲》和《考试大纲》，这样不仅能使教师的教学具有方向性，也能使教师在教学中将考点、要点及各种能力要求不同程度渗透在教学的各个环节，而且能够为学生节约复习时间。每年3月新的《考试大纲》颁布，对于每个学生来说，也要认真去学习研究，这样也可以使学生进一步了解高考到底考什么，自己对高考备考的情况怎样，从而寻找差距，寻找自己的不足，准备下一步的查漏补缺，从而为高考打下坚实的基础。
三、克服思想障碍，提升身体素质
对于农村中学有些学生对于高考过于敏感，虽然在每次模拟考试成绩很理想，但如果正式参加高考，往往出现“晕堂”现象，脑子一篇空白，结果造成高考的失败。所以在平时，要树立学生的自信心，打消怯场心理，并经常鼓励学生，让他们正确认识高考。并且要让学生正确对待测验考试的失败，要学会分析原因，到底是知识储备不足，还是方法不当，从而找出解决方案，以免在下次考试出现同样错误。教师在考前一个月要协同家长做好考生的“减压”工作。比如在教学中要逐渐减少教学内容，要求考生逐渐减少学习时间，适当增加休息时间。也可以鼓励考生多参加适当的体育运动，定时、定量补充营养，增强充沛的体力和精力，以轻松、愉快的心态迎接祖国的“挑选”。
并且在平时也要克服一些好学生容易自满的心理，随时关注他们的学习动向，在必要时对他们进行正确的引导，让他们认识到高考是全方位对知识的考察，不能掉以轻心，从而使他们力争取得更好成绩。
在教学中还应注意以下几方面的：
1、认真研究高考动向，让学生做历年“真题”
每年高考结束后，应及时分析当年高考题，认真研究高考动向，从中找出重点、难点，从而调整下一年的学习、复习的方向。在平时教学中，应选择一些具有典型性、代表性的“真题”，从多方位分析，找出本学科的内在联系；如遇到新题，教师应注重解题思路的分析，作为教师是怎么想的，学生是怎么分析的。重点应放在解题思路上，这样的学习效果应更好。也要让学生在平时训练中多做历年高考题，让他们从中找出“共性”，有利于抓住命题的侧重点，有助于复习的方向性及备考的重点性。
2、注重解题技巧及方法
在高考中，能够准确掌握解题技巧及方法，可取得“事半功倍”的成效。例如，对于选择题来说，首先要认真审题，找出题干中的关键“字、词”等，然后综合分析，再应用多种方法的结合，从中找出正确答案。在平时训练中，一定要消除马虎大意，并对不同的题型选择不同的方法，要打破过多模拟题的“思维定势”，减少高考时出现不必要的错误。总之，要在平时多积累解题方法，要注重总结反思，这样才能在高考的战场上取得成功。
3、注意合理安排时间，培养良好的答题习惯
在高考中常听大多数学生反映，时间不够，题没有做完。这是因为考生在平时训练时不注意时间安排，不注意答题规律，从而养成一种不好的习惯。良好的答题习惯对于提高成绩十分重要，这就要求学生在平时要养成审题细心、思考精心、回答规范的好习惯。另外学生在平时测验时就要严格要求时间安排，锻炼使用先易后难的做法，具体说来有三点：其一，从近几年高考考试的内容来分析，一般情况下可先做计算与资料分析，因为这两部分题需要使用不少规律与公式，所以趁开始考试时头脑清楚，先做的效果会好的。接着做判断推理的部分，最后再做比较费时间的常识判断和言语理解与表述部分；其二，就从考试内容来分析，其中有一定比例的基础题，一定比例的较难题和少量的难题。对前两类题可先做，力争在短时间内完成。对难题放在最后做，在时间允许的条件下尽快完成，对实在做不出来的题可放到最后采用“大胆猜测法”去处理，总之不能在答题卡、试卷上留空题；其三，难题因人而异。总体而言，除了个别的偏题、怪题以外，没有多少题可称为大家共同的难题，只是由于每人所掌握的知识的深浅与知识面的宽窄不同而已。
总之，在学生备考上要以“两纲”为中心，以培养学生能力为重心；并且要求教师要以灵活多变的教法去提升学生的学习兴趣，使得学生的综合素质全面提升，从而使学生在高考中取得胜利。